1、四年级上册教案 第第 6 6 单元单元除数是两位数的除法除数是两位数的除法 第第 2 2 课时课时商是一位数的除法（商是一位数的除法（1 1） 【教学内容教学内容】: :教材第 73 页例 1、例 2。 【教学目标教学目标】: : 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算，培养 学生的逻辑思维能力，提高计算能力。 【重点难点重点难点】: : 重点：重点：掌握试商的方法。 难点：难点：确定商的位置。 【教学过程教学过程】: : 一、创设情境 1.口算。 32104020=9030=15230 782015050=2413036060= 教师用卡片出示计算题，学生开火车练习。 2.除
2、数是整十数的除法怎样笔算呢? (板书课题：除数是整十数的除法) 二、自主探究 1.教学例 1。 （1）投影出示例 1 题目，读题理解题意。 （2）说一说怎样列式。 (板书)9230= 四年级上册教案 （3）你准备怎样计算?说一说。 A.口算：9290，92303。可以分给 3 个班。 B.摆小棒，可以看出来：92 里面有（）个 30，所以商（） 。 C.笔算： 笔算时，余下的 2 表示什么？ 2.教材第 73 页“做一做”第 1 题。 指四名学生板演，余者练习，再集体订正。 3.教学例 2。 （1） （板书）17830= （2）你会笔算吗？试一试。 指一名学生板演试算，余者试算练习。 （3）讨
3、论： 被除数的前两位比除数 30 小，该怎么办？ 为什么商是 5？ 因为 305 接近 178 且小于 178，所以商是 5。 商应写在哪一位上？为什么？ 余下的数能比 30 大吗？ 学生汇报后，师强调： 被除数的前两位不够除时，要看前三位。余下的数要比除数小。 四年级上册教案 4.比一比：例 1 和例 2 两题竖式有什么相同点和不同点？ 小组汇报后，教师概括说明三位数除以整十数的笔算方法。 5.教材第 73 页“做一做”第 2 题。 指三名学生板演，余者练习，再集体订正。 三、实践应用 1.教材“练习十三”第 1 题。 应该怎么想？指名板演，集体订正。 2.教材“练习十三”第 2 题。 指名说说后，学生独立练习，填在教材上。 3.教材“练习十三”第 3、4 题。 学生独立练习。 四、课堂小结 除数是两位数的除法应注意些什么？ 【教学反思教学反思】: : 1.在教学中始终联系学生的生活实际进行教学，体现数学与生活 的密切联系。 2.学生合作学习、互相交流贯穿本节课的整个过程中，不仅可以 拓宽学生的思维，还可以让每个学生都有表达自己见解的机会，也培 养了学生倾听的习惯，逐步“学会求知、学会做人、学会共处” 。
