养植物养植物 【教学目标教学目标】 1知识与技能： （1）了解植物生长在哪里，需要哪些条件。 （2）了解一些水培植物。 2过程与方法： （1）能够结合生活体验，说出一些水培植物。 （2）尝试栽种植物。 3情感、态度与价值观： （1）喜欢植物。 （2）培养勤劳的意识。 【教学重点教学重点】 植物生长的条件。 【教学难点教学难点】 植物长得好需要条件。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、引入新课 菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？ 学生：水，土壤，阳光，肥料。 二、新课教学 1怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！ 2引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里？ 学生：水里，土里。 找一片绿地，观察上面有什么，哪些是有生命的。 学生：小草，小树，小花。 3栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？ 学生发言，老师总结：花盆、营养土、陶粒、喷水壶、铲子，石头等。 4怎样将植物栽到花盆里？ （1）加土 放一块石头在花盆底下，用铲子往花盆里加土； （2）移栽 挖个洞，将植物种进去，把附近的土拍结实； （3）浇水 给植物浇水； （4）做标签 做好标签，记录植物的名称和种植人的姓名。 5怎样养护植物？把我们的做法记录下来。 （1）盆栽植物不宜浇水过多；室内摆放盆栽植物的浇水应坚持“见干见湿， 浇则浇透”的原则，切勿零星浇水或浇水过多。 （2）盆栽植物不宜施肥过多或不足：盆栽植物长期不施肥或施肥不足，会 引起叶黄的现象；施肥过多，盆栽植物吸收不了把根系烧伤，不能吸收水份也 会导致叶黄凋落。通常室内盆栽植物施肥选择在春季末施一次稀薄肥，夏季、 秋季每隔周施一次稀薄肥，切勿多施浓肥。 （3）盆栽植物光照不宜过多或光照不足：要视盆栽植物的生长特性而定光 照不宜过多或光照不足。一些性喜阳光的盆栽植物，如石榴、杜鹃花、月季等 长期将其摆放在光照过弱的地方，会致使植物逐渐衰弱，叶薄而黄，不开花或 少开花。 （4）盆栽植物病虫害的防治：室内盆栽植物通常的病虫害主要有蚜虫、红 蜘蛛和受真菌等病毒侵染而引起的叶斑病，要保持室内通风透气，要及时喷药 预防。 6教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。 三、拓展与应用 思考，植物没有土壤可以生长吗？ 学生发言，老师总结：我们知道，大部分植物都是依赖土壤生存的，因为 土壤中恰好含有植物生存所需要的水分和矿物质，同时它又能固定植物的根， 使它们能够挺立起来开花结果。其实，生活中除了土养植物外，还有很多水养 植物，这些植物不需要土壤，专门用水养在室内，比如说将它们种在透明的容 器如花瓶、塑料瓶中，将植物的根茎置于水中，这样就能看到有根的室内盆栽。 水养植物包括芹菜，斜纹粗肋草，凤眼莲，番茄和蒜等等。（老师播放相应图 片） 因此，有些植物没土也可以生长。 认识船认识船 【教学目标教学目标】 1知识与技能： （1）认识船由哪些部分构成。 （2）了解各种各样的船。 2过程与方法： （1）能够结合生活体验，说说船的用处。 （2）通过观察图片，说出船的结构。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3情感、态度与价值观： 感受船带给我们的交通便利。 【教学重点教学重点】 （1）船的一般构成。 （2）船的种类。 【教学难点教学难点】 船的一般构成。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、引入新课 师：我们见过什么样子的船？ 学生回答，教师引导小结。 二、新课讲授 1观察一种船，把它画下来。 老师展示图片，让学生根据图片画图，并且选择画的漂亮的进行展示和表 扬。 2师：船是由哪些部分构成的？ 老师展示图片，学生观察并发言。 学生归纳，教师引导小结：船由桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、 帆等构成。 师：其他船也是由这些部分构成的吗？ 学生发言，老师总结：基本上是的，但也有不是的。 三、扩展与应用 师：大家观察图片，这些船是什么？并说说他们的作用。 学生发言，老师总结：竹筏和有蓬的木船，在古代是河上的交通工具，运 输人到河的对岸。 学生发言，老师总结：帆船是利用风力前进的船，是继舟、筏之后的一种 古老的水上交通工具。 2 学生发言，老师总结：蒸汽轮船是用蒸汽机作动力的机械推进船舶。船舶 的推动力从人力、自然力转变为机械力，船舶用蒸汽机提供的巨大动力，使人 类有可能建造越来越大的船，运载更多的货物。 学生发言，老师总结：客轮是主要用于运送乘客的大型船只。 学生发言，老师总结：货轮是主要用于运送货物的大型船只。 学生发言，老师总结：打捞船是指用以打捞沉没船只和物体的船。 学生发言，老师总结：破冰船是用于破碎水面冰层，开辟航道，保障舰船进出 冰封港口、锚地，或引导舰船在冰区航行的勤务船。 学生发言，老师总结：科考船，用于科考活动的船。 学生发言，老师总结：航空母舰，是一种以舰载机为作战武器的大型水面舰艇， 可以供舰载机起飞和降落，通常拥有巨大的飞行甲板和舰岛。 【作业布置作业布置】 1阅读本课内容。 2把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。 【板书设计板书设计】 认识船 1船的一般结构：桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆。 2各种各样的船：有竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽轮船、客轮、货轮、 打捞船、破冰船、科考船、航空母舰等。 设计和制作小船设计和制作小船 【教学目标教学目标】 1知识与技能： （1）明白制作小船需要的材料和工具。 （2）学会制作小船的步骤。 2过程与方法： （1）通过观察图片，说说制作小船需要的材料和工具。 （2）能够根据所学知识，设计并制作一艘小船。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3情感、态度与价值观： （1）树立做任何事情都不容易的观念。 （2）感受手工的乐趣。 【教学重点教学重点】 小船的设计方法和制作方法。 【教学难点教学难点】 小船的设计方法。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、引入新课 老师展示图片。 这只小船真漂亮！让我们也来做一只小船吧！ 二、新课教学 1老师展示图片，让学生选择合适的材料和工具：纸板、吸管、木块、泡 沫塑料、布头、竹签、彩纸、剪刀、小刀、装订机、胶水、双面胶、颜料笔、 空纸盒、空瓶子、尺子、线头等。 学生选择完毕 2师：大家回忆一下，上节课学到的船的结构有哪些？ 学生：桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆。 师：船的种类有哪些？ 学生：竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽轮船、客轮、货轮、打捞船、破冰 船、科考船、航空母舰等。 师：接下来，同学们，你们要各自设计一种船，把船的样子画下来，并标 出每部分所用的材料。 3学生设计，教师指导，并选择设计较好的作品讲评。 4展示别人做好的小船以及制作小船的过程，供学生参考。 制作小船：按照自己的设计和想法制作小船。学生制作，教师在学生制作完成 后进行讲评。提醒学生使用工具时要注意安全。 5学生作品展览。把学生中完成较好的作品，选择部分出来进行展览。 6如果时间有剩余，师：我们还能做哪些船？动手试一试吧。 【作业布置作业布置】 1阅读本课内容。 2把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。 【板书设计板书设计】 设计和制作小船 1选择合适的材料和工具 2设计船，并画出来，并标出每部分所用的材料 3制作小船 改进小船改进小船 【教学目标教学目标】 1知识与技能： 学会测试并改进自己制作的小船。 2过程与方法： （1）根据实际测试和别人的评价，尝试改进自己制作的小船。 （2）能够通过几种方式，找出自己小船的不足。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3情感、态度与价值观： （1）感受科学实践的乐趣。 （2）学会客观评价自己和别人的小船。 【教学重点教学重点】 学会测试并改进自己制作的小船。 【教学难点教学难点】 能够通过几种方式，找出自己小船的不足。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、引入新课 上节课我们设计和制作小船，请同学们展示一下我们自己制作的小船吧！ 学生作品展示，教师评议。 二、新课教学 1测试小船能不能平稳地浮在水面上。 方法：把自己制作的小船，放在装满水的盆子里，看一看小船能不能平稳 地浮在水面上。如果能，则小船设计合理，如果不能，则要思考如何改进。 （展示图片） 2.演示、介绍我的小船。 我的小船有哪些特点？ 我的小船还有哪些需要改进的地方? 3.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？ 4相互评议，说说每一种小船有什么优点，有什么不足。 老师举例： 评价：设计美观，结构完整。 评价：船体不平衡。 评价：船舱进水。 所以，评议的内容包括船体平不平衡、设计美观、结构是否完整、船舱是 否进水等。 5根据测试与评议结果改进自己制作的小船。 老师举例： 降低桅杆的高度。 做防水处理。 所以，改进小船的内容包括桅杆高度是否合理，船舱密封性能好不好。甲 板与船尾大小是否合适等。 6教师引导总结：我们设计制作小船包含以下几个步骤： （1）制作小船； （2）测试小船； （3）发现问题； （4）改进小船； （5）完成任务。 【作业布置作业布置】 1阅读本课内容。 2把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。 【板书设计板书设计】 改进小船 设计制作小船的步骤： （1）制作小船； （2）测试小船； （3）发现问题； （4）改进小船； （5）完成任务。 谁的植物长得好谁的植物长得好 【教学目标教学目标】 1知识与技能： （1）进一步了解植物生长需要哪些条件。 （2）学会养好植物的方法。 （3）了解不同环境下植物的形态结构。 2过程与方法： （1）通过观察图片，归纳出不同环境下植物所需要的相同条件。 （2）通过对比不同学生培养植物的方法以及植物生长情况，归纳出让植物 长得更好的方法。 3情感、态度与价值观： （1）培养动手能力。 （2）感受植物的顽强生长。 【教学重点教学重点】 植物的生长需要的条件。 【教学难点教学难点】 怎样使植物长得更好。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、引入新课 我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因。 学生：非常好，定期浇水，施肥，晒太阳。 二、新课教学 1比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？ 第一个学生：我把它放在阳台上，那里阳光充足。 第二个学生：前几天，我没给植物浇水。 并展示这两位学生的养护记录表。 老师：我们看到，第一个学生把植物放在阳台，让它接受充足的光照，并 定期浇水，我们看到植物生长良好。第二个学生把植物放在窗台，让它接受一 定的光照，没有定期浇水，我们看到植物萎焉了。 2说一说，植物的生长需要哪些条件？ 教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。 3怎样使植物长得更好？制订一个改进方案。 （1）定期浇水，水量适宜，隔五天浇一次。 （2）把盆栽放到阳台，接受充足的光照；喜阴的植物放在窗台附近。 （3）定期适量施肥。 （4）定期检查是否有病虫害，及时喷药根治。 三、拓展与应用 1展示不同环境中的植物图。 介绍：在沙漠中的胡杨，房檐上的狗尾巴草，梭梭树灌木生活在戈壁荒漠， 莲花生活在水中的。 询问：这些植物的生长环境有什么不同？ 胡杨生活在干旱的环境里，狗尾巴草生活在缺水的环境。 2为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？ 学生发言，老师总结：水和阳光。 四、说一说，哪些植物喜阳，哪些植物喜阴。 请多位学生根据生活实际发言。 老师总结：喜阳植物有芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹，月季等， 并展示相应图片。喜阴植物栀子花、八仙花、紫叶酢浆草、麦冬、百合等等， 并展示相应的图片。 （3）定期适量施肥。 （4）定期检查是否有病虫害，及时喷药根治。 3阴生植物和阳生植物 我们离不开植物我们离不开植物 【教学目标教学目标】 1知识与技能： （1）了解植物对我们人类有哪些用途。 （2）知道哪些食物来自植物。 2过程与方法： （1）通过观察图片，总结出植物的用途。 （2）能够根据所学知识，说出保护植物的方法。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3情感、态度与价值观： （1）树立爱护植物的意识。 （2）感受植物的重要性。 【教学重点教学重点】 植物的用途。 【教学难点教学难点】 能够根据所学知识，说出保护植物的方法。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、引入新课 我们的许多食物来自植物。 二、新课教学 1哪些食物来自植物？ 展示图片，学生发言，老师播放爆米花，米饭，馒头和豆腐的图片。 它们来自那些植物？ 学生回答，老师总结：爆米花玉米，米饭水稻，馒头小麦， 豆腐大豆。 这些植物长什么样？ 老师展示玉米，水稻，小麦和大豆的图片。 2植物还有哪些用途？ 展示课本图片。 学生发言，老师总结： （1）穿的方面：棉花可以制成衣服。 （2）吃的方面：山楂可以制成大山楂丸，可以消食。 （3）行的方面：橡胶可以制成轮胎。 （4）用的方面：木头可以制成柜子。 （5）治病方面：很多植物可以做中药材。 （6）玩的方面：木头可以做秋千，玩具。 3植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？ 学生思考作答，教师认真小结归纳。 （1）不践踏草坪，花草； （2）多种树； （3）在林区不抽烟； （4）给植物浇水，松土。 三、拓展与应用 神奇的植物黄花蒿。 老师展示图片，黄花蒿是一种常见的植物。 介绍青蒿素：中国科学家屠呦呦从黄花蒿里找到了战胜疟疾的新疗法。屠 呦呦提取出了一种神奇的物质，命名为青蒿素，并用它制成了多种药物，挽救 了无数疟疾患者的生命。2015 年，屠呦呦因为她在研制青蒿素类抗疟疾药物工 作中的突出贡献，成为第一位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家。 水水 【教学目标教学目标】 1知识与技能： （1）了解水的特点。 （2）初步掌握水的分辨方法。 （3）了解水的用途 2过程与方法： （1）能够结合生活体验，说说水的用途。 （2）能够根据所学知识，分辨出水。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3情感、态度与价值观： （1）树立保护水资源的意识。 （2）感受水的重要性。 【教学重点教学重点】 （1）水的特点。 （2）水的分辨方法。 【教学难点教学难点】 水的用途。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、引入新课 秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们 知道多少？雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？ 二、新课教学 1认识水的特点：水有固定的形状吗？观察一杯水，说说水是什么样的。 引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。 2探究：给每个学生发一杯水。 1问：怎样闻水的味道？ 学生：扇闻法。 2问：说一说：什么是扇闻法。 学生发言，老师总结：扇闻法就是鼻子靠近集气瓶的上方，然后用手轻轻 地往自己的鼻子方向扇风，再闻气体的味道。 老师示范，学生模仿，然后让学生说说感受。（没有味道） 3河里的水或者井水可以随便喝吗？ 学：不可以。 师：河里的水或者井水有大量细菌，如果直接饮用，会导致肚子痛。 提醒：老师准备的水是安全、卫生，可以放心尝。没有经过消毒的水不能 随便喝。 4摆放 5 个杯子，里面有液体。 引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。 三、拓展与应用 1播放课本图片。 引导学生根据图片，说说水的四种用途：灌溉、饮用、清洗、发电。 2引导学生说一说，水还有哪些用途：游泳、灭火、行船、降温、除尘等。 3水这么重要，那么我们要怎样节约用水？ 学生发言，老师总结： （1）及时关水龙头； （2）洗菜水可以浇花； （3）洗头发的水可以冲厕所。 把它们放进水里把它们放进水里 【教学目标教学目标】 1知识与技能： （1）了解水的溶解作用。 （2）了解溶于水和不溶于水的物质。 2过程与方法： （1）能够结合生活体验，说说生活中的溶解现象。 （2）通过实验，明白溶解是有限度的。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3情感、态度与价值观： （1）探索生活中的科学。 （2）感受实验的乐趣。 【教学重点教学重点】 了解水的溶解作用。 【教学难点教学难点】 能够结合生活体验，说说生活中的溶解现象。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、引入新课 思考一下，放进汤里的盐怎么就不见了？哪里去了呢？ 学生：溶解在汤里了。 二、新课教学 1把下列物质分别放进水里，并轻轻搅拌，会怎样？白砂糖、酸梅晶、食 盐、沙子、食用油。 学生发言，老师总结：白砂糖溶于水中，酸梅晶溶于水中，食盐溶于水中， 沙子不溶于水中，沉到水底，食油不溶于水中，浮在水面。有些物质可以溶于 水中，有些物质不可以溶于水中。 2酸梅晶在水里是怎样变化的？ 学生发言，老师总结：酸梅晶沉淀在水底，然后用勺子搅拌，慢慢溶解， 最后溶液呈土黄色。 3如果不断地往一定量的水里加入食盐并搅拌，盐能一直溶解下去吗？ 给学生少量的水和大量食盐，让他们尝试。 教师引导作答：不可能，水可以溶解盐，但溶解是有限度的。 三、拓展与应用 1生活中还有哪些溶解现象？ （1）泡茶时候，本来清清无色的水变色，也是茶叶中的物质溶解于水中了； （2）用洗涤剂洗完,可以把顽固的油渍洗得干干净净,那是油渍溶解了； （3）生活中，要把新买来的菜放水中清洗，是将蔬菜上残留的农药溶解于 水中洗掉； （4）奶粉、糖类等固形食物用水溶解； （4）洗衣粉或肥皂要用水溶解后才能清洗衣物。 2溶解的食盐 （1）可不可以把溶解在水中的食盐找回来？ 学生：可以 （2）怎么找回来？ 学生发言，老师总结：把食盐水加热。 （3）在不能继续溶解的盐水里放一根筷子，第二天，可以看到什么现象？ 动手试一试吧！ 学生实验回来，可以发现筷子上有结晶。 空气空气 【教学目标教学目标】 1知识与技能： （1）了解空气的特点。 （2）掌握水和空气的特点。 2过程与方法： （1）通过多种感官感知空气的存在，说出空气的特点。 （2）通过观察图片，比较水和空气的异同。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3情感、态度与价值观： （1）树立保护空气的重要性。 （2）感受空气的存在。 【教学重点教学重点】 空气的特点。 【教学难点教学难点】 空气和水的异同。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、引入新课 用一个塑料袋，扎紧袋口，看一看，袋子里有什么？ 学生：空气。 师：今天，我们要来学习空气。空气无处不在。如何观察空气呢？ 二、新知讲解 1观察空气，想办法证明袋子里面有空气。 师：怎么用简便的方法检验袋子里有空气呢？ 老师引导：先用牙签在袋子上扎一个小孔，放在面颊上，我们会感受到什 么？ 学生：空气气流抚摸着脸颊。 老师：如果放进水里，我们会发现什么现象？ 学生：冒气泡。 2用多种感官感知空气的存在，并引导学生说一说空气是什么样的。 师：我们可以用什么感官感知空气？ 学：用鼻子，眼睛，嘴巴。 师：用这三种器官可以知道空气是怎样的？ 学：没有气味、没有味道、没有颜色，透明的气体。 3空气有固定的形状吗？ 引导作答：空气是没有形状的。 师：怎么证明？ 学生：把气球充满气，可以捏出各种形状。 老师表扬，总结空气的概念：没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、 透明的气体。 三、拓展与应用：比较水和空气。 师：水和空气有什么相同和不同？（展示两者图片）我们知道，空气是看 不见，摸不着，水是看得见，摸得着。 学生发表意见，老师总结：相同点：水和空气都是没有颜色、没有形状、 没有气味、没有味道的物体。不同点：水是液体，空气是气体。水往下流，空 气往四面八方飘散。 师：前面我们学了，水最大的一个特点是？ 学生：水有溶解性。 师：对，水能溶解糖，盐等。因此，水有溶解现象，而空气没有溶解现象。 拉力拉力 【教学目标教学目标】 1知识与技能： （1）了解拉力的特点。 （2）知道拉力会使物体发生什么变化。 2过程与方法： （1）能够结合生活体验，说说生活中哪里用到拉力。 （2）能够根据所学知识，运用拉力解决生活中的难题。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3情感、态度与价值观： （1）认同拉力的重要性。 （2）感受拉力的存在。 【教学重点教学重点】 （1）知道拉力会使物体发生什么变化。 （2）能够根据所学知识，运用拉力解决生活中的难题。 【教学难点教学难点】 生活中哪里用到拉力。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、引入新课 我们都喜欢荡秋千，秋千是怎样荡起来的？怎样越荡越高？ 学生：将秋千拉到最高点。 二、新课教学 1拔河时，需要怎样用力？ 学生发言，老师总结拔河技巧： （1）准备姿势：握绳，双手手心要向上；拉绳：绳要从腋下过；脚尖必须 在膝盖之前，而且在拔河令出之前全身应伸展拉直。 （2）站姿：不要怕摔倒，全体人尽量向后倾斜。半蹲，马步，集体往后仰。 （3）排序：不要按力气大小，按体重，从绳子末端到最前线，依次由重到 轻排列。注意拉开距离以防踩踏。不要把胳膊累伤了却忽视了脚和腿，下身一 定要站得稳！前面的力量大点，尾巴上重量大的。 （4）握绳：比赛前绳子拉到最直。注意：右撇子右手在后，左撇子左手在 后，用力会更方便！ （5）重心：拔河时身体倾斜度要达到 45 度以上，最后一个拉绳子的人一 定要越胖越好(当然要有劲)。他蹲的必须比较低，重心低一点不容易被人拉跑， 前面把绳子尽量压低，因为如果前面高的话，往往后面因绳太高而用不上力。 人的重心要在后面，就是脚在前，身子在后，不要用手的劲要用身体体重来拉。 （5）鞋的要求：要穿脚底不平的鞋。 2体验拉力，两人一组做拉人游戏，体会拉人和被拉的感觉。游戏时一定 要注意安全哟！ 让学生说说感受。 3拉一拉重物，有什么发现？ 学生发言，老师总结：重物会移动。 4拉橡皮筋和弹簧，观察它们有什么变化。 学生发言，老师总结：它们有弹性，会变形。 5说一说，拉力会使物体发生什么变化？ 学生：移动和变形。 大家找找身边类似的现象。 学生：推箱子，拉金属勺子，绑头发，拉面等 三、拓展与应用 1生活中哪里用到拉力。 展示课本图片，学生回答：拉面、放风筝、提线木偶、拉雪橇。 2还有哪些地方用的拉力？ 学生：开门，拉车，提水，悠悠球等。 2拉力的结果：变形和移动 3生活中的拉力 推力推力 【教学目标教学目标】 1知识与技能： （1）了解生活中的推力现象。 （2）了解推力的特点。 （3）知道推力会使物体产生怎样的变化。 2过程与方法： （1）能够结合生活体验，说说生活中哪里用到推力。 （2）能够根据所学知识，运用推力解决生活中的难题。 （3）通过观察图片，说说推力的作用。 3情感、态度与价值观： （1）认同推力的重要性。 （2）感受推力的存在。 【教学重点教学重点】 （1）了解推力的特点。 （2）知道推力会使物体产生怎样的变化。 【教学难点教学难点】 （1）通过观察图片，说说推力的作用。 （2）能够结合生活体验，说说生活中哪里用到推力。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、引入新课 怎样用力才能使轮椅向前移动？ 学生：推轮椅。 二、新知讲解 1体验推力，两人一组做推人游戏，体会推人和被推的感觉。游戏时一定 要注意安全哟！让学生说说感想。 2展示小朋友推箱子的图片。 师：推一推重物，有什么发现？ 学生：箱子移动。 师：说明推力使物体移动。 3展示两人推圆球和把海绵按在墙上的图片。 师：我们发现，这两个物体都怎样了？ 学生：变形了。 师：说明推力可以使物体变形。 4说一说，推力会使物体发生什么变化？ 总结：推力会使物体变形和移动。 三、生活和扩展 师：生活中哪里用到推力？（展示课本图片） 学生；推车、开门、打乒乓球。 师：还有哪些地方用到推力？ 学生：推土机推土，火箭升空需要推力，投篮时用到的推力等。 四、总结 推力无处不在。它可以使物体移动和变形，与生活密切相关，我们要巧用 推力帮助我们解决生活的难题。 巧用力巧用力 【教学目标教学目标】 1知识与技能： （1）了解生活中什么时候该用拉力，什么时候用推力。 （2）掌握推力与拉力的用法。 2过程与方法： （1）能够结合生活体验，说说巧用推力和拉力的实例。 （2）能够根据所学知识，学会运用推力和拉力解决生活难题。 （3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 3情感、态度与价值观： （1）知道推力与拉力的重要性。 （2）感受团结合作的精神。 【教学重点教学重点】 推力与拉力的用法。 【教学难点教学难点】 巧用推力和拉力。 【教学准备教学准备】 1教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2学生准备：课本。 【教学过程教学过程】 一、导入新课 生活中，什么时候该用拉力，什么时候该用推力？今天我们就要来学习： 巧用力。 二、新课教学 1趣味运动会，两人一组，想办法把一箱重物平移到指定的位置。比一比， 哪个小组想到的办法多？ 学生发言，老师总结：三种方法：（1）两人一起拉； （2）两人一起推； （3）一推一拉。 2三人一组运球，怎样做到球不掉落？ 学生发言，老师总结：（1）保持平衡；（2）力的大小和方向保持一致； （3）要有耐心。 3说一说，怎样用力才能赢得比赛？ 学生答：不能用蛮力，要巧用力。 4学生开始比赛（推重物和运球）。比赛过程中，提醒学生注意安全。 5说说感想。 三、拓展与应用 巧用拉力和推力。生活中，许多事情既要用到拉力，也要用到推力，用得 合理，才能把事情做好。大家一起看 PPT。 展示课本图片，引导学生得出给篮球打气、推磨、划船、钓鱼既要用到拉 力，也要用到推力。 还有哪些地方既要用到拉力，也要用到推力？ 学生发言，老师总结： 四、单元回顾 师：我们知道，常见的力有？ 学生：推力和拉力 师：力的作用效果有哪些？ 学生：物体的位置发生变化；物体的形状发生变化。 师：说得非常好。
