1、给物体分类教学设计 【教学目标】 1能根据物体的外部特征，对物体进行简单分类。 2观察比较物体的不同，能用多种感官从不同角度对物体分类。 简要描述探究过程陈述结论，并与同学讨论一交流。 【科学态度目标】 1继续发展对物行研究的兴趣。 2认同物体可以根据某一特征被归类。 【教学重难点】 重点：能够根据一个特征对物体进行分类。 难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。 【教师准备】 教师需参考教材结合实际，自行准备用于课堂探究活动的实物或图片如香蕉， 火龙果,哈蜜瓜，木瓜，猕猴桃，不同颜色的苹果，豆角，黄瓜，辣椒不同品种 的西红柿等常见的水果和蔬菜。 【学生准备】 科学学生活动手册 一、教学时间
2、1 课时 二、教学过程 （一）教学导入 通过两张图片导入新课，交待学习任务 （二）新课学习 （1）教师设置情境出示图片，大家是根据物体的哪些特征分类？ 怎么分？ （2）全班共同讨论分类标准。分析分类标准是哪种特征，并说明理由。学生通 过交流发现分类有很多方式，但是不管哪种方式分类的标准，都是物体比较典 型的、有共性的特征。 （3）分类有很多方式，分类标准不同，分类结果也不同，如：按颜色分类、按 形状分类、按果蔬分类，分类结果不同。 （4）学生交流：怎样才能进行更准确科学的分类？ （5）观察生活中身边的分类，教师设置情境出示图片，怎么分？ （6）小结：有些相同分类标准的分类结果要想达成一致，只有
3、将标准制订得准 确，才能进行更准确科学的分类。学生在上一活动的交流中已经发现这一问 题。本环节是让学生对于相同标准，分类结果却不同的现象进行研讨交流，从 而掌握科学分类的正确方法。 （三）分类练习 （1）提供日常生活当中物品图片。 （2）放手让学生按要求分类。 （四）完成个人内容 学生完成个人活动手册。教师指导学生填写并修改，梳理和总结本课知识的过 程，从而完成本课教学目标。 三、课后拓展 观察生活中身边的分类。我们生活中都有哪些分类给我们带来帮助呢？是哪些 方面的分类？ （播放课件，学生根据课件演示分别说说是哪些方面的分类，又是如何帮助我 们便捷生活的）理解分类的意义不仅是更好地了解特征，还能帮助我们便捷生 活。 板书设计 一、把下列的果蔬按颜色分类 红色的：樱桃 辣椒 草莓 西红柿 绿色的：苹果 黄瓜 菠菜 黄色的：芒果 柠檬 香蕉 木瓜 紫色的：葡萄 茄子 二、把下列的果蔬按形状分类： 圆圆的：荔枝 西红柿 樱桃 长长的：黄瓜 胡萝卜 椭圆的：木瓜 哈密瓜 三、把下列的果蔬按果蔬粉类 蔬菜:白菜 油菜 豆角 蘑菇 水果:草莓 猕猴桃 桃子 火龙果儿 四、把下列的生活用品按用途分类 玩具：玩具熊、小汽车、娃娃 学习用品：铅笔刀、铅笔、书包 生活用品：水杯、牙刷、洗衣液、拖把
