1、1 南京市 XX 区实验小学 XX 分校 复习复习计划表计划表 年级：二年级 课程：数学 备课组长： 2 2021202120222022 学年度第一学期学年度第一学期 课程复习计划课程复习计划 教科书教科书苏教版数学二年级上册出版社出版社江苏凤凰教育出版社 复习复习课课总课总课时时13教师教师 一、指导思想 根据教材内容、教学目标及学生特点，期末复习的安排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内 在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合， 达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。 二、教学对象的基本情况 绝大多数学生思维活跃，有较
2、强的表现欲和竞争意识。 学生对本学期所学的基础知识掌握得较好，但有关概念部分学生掌握得较差，主要表现在平时训练 时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有 90%的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经 常出错。在能力方面，学生解决数学问题能力较强，做思考题比以前有明显的进步，通过期末总复习，使 学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。 三、复习目标 1.进一步掌握 100 以内笔算加、减的计算方法，能够正确，迅速地进行计算。 2.进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口诀口算两个一位数相乘。熟练记忆乘法口诀表。 3.进一步理解除法的含义，能熟练运用乘法口诀表口算表内除法。 4.通过
3、复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记 1 米100 厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整 厘米），并形成估计长度的意识。认识线段，能根据条件画线段。 5.进一步认识平行四边形和多边形，能够判断多边形是几边形，能用尺子在钉子板和格子板上画多 边形。 6.继续辨认从不同位置观察简单物体的形状。 四、复习重点与难点 1.100 以内加减法中进位加法和退位减法。 2.表内乘法和表内除法在实际生活中的应用。 3.联系生活实际发展学生的空间观念。 3 五、复习方法与措施 1.对于学生已经掌握的知识点，复习过程中进行适当的调整。要防止学生产生厌烦情绪、加重学生 的学习负担。 2.因为在前期学习中，对于学生掌
4、握较好的章节教师不能再逐点剖析讲解，要把更多的时间留给学 生探索、交流和练习。 3.要注意培养学生的数学概括能力和知识的综合能力。复习中要着重培养学生获取知识的思维过 程。 4.要注重培养学生的解决问题的能力，鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际 问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5.要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出 了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 6.要精心设计练习，练习要经典、精当、精到，要有提纲挈领、画龙点睛的作用，每个练习都能让 学生做得愉快，学得轻松，悟得扎实。
5、7.注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、解决问题的精神，培养学生的学习兴趣以及良好的学 习习惯。 六、复习时间安排与具体内容 1.100 以内的加法和减法1 课时 2.平行四边形的初步认识1 课时 3.表内乘法和表内除法2 课时 4.厘米和米1 课时 6.解决实际问题1 课时 7.综合复习、查漏补缺6 课时 4 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题期末复习（一）授课时间授课时间 内内 容容数学书第 94-95 页第 1-6 题，补充习题第 54、55 页的第 1、3 题。 教教 学学 目目 标标 1.使学生通过练习、回忆整理，进一步认识乘除法的含义，能熟练记忆、
6、背诵乘法口诀，能 熟练应用口诀计算表内乘除法，能正确计算乘加、乘减和乘除两步计算算式，进一步提高计 算能力。 2.使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘除法之间的联系，能 联系计算发现一些简单规律，初步积累数学活动的经验，培养观察、比较和概括等初步思维 能力。 3.使学生能主动思考、积极交流，具有主动学习的意识和学好数学的自信心；进一步体会乘 法口诀的应用价值，产生对数学的积极情感，感受计算中的简单规律，产生对数学的好奇 心。 重重 点点 难难 点点 乘除法含义和表内乘除法计算。 教教 具具 学学 具具 12 个圆片、乘法口诀表、口算卡片 教 学 过 程 设 计教 学 过
7、 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 1谈话回顾：时间过得真快，眨眼一学期的学习就要 结束了。回忆一下，本学期我们学习了哪些数学知识？ 2问题探讨：你最感兴趣的、学得最好的内容是什 么？哪些知识你感觉有困难？ 3导入复习：从今天开始，我们一起来对本学期所学 内容进行复习。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 （一）复习含义 1.摆一摆。 每堆 2 个，摆 2 堆 摆 3 堆，每堆 4 个 2 个 6 6 个 2 2.把加法算式改写成乘法算式。 555=44 = 5 22222= 7777=
8、 8887= 重点评讲最后一道，不能直接改成乘法算式，但可以改 成乘加或乘减算式。 3.复习第 1 题。 （1）提问：仔细看图从图中你知道了什么数学息？ （2）你能看图写出两道乘法算式和两道除法算吗？为 什么可以列成 53 和 35？那 155=3 和 153=5 分 别表示什么意思？两道除法算式的单位名称一样吗？ （3）完整说出每道算式所表示的实际意义。 （二）复习口诀 1.学生按一定的顺序背一背（1-5、6、7、8、9）。 2.对口令。 （1）二六()八八()七八() 四七()二八()六八() （2）()()十八()()五十六 ()()得六()()十六 ()()十二()()二十四 其中第(
9、2)组，学生想到几种填法就说几种，答案不 惟一。 （3）根据以下几句口诀，说出相应的乘法算式和除法 算式。 六七四十二四六二十四 七九六十三五五二十五 追问：还有哪几句口诀也只能写一道乘法算式和一道除 法算式？ （4）在（ ）里填上合适的数字 7（） =63（）6=54 8（） =32（）（）=36 （三）复习计算 1.第 3 题 学生看题，说明题意让学生计算并填写得数。 交流得数，引导观察和 5 乘，和 2 乘，积的个位上各有 6 什么规律或特点？ 小结：乘法计算也有神奇的规律：一个数和 5 乘，积的 个位上只可能是 0 或者 5；和 2 乘，积的个位上只可能 是 0、2、4、6、8 这几个
10、数，也就是和 2 乘得的积一定 是双数。 2.第 4 题 分别出示两张表格，学生观察后填表。结合实例追问： 第一张表中的 8 是怎么算出来的？怎样求出被除数、怎 样求出除数？ 3.第 5 题。 出示习题，指名说说计算时的注意点。 独立计算，交流反馈，鼓励直接写出结果的学生。 4.第 6 题。 限时 2 分半钟，交换批改。重点评讲，追问：你认为哪 几题容易算错？ 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 这节课复习了哪些内容？ 回顾学习过程，你有什么体会？ 你有什么要提醒小朋友们的吗？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 布置课堂作业： 补充习题第 54、55 页的第 1、
11、3 题。 板书板书 设计设计 期 末 复 习（一） 乘法口诀表 教后教后 记记 7 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题期末复习（二）授课时间授课时间 内内 容容补充习题第 54、55 页的第 2、4、5 题。 教教 学学 目目 标标 1.使学生通过练习、回忆整理，进一步认识乘除法的含义，能熟练记忆、背诵乘法口诀，能 熟练应用口诀计算表内乘除法，进一步提高计算能力。 2.使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，正确解答求几个相同加数的 和以及有关平均分的简单实际问题。 3.使学生在练习应用、解决问题的过程中，进一步体会数学学习的价值，感受数学知识和方
12、 法的内在联系，增强学好数学的自信心。 重重 点点 难难 点点 乘除法含义和解决问题。 教教 具具 学学 具具 口算卡片、课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 谈话回顾：今天这节课咱们继续复习。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 （一）基础练习 1.看图写出两道乘法算式和两道除法算式。 2.填表。 8 乘数89 乘数568 积12368 被除数72547 除数967 商76 3.口算（12 道） 88=364=58+6= 76=568=36+4= 8
13、9=328=1642= 55=99=246= 限时 2 分钟，直接写下结果。交换批改。 集体评讲，关注错题，说说相应的乘法口诀。 (二)巩固练习 1.出示补充习题第 54 页第 2 题的第（1）题。 （1）学生观察图片（暂不出现问题），说说从中你知 道了什么？ 你能提一个数学问题吗？引出“一共有多少只兔？” 独立列式，说说你是怎样想的？结合图的意思让学生 尽量用三句话表述图意。 为什么用乘法计算？ （2）出示第（2）题。 课件演示小鸡图，又来了一只公鸡的情境，思考：怎 样求一共有多少只鸡？ 你还有别的列法吗？ 你认为哪种方法比较简单？ 2.第 55 页的第 4 题。 （1）分别出示图意，引导学
14、生看图理解图意。 （2）想一想，要求平均每天吃多少个？怎样列式？为 什么用除法做？ （3）怎样解决“这筐苹果可以吃多少天”的问题？ （4）对比两道算式，你有什么发现？ 3.第 5 题。 9 出示四幅图片，学生说四句话。 依次解决三个问题。 追问：怎样求“应找回多少元”？ 如果用这些钱指的是什么意思？ 你能再提一个合适的问题并解答吗？ （可以提加法、减法、乘法、除法问题） （三）提高练习 1.找规律填数。 8、16、（）、32、（）、（）、56。 3、5、8、（）17、（）、（）。 2.3 个人吃 3 个馒头用 3 分钟才吃完，照这样计算，9 个人吃 9 个馒头，需要多少分钟才吃完？ 三、三、
15、回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 这节课复习了哪些内容？ 回顾学习过程，你有什么体会？ 你有什么要提醒小朋友们的吗？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 布置课堂作业： 看算式想口诀写得数。 7（） =28（）6=42 8（） =72（）（）=16 板书板书 设计设计 期 末 复 习（二） 46=24（个）244=6（个） 64=24（个）246=4（束） 教后教后 记记 10 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题期末复习（三）授课时间授课时间 内内 容容数学书第 95 页第 7-9 题，补充习题第 56、57 页的第 1-4 题。 教教 学学
16、 目目 标标 1.使学生通过练习、归纳，进一步认识连加、连减和加减混合算式的运算顺序，并能正确计 算；能正确解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题。 2.使学生能通过运算、交流进一步提高计算能力和归纳、概括能力；进一步体会实际问题里 条件、问题间的联系，能说明解决加减法相关实际问题的思考过程，培养几何直观、发展初 步的思维能力。 3.使学生体会实际生活中的数学问题，初步感受数学的应用价值；培养独立思考、主动交流 的学习习惯。 重重 点点 难难 点点 加减两步计算和求比一个数多（少）的数是多少的实际问题。 教教 具具 学学 具具 圆片、三角 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学
17、 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 今天我们复习第一单元“100 以内的加法和减法”。提 问：这一单元主要学习了哪些内容？指出：这一单元 主要学习了连加、连减和加减混合计算，还有求比一个 数多（少）几是多少的实际问题。通过今天的复习，要 掌握好加减两步计算的运算顺序，正确计算；能理解求 比一个数多（少）几是多少的实际问题的数量关系，正 确解决这样的问题。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 （一）摆一摆 1第一行摆 4 个圆片，第二行摆三角，和第一行同样 多。 2.第一行摆 4 个圆片，第二行摆三角，比圆多
18、 2 个。 3.第一行摆 6 个圆片，第二行摆三角，比圆少。 你摆了多少个圆，最少摆几个？ 4. 第一行摆 4 个圆片，第二行摆 8 个三角，要使两行 的个数一样多，可以怎么办？ （二）复习两步计算 145+28+16、85-29-38 和复习第 7 题第二列的 2 11 题。 独立计算，指名 4 人板演。 交流：每一题先算什么，再算什么？ 评价一下黑板上的竖式。提问：有没有写得不一样的 竖式？ 小结：竖式可以连起来写，这样比较简便。 2做复习第 7 题第一、三列 4 题。 独立练习，指名板演。让学生评价板演题，练习有错 的订正。追问：哪道题中的哪一步可以口算？ 3归纳：通过上面的练习，你觉得
19、连加、连减和加减 混合的运算顺序怎样？计算时要注意什么？ 小结；能口算的可以口算，这样算起来也方便一些， 但要注意横式得数的答案不能写错。 （三）复习解决问题 1复习第 8 题 学生读题，说说有哪些信息，要求什么问题。 让学生列式解答，提问：根据什么求第一个问题？怎 样求出第二个问题？ 2. 看图列式解决问题 20 个8 个 苹果 梨 ？个 出示图示，学生理解图意。 列式计算。你是怎样列式的？为什么用加法算？ 3. 复习第 9 题 出示三个信息，学生读一读。 根据这三个信息，白菜先生提了一个数学问题，猜猜 看，是什么？ 分别出示两个问题，先想一想可以怎样解决这两个问 题，再列式解决。 交流算式
20、，教师板书。 提问：两道题的算法为什么会不同？你是怎么知道 12 的？谁和谁进行比较？ 拓展：将“大客车比中巴车多 23 座”改成“大客车比 面包车多 23 座”，求大客车有多少座？ 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 回顾一下，解决这几个问题的过程，你有什么体会？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 提问：这节课复习的主要内容有哪些？你对这些内容 是怎样认识的？还有哪些体会？ 作业：补充习题第 56-57 页的第 1-4 题。 板书板书 设计设计 期 末 复 习（三） 面包车：22-6=16（座） 大客车：22+23=45（座） 教后教后 记记 13 区二年级数学
21、上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题期末复习（四）授课时间授课时间 内内 容容数学书第 9697 页第 10-15 题。 教教 学学 目目 标标 1使学生加深认识线段，进一步明确 1 米、1 厘米的长度观念，能用米和厘米表示实际物体 的长度，进一步建立长度观念。 2使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边 形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。 3使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形 状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。 重重 点点 难难 点点 进一步理解和掌握相关概念的
22、含义，感知相关平面图形的基本特征。 教教 具具 学学 具具 米尺、学生尺、多边形图片、方格纸、茶壶 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 今天这节课我们要复习三个方面的内容，分别是厘米 和米、认识图形和观察物体。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 （一）复习厘米和米 1回忆整理 提问：在“厘米和米”这个单元你认识了哪些知 识？线段、厘米和米 能说说你对线段、厘米和米有哪些认识吗？（交流时 可以适当提示学生：线段的特点；米和厘米的关系 等。） 结合交流，画出
23、线段并板书：直的，有长有短，两个 端点。结合交流板书：1 米=100 厘米。 2.复习第 10 题 （1）让学生用手比划 1 厘米，1 米有多长。 14 注意让学生把比划的结果分别和实际长度进行比较， 如果误差较大，要进行适当的矫正。 （2）让学生说出生活中一些大约有 1 厘米或 1 米长的 物体。 3复习第 11 题 让学生按要求画出线段。提问：你是怎样画的？ 指出：线段可以沿直尺的边来画，从尺子上刻度 0 画 起，画到刻度几，这条线段就是几厘米。画线段时要注 意表示出两个端点。 4.“身体尺”举例 引导：还记得身体尺吗？你有哪些身体尺？举例说一 说。提问：举例说说你可以用哪把身体尺去测量什
24、么物 体的长度。 5.复习第 12 题 分别出示 4 小题，学生独自选择，交流选择结果，适 当说明理由。 （二）复习平行四边形 1在“平行四边形”这个单元你认识了什么？ 2说出图形的名称 依次出示图形，有三角形、四边形（包括一般四边形 和特殊四边形）、五边形、六边形。 一起出示四边形图片，说说四边形里哪些是平行四边 形。 3在方格纸上画一个平行四边形。 4复习第 13 题 让学生独立填一填、数一数，完成表格。交流填表结 果。 5复习 14 题 学生先估一估，再量一量，填一填。 交流：这个平行四边形每条边各长多少厘米？比一比 边的长度，你能发现这个平行四边形里有什么秘密 吗？ 请小朋友量一量你画
25、的那个平行四边形的四条边，也 有刚才的秘密吗？ 15 （三）复习观察物体 1复习第 15 题 提问：图中小朋友从哪些位置观察茶壶的？他们各人 看到了什么形状呢？学生连线。 交流：你觉得先连哪位小朋友看到的比较简便？接着 连谁看到的？为什么？ 2提问：从不同位置观察同一个物体，你有什么感受 告诉大家吗？ 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 通过这节课的复习，你有了哪些收获？你还有什么不 理解的地方吗？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 比一比 60 厘米1 米100 厘米1 米 8 米7 米3 米30 厘米 2画出一条长 8 厘米的线段，并将它平均分成四份。 板书板
26、书 设计设计 期末复习（四） 线段直的2 个端点 1 米=100 厘米 教后教后 记记 16 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题期末复习（五）授课时间授课时间 内内 容容补充习题第 58-59 页的第 1-9 题。 教教 学学 目目 标标 1使学生加深认识线段，进一步明确 1 米、1 厘米的长度观念，能用米和厘米表示实际物体 的长度，进一步建立长度观念。 2使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边 形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。 3使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的
27、不同形 状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。 重重 点点 难难 点点 进一步理解和掌握相关概念的含义，感知相关平面图形的基本特征。 教教 具具 学学 具具 米尺、学生尺、多边形图片、坦克图片 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 今天这节课我们要复习图形、长度单位和观察物体。 我们已经认识了哪些图形，谁来说一说？结合图片具体认 识，强调平行四边形是一种特殊的四边形。 长度单位有哪些？它们之间关系怎样？正读、反读。用手比 划一下 1 米、1 厘米的实际长度。 什
28、么情况下用米作单位，什么情况下用厘米做单位？ 从不同角度观察一个物体，得到的图形一样吗？ 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 （一）基础练习 1.完成补充习题第 58 页的第 5 题。 画一条长 8 厘米的线段。 同桌互查，关注两个端点的标注，强调误差不能太大。 2.第 2 题。 图中的物体有多长，你是怎样看出来的？ 比较一下两种量法：有什么不一样的地方？ 从 0 刻度量起；从非 0 刻度量起。 3.数一数，下面的图形中有几条线段。 出示图示，学生数一数，填一填。 重点关注学生的有序数法，如先数外边，再数中间等。 17 （二）巩固练习 1.第 58 页的第 1 题。 学生直接填合
29、适的符号，指名学生说说解题的思考过程。 2.第 4 题。 分别出示习题，配以相应的图片，尽量做到数形结合，让学 生选出合适的答案。 3.第 6 题。 学生数一数，标上相应的数字，统计每种图形的个数。 说说从表中你知道了什么？ 4.第 8 题。 （1）四人一组观察自带的水杯（有把的那种）。 （2）完成第 8 题的连线。 （三）提高练习。 第 9 题，画一画，填一填。 从图中你看到了几边形？一共有几个点？你是怎样看出来 的？ 依次指名回答 25、35 等算式的含义。 画出最后的图形。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 通过这节课的复习，你有了哪些收获？你还有什么不理解的 地方吗？
30、四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 作业： 补充习题第 59 页的第 7 题。 将下列图形都分成三角形，最少可以分几个？ 板书板书 设计设计 期末复习（五） 1 米=100 厘米 100 厘米=1 米 18 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题期末复习（六）授课时间授课时间 内内 容容数学书第 97-98 页第 16-19 题，补充习题第 60 页的第 1-3 题。 教教 学学 目目 标标 1使学生能进一步理解乘除法简单实际问题及求比一个数多（少）几的数是多少的实际题的 数量关系，能综合应用相关知识解决简单实际问题，正确列式解决乘除法简单实际问题和求
31、 比一个数多(少)几的数是多少的实际问题。 2使学生进一步感受乘除法实际问题的特点，能理清解决问题的大致思考过程，能在简单问 题里探索相应的规律，发展初步的探索能力，以及观察、比较、判断、推理等初步思维能 力。 3使学生进一步感受日常生活里的数学问题，体会数学知识在解决实际问题里的应用，养数 学应用意识，感受数学知识的内在联系，初步体验数学的本质，对数学产生积极情感。 重重 点点 难难 点点 乘除法简单实际问题。 教教 具具 学学 具具 课件、小棒 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成
32、形成 网络网络 今天我们复习简单的实际问题 要求：通过复习，要进一步掌握乘除法简单实际问题， 能综合应用数学知识解决日常生活里常见的一些数学问 题，提高解决问题的能力。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 （一）乘除法实际问题 1摆一摆。 （1）摆两堆小棒，每堆 4 根，一共多少根？ 学生列出算式。交流算式，教师板书加法和乘法算式。 （2）摆 12 根小棒，每 3 根分成一堆，分成了几堆？学 生列式，为什么用除法计算？ （3）摆 12 根小棒，平均分成 2 份，每份多少根？ 板书：求几个几相加是多少用乘法算，把物体平均分， 表示平均分的结果；用除法算。 19 2复习第 16 题
33、出示习题，学生说一说题意，明确题目的条件和问题。 分别列式解答。 集体交流，说说列式的理由。 观察比较这三道算式，你有什么发现？ 3复习 17 题 出示习题，学生看图、读题。 提问：说说图上马路两边有什么？这道题有几个问题？ 学生自己列式解答。 反馈、核对。提问：为什么两个问题都用除法算？ 为什么都除以 2？ 4复习第 18 题 分别出示三道习题，学生读题后一一完成，一一校对。 观察这三道习题，你有什么发现？ 要让学生说说列式的依据，并通过比较，沟通三个问题 之间的联系和区别。 小结：这三题都是有几个兴趣小组、每组几人和一共几 人这三个数量，但条件和问题不完全相同，解决的方法 也就不一样。 5
34、对比练习 红红写了两天的大字，每天写 9 个，她一共写了多少 个？ 红红写了两天的大字，第一天写 9 个，第二天写 8 个， 她一共写了多少个？ （二）综合应用，复习 19 题 （1）提问：图里的小朋友各是在干什么呀？ 这里提出了哪几个问题呢？能说说每个问题的条件和要 求的问题吗？ （2）请小朋友们先求搭帐篷的问题，再求摘草莓的问 题，自己列出算式、求出结果。 交流算式，教师板书。 提问：搭帐篷的问题用除法算是怎样想的？摘草莓的问 题为什么用加法算？集体口答结果。 （3）划船的问题怎样解决？同桌先讨论，看哪些小朋 20 友能想到办法。哪个小朋友说说可以怎样解决？（让学 生说说理由） 三、三、
35、回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 这节课我们复习了解决实际问题，想一想，什么情况下 我们用乘法计算，什么情况下用除法计算？ 你还有什么不懂的地方吗？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 作业 补充习题第 60 页的第 1-3 题。 板书板书 设计设计 期末复习（六） 59=45（人）5 个 9 相加 459=5（个）45 里面有几个 9 455=9（人）把 45 平均分成 5 份，求其中的一份 教后教后 记记 21 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题期末复习（七）授课时间授课时间 内内 容容数学书第 98 页第 20 题及思考题，作业纸。 教
36、教 学学 目目 标标 1使学生能进一步理解乘除法简单实际问题及求比一个数多（少）几的数是多少的实际题的 数量关系，能综合应用相关知识解决简单实际问题，正确列式解决乘除法简单实际问题和求 比一个数多(少)几的数是多少的实际问题。 2使学生进一步感受乘除法实际问题的特点，能理清解决问题的大致思考过程，能在简单问 题里探索相应的规律，发展初步的探索能力，以及观察、比较、判断、推理等初步思维能 力。 3使学生进一步感受日常生活里的数学问题，体会数学知识在解决实际问题里的应用，养数 学应用意识，感受数学知识的内在联系，初步体验数学的本质，对数学产生积极情感。 重重 点点 难难 点点 乘除法简单实际问题。
37、 教教 具具 学学 具具 各色磁铁若干个 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 前面我们复习了解决实际问题，今天这节课咱们继续 复习。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 （一）基本练习 1.口算。 30512436662+4 164=306=63=244+2= 54=66=122=44-4= 31=205=51=93+3= 2.看图填空。 22 （1）每（）个一堆，有（）堆萝卜，一 共有（）个萝卜。 列式（） （2）16 个萝卜，平均分成（）堆，每堆 （）
38、个。 列式（） （3）16 个萝卜，每（）个一堆，平均分成了 （）堆。 列式（） （二）巩固练习。 1有 25 只大雁，鸭比大雁多 19 只，鹅比大雁少 9 只。 （1）有多少只鸭？ （2）有多少只鹅？ 2一只钟需要 9 元，妈妈带 70 元钱，能买 8 只这样 的钟吗？ 3把 24 本书平均分给小朋友,可以怎样分?把表格填 写完整。 从表中可以看出: 每人分的本数少，分给的人数就（)。 每人分的本数多，分给的人数就（）。 4. 6 元4 元 （1）小明带的钱正好可以买 3 个，小明带了多 少钱？ （2）小芳带了 24 元，可以买几只？ （三）提高练习 1.数学书第 98 页的第 20 题。
39、课件演示第一幅图：中间一个点（红磁铁），三个方 向上各出现一个点（黑磁铁）；分别出现第二、三幅 每人分的本数348 分给的人数8 23 图，学生观察，完成填空。 指名学生具体地说说填空时的思考过程，做到数形结 合。 2.思考题 出示习题，学生独立思考填空。 重点评讲第 2 题，分成单数项和双数项考虑。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 这节课我们复习了解决实际问题，你有什么收获？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 作业： 1用竖式计算。 38+27+16=18+44-16= 61-40+9=32-23+32= 2有 20 个苹果，平均分给 5 个小组，每组分得几
40、个 苹果？ 3.学校体育器材室有 18 个排球，借给二年级一些后还 剩 6 个，借给二年级多少个？ 板书板书 设计设计 期末复习（七） 磁铁图 13+123+133+143+153+1 47101116 教后教后 记记 24 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题复习第一单元100 以内加法和减法（三）授课时间授课时间 内内 容容 复习第一单元100 以内加法和减法（三） 教教 学学 目目 标标 1.通过复习，巩固 100 以内的加减法，理解和掌握求比一个数多（少）几的数是多少的 实际问题的数量关系，并能联系加、减法运算的含义正确列式解答，学会检验解决问题过程 和结
41、果的方法。 2.通过复习，使学生在解决问题的过程中，能借助直观，联系加减法含义，有条理地进 行思考和分析，积累解决简单实际问题的经验，发展初步的思维能力，提高分析问题和解决 问题的能力。 3.通过复习，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣， 获得成功解决问题的体验，增强学好数学的信心。 重重 点点 难难 点点 理解和掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，并能联系加、减法运 算的含义正确列式解答，学会检验解决问题过程和结果的方法。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化
42、修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 今天我们复习第一单元100 以内加法和减法（三），这 个单元学习了哪些知识？你最感兴趣的是什么？什么地方存 在困难？ 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 一、复习口算。 135=86=159=7320=4110= 726=4720=4720=595=879= 学生直接口算，注意及时纠错。 二、复习笔算 笔算下面各题，能口算的口算。 311537=324012=853226= 391218=63425=351726= 分组比赛练习，说一说哪些能口算，反馈纠正，说一说在 笔算时，要注意些什么？ 三、复习解决问
43、题 1. 1. 第一行： 25 第二 行： （1）第一行有 10 只鸽子，第二行有 6 只鸽子。两行一共 有（）只鸽子。 （2）第一行比第二行多（）只鸽子。第一行飞走 （）只鸽子后和第二行同样多；第二行再飞来 （）只就和第一行同样多。 （3）第一行飞到第二行（）只鸽子，两行同样多。 2.有一本故事书 60 页，第一天看了 18 页，第二天看了 25 页，第三天从第（）页看起。 3. 哥哥有 21 块糖，给弟弟 3 块后，两人糖的块数就一样 多了。弟弟原来有（）块糖。 4二年级三班同学分组植树，第一组植树 35 棵，第二组 比第一组少植树 8 棵。第二组植树多少棵？ 三、三、 回顾回顾 交流交流
44、 收获收获 提升提升 从刚才的学习中，你有什么要提醒同学注意的地方？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 四、综合练习。 （一）选一选：（将正确答案的序号填在括号里） 1.计算 28-14+58 时，应该先算（）。 加法 减法 都可以 2. 装 33 个 把这些茶杯都放进纸箱里，能装得下吗？（） 能 不能 无法确定 3与 35 和 18 的差相邻的两个数是（）。 34 和 19 52 和 54 16 和 18 4毛毛有 27 张邮票，丁丁有 11 张邮票，毛毛拿（） 张邮票给丁丁，两人邮票张数就同样多。 26 38 16 8 5知道下面条件中的（）和（），就可以求出： “足球有多
45、少个”。 排球有 25 个乒乓球有 56 个 足球比排球多 19 个足球比篮球少 12 个 （二）解决问题。 1看图列式解答 2二(1)班做了 43 朵红花，52 朵黄花，其中 48 朵花是女 生做的。 (1)全班一共做了多少朵花？ (2)男生做了多少朵？ 3 年 级一年级二年级三年级 人数 （人） 3239 比一年级多 9 人 （1）三年级有多少人？ （2）（2）二年级比三年级少多少人？ 板书板书 设计设计 教后教后 记记 27 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题 复习第二单元平行四边形的初步认识 授课时间授课时间 内内 容容 复习第二单元平行四边形的初步认识
46、 教教 学学 目目 标标 1、通过复习，使学生巩固关于平行四边形的知识，回忆起平行四边形的特点。能从各种四边 形中找出平行四边形。 2、通过情景观察和动手操作，感知平行四边形易变形的特点。 3、培养学生动手操作、观察、思考、推理、合作的能力，逐步形成空间观念。 重重 点点 难难 点点 教学重点：认识平行四边形。 教学难点：感悟平行四边形的特征。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 一、复习四边形、五边形和六边形 1、数一数、填一填。
47、2、在下面的点子图上画一个四边形、一个五边形和一个六边 形 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 二、复习平行四边形 1、下面的四边形中，（）不是平行四边形。 2、下列图形中，是平行四边形的有 28 (填序号）。 （1）（2）（3）（4）（5） （6）（7） 3、在下面的点子图上画 2 个不一样的平行四边形。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 三、综合练习 一、填一填 1、右图中有（）个三角形，有 （）个平行四边形。 2、想一想，填一填。 摆一个三角形至少要用（）根小棒；摆一个四边形至少 要用（）根小棒；摆二个三角形至少要用（）根小 棒；摆二个四边形至少要用（）根小
48、棒。 3、数一数，下面的图形中有（）个四边形。 三、分一分。 1、下面的图形至少能分成几个三角形。 （）个 （）个（） 个 2.把下面的图形分成两个四边形。 3、按要求在每个图形上画一条线，把它分成两个指定的图 形。 （1）两个三角形 （2）一个三角形和一个五边形 （3）两个四边形 29 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 三、数一数 1、 ()个四边形（）个三角形 (1)有()条边,是()边形； 有 () 条 边 , 它 是 四 边 形 , 也 是 （）形。 （2）平行四边形最少能分出（）个三角形，五边形最 少能分出（）个三角形，六边形最少能分出（） 个三角形。 2、 （)个长
49、方形（)个正方形（)个平行四边 形 板书板书 设计设计 教后教后 记记 30 区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题期末复习第三课时：表内乘法（一）授课时间授课时间 内内 容容 复习第三单元表内乘法(一) 教教 学学 目目 标标 1整理并认识 6 以内的乘法口诀表，进一步熟练地记忆口诀，能比较熟练地应用口诀计 算 6 以内的乘法算式；能正确列出乘法算式解决简单的实际问题。 2使学生能主动思考问题，感受实际问题里的数量关系，获得思考方法，发展思维能 力；培养观察实际情境发现数学问题、提出数学问题的初步能力，积累数学思考的经验。 3培养学生独立思考和交流、倾听、反思等学
50、习习惯；进一步感受生活里存在的数学现 象和数学问题，感受学习的收获，提高学好数学的信心。 重重 点点 难难 点点 乘法含义和 6 以内的乘法计算。 解决实际问题。 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 一、复习口算。 22=46=53=21=4 36=44=23=11=7 65=55=62=45=9 42=35=66=52=6 8 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 二、列式计算。 1看图写出加法算式和乘法算式。 加法算式
