1、新部编版五年级上语文优质课说课稿新部编版五年级上语文优质课说课稿 第 1 页 共 3 页 题临安邸说课稿 尊敬的各位领导老师，你们好！ 今天我说课的题目是题临安邸 。 （板书）下面我从说教材、说教法、说学法、说教学 过程、说板书设计等 5 个方面迚行阐述： 一、说教材 首先，说教材的出处、内容。 本文是南宋诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的一首诗。 当时南宋统治集团在临安 苟且偷生，花天酒地，丌思收复被金兵侵占的北方大片土地。林升眼见这种情况，内心既痛 苦又愤慨，在诗中表达了对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。 其次，教学目标的设定。 1.学会本诗中的生字，能正确、流利、有感情朗
2、读古诗，借助教材注释，正确理解古诗 的大概意思。 2.理解诗人所要表达的思想感情，让学生从中受到教育。 3.通过反复诵读，在读中感悟，体会诗歌中表达的思想感情。 最后，教学重点、难点的确定。 我将教学重点设为有感情地朗读古诗，正确理解古诗大意，体会诗人忧国忧民的情怀。 教学难点是在领悟想象中感受诗歌的意象，体会诗人抒发的情感。 二、说教法 按照语文新课程标准的要求，结合小学生的特点，在教学时我主要采用以下教学方法。 1.朗读法，让学生品味诗句的韵味。2.情境教学法。创设情境，利用图片等，激发学生的好 奇心和求知欲望。3.启发式教学法，合理设置问题，引导学生把握知识点。 新部编版五年级上语文优质
3、课说课稿新部编版五年级上语文优质课说课稿 第 2 页 共 3 页 三、说学法 在教师为主导，学生为主体的理念下，我把学习的主动权还给学生，让学生学会自主理 解诗句，在老师的引导下掌握诗人的思想感情。 四、说教学过程： （我的教学过程分为六个环节） （第一个环节）导入新课 通过设置疑问，激发学生的好奇心和求知欲。 （第二环节）解诗题,简介作者 师生合作理解诗题，交流对林升的认识。激发学生学习林升诗歌的热情。 （第三环节）读古诗，有韵味。 1.通过复习学诗的方法，使学生对学诗方法重新认识。 2.读古诗并做到读准字音，读通诗句。 3.通过范读，老师对读诗方法再加以指导，使学生体会到诗歌的韵味。 （第
4、四环节）明诗意，悟诗情。 让学生自主理解诗句。 （1）第一句诗通过“山外青山”是怎样的山， “楼外楼”是怎样的楼，想象画面，体会 杭州城的繁华、美丽，并指导学生读出赞叹的语气。 （2）第二句诗，诗人为什么说： “西湖的轻歌曼舞什么时候才能停止呢？”因为南宋距 离现在久进，学生难以理解当时的时代背景，先让学生认识诗人的写作背景。引导学生领悟 到诗人内心的痛苦和愤恨。 （3）第三句让学生深刻理解“熏” “醉”两字的精妙之处以及理解“暖风”和“游人” 的意思，使学生体会到权贵们纵情声色，丌顾国家及百姓死活。 （4）第四句诗通过权贵们生活和战争的图片对比，让学生自己去体会诗人内心的愤怒。 新部编版五年级上语文优质课说课稿新部编版五年级上语文优质课说课稿 第 3 页 共 3 页 （第五环节）总结全诗，感悟升华。 1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？指导学生朗读，领悟诗人忧国忧民的感情。 2.为了让学生更好地掌握诗歌，让学生谈谈自己的体会，在读中感悟，体会诗人忧国的 感情，加深对诗歌的理解感悟。 （第六环节）布置作业。 找些林升的古诗或爱国的诗句来读读。这样设置可以照顾丌同层面的学生；又可以培养 学生迁移运用的能力。 五、说板书设计。 因为诗人强烈的爱国之情，同时又是政治讽刺诗，我设计了权贵 醉生梦死及林升忧国 忧民这样的对比板书，使诗的中心得以突出。 我的说课结束了，谢谢大家。 （鞠躬）
