1、专题一 掌握关键的整体阅读能力 第 六 章 文 言 文阅读 侧重文意的疏通性阅读 掌握关键的整体阅读能力 附录：文言文中的专用词语 内容索引 掌握关键的整体阅读能力 专题微语 同学们 做阅读题 ， 总是轻阅读 ， 重做题 。 这一点在文言文阅读中表现得尤为突出 。 其实 ， 文言文也与现代文一样 ， 需要整体阅读 ， 把握大意 。 不知你有没有这样的体验：某次做题 ， 你把所给的文言文都读懂了 ， 读透了 ， 题目几乎全部回答正确 。 这就是整体阅读之效 。 文言文整体阅读其实很简单 ， 读了下面的内容 ， 你自然就会明白 。 一 、 建立正确的阅读观 整体阅读 1.看整体 文言文阅读不仅要关
2、注一字一词一句 ， 还要关注文章的整体 ， 看文章整体写了什么内容 ， 哪些人 、 哪些事 、 什么性格品质 ， 这些都是要先把握住的 。 不要急于做题 ， 不要急于破解哪个词 、 哪句话 ， 首先要弄清文章整体的内容及行文特点 ， 这是整体阅读的核心内容之一 。 掌握整体阅读的方法和步骤 2.整体看 不要以为阅读完文本材料 ， 就算整体把握了 。 文本本身固然重要 ，但标题 、 文后注释 、 试题这些内容也绝不可忽视 ， 它们是整体把握文意 、解决疑难的重要辅助内容 。 整体看 ， 就是先抓住文本本身；其次 ， 看标题 、 选文出处 、 文后注释及试题 ， 看这些项目为整体把握提供了哪些或明
3、或暗的辅助信息 。 总之 ， 就是要看标题 ， 看正文 ， 看出处 ， 看注释 ，看试题 。 全都看完了 ， 才能整体把握文意 。 二 、 阅读方法和步骤 1.阅读方法 (1)勾画圈点法：边阅读 ， 边画出人名 、 地名 、 时间词 、 事件起讫词语及文中评议性词句 ， 画出较难理解的词句等 ， 同时思考总结 “ 何人何时何事 ” 等内容 。 (2)主线阅读法：阅读时牢牢抓住 “ 什么人什么时候什么地方做过什么事 ， 事情的结果怎样 ” 这条主线来筛选信息 ， 划分层次 ， 把握内容提要 。 (3)借题解文法：要借的这个题就是几乎每卷必有的文意概括题 。所给四个选项均是命题人对文意的概括 ，
4、其中只有一项不正确 ， 即使这个不正确项 ， 也不是全不正确 ， 错误只在个别词语上 。 这样 ， 该题绝大部分正确文意便是我们读懂内容最好的 “ 提示 ” 和 “ 拐杖 ” ， 一定要借“ 此题 ” 而解文 。 (4)以文解文法：就是借用文章中的话来理解 。 文章中的诸多因素存在着一种互相制约 、 互相阐释的关系 ， 这是读者解文的一种依据 ， 阅读时仔细发掘 ， 前后文会给你帮助 。 (5)以注解文法：命题者往往会给一些注释 ， 这些注释往往能给解文 、 解题带来很大帮助 。 考试时同学们千万不要对其视而不见 ， 一定要充分利用才行 。 2.阅读步骤 第一步：粗读 浏览全文 ， 看看注释
5、， 读读文意概括题 。 第二步：细读 明事知人辨理 。 (1)圈画 。 对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来 。 “ 重要信息 ” 主要指传记中传主的姓名 、 官职 、 事迹等情况 ， 议论性散文中还包括表明观点的词语 。 “ 可能干扰阅读理解的文字 ” 主要指文中的一些名词术语 ， 如人名 、 地名 、 官职名 、 官府宫廷名 、 科举考试和官职升降专用术语 ， 这些词语往往有特别的含义 ， 如果误以为是普通词语 ， 那就会在理解上出差错 。 (2)跨 “ 难 ” 。 对于那些一下子理解不出的词语 ， 可以先 “ 跨 ”过去 。 整体感知文本时 ， 一般不要在个别词句上多作推敲 ， 以免浪费时间 。 (3)借助 。 在通读全文 、 整体感知中碰到问题 ， 要善于借助上下文和试题来解决 ， 这是很重要的方法和能力 。 如果有出处说明或疑难注释 ， 有时也可以借助理解 。
