1、11 电在我家 教学目标 科学知识 1. 能列举三个以上的实例,说明电的重要用途。 2. 能举例说出停电会影响人们的生活 3. 能举例说明三种以上发电的方式,说出电的来源。 4 能简单描述电的输送过程。 科学探究 1. 能从电发明前后人们的生活对比中提出可探究的科学问题。 2. 能通过观察、体验等方式获取信息。 3. 能运用分析、比较、综合等方法分析结果,得出结论 4. 能对自己的探究过程、方法、结果进行反思与评价。 科学态度 1. 能对电的用途表现出浓厚的探究兴趣 2. 能与同学分工合作,进行探究学习,乐于分享彼此的想法 3. 科学、技术、社会与环境(STSE) 1. 能说出电的产生和发展影
2、响着人类的生活方式。 2 能认识到节约用电的重要性,树立节约用电的意识。 教学准备 教师准备 手摇发电机、电的用途、古代人生活的图片、各种发电方式的图片或视频等 学生准备 科学学生活动手册 、笔等。 教学建议 课时安排:建议安排 1 课时 (一) 创设情境,提出问题 (二) 1.引导:(出示古代人生活的图片)同学们,我们生活在有电的时代,古时候没有 电,人们是怎样生活的呢? 2. 提问:电给我们带来了哪些便利?它是怎样来到我们家中的? (三) 探究发现,形成知识 1. 了解电的用途。 (1) 提问:你知道哪些电器?说说它们各有什么作用。 (2) 交流:学生分组交流,并将交流的结果记录在 科学学
3、生活动手册 第 13 页中。 (3) 汇报:指定学生进行汇报。要求汇报时表述要全面、准确,其他学生要认真倾 听,然后进行补充和评价。 (4) 小结:电可应用在照明、制冷、做饭、洗衣、取暖、交通、工农业生产等很多 方面。 电给我们的生活提供了便利,促进了人们生活方式的改变,也同时，促进了工农业 生产的发展。 2. 体验停电。 (1) 引导:夜幕已经降临,一家人正在各自忙碌着。孩子正在台灯下写作业,爷爷正 在看报纸,爸爸，在电脑前查阅信息,妈妈在厨房里做饭突然一片漆黑,停电了! 停电会对人们的生活产生怎样的影响 (2) 交流:以小组为单位交流停电会给人们的生产和生活造成的影响。 (3) 小结:没有
4、了电,电器会全部停止工作,部分工农业会停产,大部分交通工具会 停止运行,互联网也将没有信号,通信中断,电梯停止运行,对人们的生产、 生活会带 来不可估量的影响。 3. 电从哪里来。 (1) 提问:手摇发电机由哪几部分组成?试一试它是怎样发电的。 (2) 实验:学生分组实验,感受发电机发电。 (3) 讲解:手摇发电机是由摇把、皮带、永久磁体、线圈、换向器、导线组成的, 人们通过转动摇把进行发电。除了手摇发电机,你还知道哪些发电的方式呢? (4) 播放:不同发电方式的视频,让学生观看、思考。 (5) 小结:除了手摇发电机发电之外,常见的发电方式主要有火力发，风力发电、 水力发电、太阳能发电等。 4. 认识电的传输方式。 (1) 提问:家里的电是怎么来到我们生活中的? (2) 阅读:学生阅读，教材,认识电的传输过程。 (3) 讲解:从发电厂发出电,经过高压输送、变电站降压和低压输送,最后到达用电 场所。 (四) 实践运用,节约用电 1. 提问:我们为什么要节约用电?怎样节约用电? 2 交流:学生分组交流,将交流的结果以倡议书的形式呈现出来,并记录在科学学 生活动手册第 13 页中 3.评价:教师对学生的节约用电倡议书进行评价。
