1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 实词、虚词和成语 实词、虚词 一、从三方面辨析近义实词 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类，近几年高考对实词的考查主要集中在动词、形容词上，偶尔也会涉及名词。 实词的考查以近义词辨析为主。要掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确，更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点，但要辨异首先要求同。所谓求同就是要找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。 (一 )从意义方面辨析 1下列各句中，加点 的词语运用正确的一项是 ( ) A每门学问到了现在的阶段，是全
2、人类分工努力日积月累所得到的成就，而这成就至今没有淹没 ，全靠书籍记载流传。 B青春期的少年正处于心理断乳期，控制能力差，相对于成年人更需要规则的约束，校园暴力的频发正 影射 出校园规则的失范。 C大声喧哗、随意插队、乱丢垃圾、践踏草坪、爬树合影以及 “ 到此一游 ” 等，这些旅游恶习年年抨击，岁岁 吐槽 ，却屡禁不止，来年照旧。 D在同形形色色的犯罪分子作斗争的过程中，张自飞善于开动脑筋，屡出奇招 降服 犯罪分子，先后四次荣立个人三等功，后来更是被评为 “ 十佳 政法干警 ” 。 答案 C 解析 A 项淹没： (大水 )漫过；盖过。用于此处不合语境，应用 “ 湮没 ” 。 B 项影射：借甲指
3、乙；暗指 (某人某事 )。用于此处不合语境，应用 “ 折射 ” 。 C 项吐槽：指对话语、事物等予以犀利的批评。用于此处恰当。 D 项降服：投降屈服。用于此处不合语境，应用 “ 降伏 ” 。 (1)辨析词义的侧重点 近义词有一个特点：基本上有相同的语素，同时也有不同的语素。分析不同语素的意义，要找出它们的细微差别，把握各自词义的侧重点，才不会用错。如 “ 景点 ” 与 “ 景色 ” ， “ 景点 ” 侧重指景物的地点， “ 景色 ” 侧重指景象、情景。 (2)辨析词义的轻重 =【 ;精品教育资源文库 】 = 词语意义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较
4、大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。 词义前轻后重的近义词组 请求 恳求 批评 批判 担心 担忧 研究 研讨 损伤 破坏 固执 顽固 希望 期望 渴望 轻视 蔑视 藐视 (3)辨析词义范围的大小 有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分；还有的是事物的集合体，有的是事物的个体，如“ 河流 ” 与 “ 河 ” 。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。 词义范围由大到小的近义词组 年华 年岁 年代 年月 风俗 风尚 书籍 书 事情 事件 事故 时代 时期 战争 战役 战斗 广阔
5、 宽阔 出现 涌现 呈现 (二 )从色彩方面辨析 2在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是 ( ) (1)很多网友认为某星在北京迷笛音乐节上 “ 溜白菜 ” 是为了哗众取宠，这种说法不免太_了。 (2)会晤中，两国领导人共同 _了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意 见。 (3)国庆长假期间，凡在本超市购买商品满 1 000 元者，本超市将 _价值 100 元的礼品券。 A果断 磋商 敬赠 B果断 商量 惠赠 C武断 磋商 敬赠 D武断 商量 惠赠 答案 C 解析 (1)句 “ 果断 ” 是褒义词，而 “ 武断 ” 是贬义词； (2)句 “ 磋商 ” 是书面语，
6、 “ 商量 ”是口语； (3)句 “ 惠赠 ” 用于称对方对自己的赠送， “ 敬赠 ” 用于自己对别人的赠送行为。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 词的色彩意义主要是指词的感情色彩和语体色彩。有些词在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或该现象的 爱憎、褒贬等感情，这就是词的感情色彩。有些词语由于经常在特定的语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩，这就是词的语体色彩。不过，词语的感情色彩、语体色彩，有时为了追求某种特定的表达效果也是可以活用的，比如褒词贬用、大词小用、庄词谐用、谐词庄用等等。 (三 )从用法方面辨析 3下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 ( ) A美国著名的 “ 糖果
7、实验 ” 表明 ，人的自我管理情绪达到理智伴随情感的自律状态，是一个人获得成功的关键要素。 B一个有较高情商的人，能够准确地解读他人的情绪表征，诸如面部表情、肢体语言等， 并且能够做出恰当的 反映 。 C目前，对有些企业来说，创新和升级还是较为遥远的梦想。 “ 中国制造 ” 真正需要的是重新 审核 劳动力价值，并建立可持续发展的新一代管理模式。 D在入学考试中，我反复 捉摸 最后一道题的解法，但始终没有头绪，不由得有些紧张，额上沁出了汗珠，握笔的手也微微颤抖。 答案 A 解析 A 项表明：表示清楚。用于此处正确。 B 项 “ 反映 ” 为动词，根据语境此处应用名词 “ 反应 ” 。 C 项审核
8、：审查核定 (多指书面材料或数字材料 )。用于此处不合对象，应用 “ 审视 ” 。D 项捉摸：猜测；预料 (多用于否定式 )。用于此处不合语境， 应用 “ 琢磨 ” 。 (1)看其不同的适用对象 近义实词的适用不同，有两层含义：一是指实词都有其固定的搭配对象，如 “ 改进 ” 后面只能跟 “ 工作、方法、技术 ” 等， “ 改善 ” 后面只能跟 “ 生活、条件、关系 ” 等；二是指其使用对象不同，有的适用于一般对象，有的则适用于特定对象，如用于长辈、晚辈，上级、下级间，又如用于谦称还是敬称的不同等。 (2)看其不同的词性和语法功能 近义词语的词性和语法功能有的是有区别的。如 “ 公然 ” 与
9、“ 公开 ” ，都有不加掩饰地采取行动之意。但 “ 公然 ” 是副词，在句中只能作状语； “ 公开 ” 是动词兼形容词，在句中多充当谓语。词性不同，在句中的语法功能自然不同。 二、从三方面辨析近义虚词 虚词是指汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。 虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助=【 ;精品教育资源文库 】 = 词的使用。 4 (2016 全国 ) 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 ( ) 我们曾说，中学生初学文言文时 _ _不要依赖译文。 _ _并不是说在整个学习过程中绝对不
10、去参看译文。其实， _ _肯动脑筋， _ _不盲目机械地看待译文， _ _，只要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习， _ _不失为一种可行的方法。 A / 这 如果 而且 那么 也 B 最好 当然 一旦 / 而且 就 C 一定 也 如果 并且 因此 / D 尽量 / 因为 进而 所以 仍 答案 A 解析 本题从填关联词、副词等虚词的角度综合考查语言表达的简明、连贯、准确的能力。综合运用确认法和排除法，可以快速确定答案。结合整个文段看， 处不能填 “ 一定 ” ，排除 C 项； 处是假设，填 “ 如果 ” ，这样就可以排除 D 项。再向下验证一下， 处表并列，填 “
11、 而且 ” 或 “ 并且 ” ， 处与 处的 “ 如果 ” 呼应，填 “ 那么 ” 。如此就可以确定答案为 A。 (1)从词性、表达关系的角度辨析 如 “ 固然 ” 和 “ 诚然 ” ，前者只能作转折连词，后者除有同样的性质、功能外，还可以作副词，如 “ 他诚然是一名优秀的小品演员 ”“ 诚然，你的意见是对的 ” 。 又如 “ 进而 ” 和 “ 从而 ” ，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。再如 “ 只要 ” 与 “ 只有 ” ，前者强调的是充分条件，后者强调的是必要条件。 (2)从虚词的使用场合、范围等角度辨析 如介词 “ 对 ” 和 “ 对于 ” ，前 者使用范围比后者广，
12、一般而言，用 “ 对于 ” 的地方都能换用 “ 对 ” ，但用 “ 对 ” 的句子，有些不能换用 “ 对于 ” 。 表示人与人之间的关系只能用“ 对 ” 。 强调动作行为的方向、目标，或含有 “ 对待 ” 意味的，只能用 “ 对 ” 。 “ 对 ”可用在助动词前，副词前或后，也可用在主语前，意思相同； “ 对于 ” 不能用在助动词和副词之后。 (3)从虚词搭配角度辨析 许多关联词语的搭配是固定的，如：表并列关系的 “ 也 ? 也 ?”“ 既 ? 又 ?”等，表递进关系的 “ 不但 ? 而且 ?”“ 不仅 ? 还 ?”“ 连 ? 也 ?” 等，表选择关系的 “ 不是 ? 就是 ?”“ 宁 可 ?
13、 也不 ?”“ 与其 ? 不如 ?” 等，表转折关系=【 ;精品教育资源文库 】 = 的 “ 虽然 ? 但是 ?”“ 尽管 ? 却 ?” 等，表假设关系的 “ 如果 ? 就 ?”“ 即使 ? 也 ?”“ 倘若 ? 便 ?” 等，表条件关系的 “ 只要 ? 就 ?”“ 只有 ?才 ?”“ 除非 ? 才 ?”“ 无论 ? 都 ?” 等，表因果关系的 “ 因为 ? 所以 ?”“ 既然 ? 那么 ?” 等。 无论是使用一般方法还是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，解答近义实词、虚词辨析题，都必须结合具体的语境综合考虑，仔细辨析，强化语境意识。 1下面文段中加点的词，运用不正确的一项是 ( ) 一只 白鹤 高雅 地踮起足尖，将长喙伸向太阳的方向，一次又一次，总是与其他的鹤擦肩而过，然后一个华丽转身，在笼中奔跑翻腾，掀起一阵忧郁的尘雾：这是白鹤的单人舞，高傲而又孤独。双人舞的风格则完全不同，那是热情奔放而又光焰四射的：双鹤颈项相绕，四足灵巧地此起彼落，每一个动作都是互相呼应的，就像人类的拉丁舞那样配合默契；它们不停地追逐嬉戏，扇动着翅膀换位拍打，像是在拥抱与 抚慰 对方；那般缠绵悱恻、难舍难分。鹤在舞蹈时，在天地间释放了它求
