2021新教科版四年级上册科学第一单元 第7课 让弦发出高低不同的声音 教案.docx

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1、第第 7 7 课课让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音 (教材 P1617) 授课时间:_累计_1_课时 课题让弦发出高低不同的声音课型新授课 教学 目标 科学知识目标科学知识目标 1.知道物体长短、粗细不同,发出声音的高低也就不同。 2.知道短而细的物体发出的声音高,长而粗的物体发出的声音低。 科学探究目标科学探究目标 1.能对要研究的问题进行假设,并说明理由。 2.在反复的观察中验证自己的假设,解决要研究的问题。 科学态度目标科学态度目标 对身边的事物充满好奇,并愿意通过科学的方法去发现问题。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 知道科学技术可以改变我们的生活,使

2、我们的生活变得更美好。 教学 重难点 重点:重点:发现影响弦乐器音高的因素。 难点:难点:自主设计能让弦音高发生连续变化的方案。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:尤克里里、学生活动手册。 教师准备:教师准备:尤克里里、教学课件。 流程教学设计二次备课 聚焦 1.引入:出示尤克里里,简单介绍并弹奏乐曲,引导学生欣赏。 2.提问:你们知道尤克里里是怎样发出声音的吗?(预设:拨动尤克里 里的琴弦, 使其振动发声。 )怎样能让弦发出高低不同的声音呢?(预设: 拨动不同的琴弦;按琴弦的不同位置;调节弦的松紧。) 3.揭题:今天我们就来研究弦的音高和哪些因素有关。(板书:让弦发 出高低不同的声音) 探

3、索 与研讨 探索一:影响弦的音高的因素 1.提问:(教学提示:引导学生仔细观察尤克里里的结构。)尤克里里的 琴弦有什么特点?每根弦发出的音一样吗?(预设:尤克里里的四根弦 一样长,但是粗细都不一样,每根弦发出的音的音高也不同。) 2.过渡:尤克里里的琴弦不仅粗细不同,它们的松紧程度也是可以调 节的。在琴头上有 4 个旋钮,它们叫作弦准,可以调节弦的松紧。另 外,琴弦虽然一样长,但是它们振动部分的长度同样可以调节。接下 来让我们亲自体验一下吧! 探索 与研讨 3.布置任务布置任务:引导学生通过弹拨尤克里里来探究影响弦的音高的因素并 完成实验帮助卡。 4.研讨汇报。 组内研讨帮助卡 主持人:通过探

4、究实验,你们认为弦发出声音的高低不同可能与哪些 因素有关?有什么样的关系? 学生 1:可能与弦的粗细有关,弦越细,发出的声音越高。 学生 2:可能与弦的松紧有关,弦越紧,发出的声音越高。 学生 3:可能与弦的长短有关,弦越短,发出的声音越高。 主持人汇总大家的发言。 集体汇报帮助卡 主持人:根据实验现象,我们可以初步得出结论:影响弦音高的因素 有弦的粗细、长短和松紧程度。如果我们要使弦发出高低不同的声音, 应该依据什么原理如何调节琴弦呢? 小组 1:改变弦的粗细,弦越粗,发出的声音越低;弦越细,发出的 声音越高。 小组 2:改变弦的长短,弦越长,发出的声音越低;弦越短,发出的 声音越高。 小组

5、 3:改变弦的松紧,弦越松,发出的声音越低;弦越紧,发出的 声音越高。 主持人:谢谢各小组代表的发言,为我们提供了三种使弦发出高低不 同声音的方法。汇报活动结束。 5.小结:(1)弦的音高和弦的粗细有关,弦越粗,发出的声音越低;弦 越细,发出的声音越高。 (2)弦的音高和弦的长短有关,弦越长,发出的声音越低;弦越短,发 出的声音越高。 弦的音高和弦的松紧有关,弦越松,发出的声音越低;弦越紧,发出的 声音越高。 探索二:设计能让弦的音高发生连续变化的方案探索二:设计能让弦的音高发生连续变化的方案 1.提问:怎样能让弦的音高发生连续的、有规律的变化?(预设:使弦 的长短按一定的规律连续改变;按由粗

6、到细连续拨动琴弦;) 2.布置任务:布置任务:引导学生分组实验,并完成实验帮助卡。 3.研讨汇报。 组内研讨帮助卡 主持人:我们如何让弦的音高发生连续变化? 学生 1:由粗到细,依次拨动不同粗细的琴弦。 学生 2:一只手按在一根琴弦的上端并从上往下滑动,另一只手连续拨 动该琴弦。 学生 3:一只手缓慢转动一根琴弦的弦准,同时另一只手连续拨动该琴 弦。 主持人汇总大家的发言。 集体汇报帮助卡 主持人:现在我们已经知道怎样使弦发出高低不同的声音了,接下来请 各小组代表汇报你们组设计的能让弦的音高发生连续变化的方案。 小组 1:手指在一根琴弦上移动,使弦振动的部分越来越短,同时连续 拨动该琴弦,识别

7、音高的变化。 小组 2:边调节弦的松紧程度边拨动该琴弦,识别音高的变化。 小组 3:连续拨动多根粗细不同的琴弦,识别音高的变化。 主持人:谢谢各小组代表的发言,为我们设计能让弦的音高发生连续变 化的方案提供参考。 拓展 与小结 小结: (1)影响弦发出声音高低的因素有弦的粗细、 长短和松紧。 弦越细、 越短、越紧,发出的声音越高;弦越粗、越长、越松,发出的声音越低。 (2)能让弦的音高发生连续变化的方案有: 由粗到细,依次拨动粗细不同的琴弦。 一只手按在一根琴弦的上端并从上往下滑动,另一只手连续拨动该琴 弦。 一只手缓慢转动一根琴弦的弦准,同时另一只手连续拨动该琴弦。 板书 设计 1.7让弦发

8、出高低不同的声音 教学 反思 通过前面 6 节课的学习,学生已经知道声音是由物体振动产生的, 且振动的幅度决定声音的强弱,振动的快慢决定声音的高低。改变发声 物体振动的方式可以改变它们发出声音的音量和音高。但是,对于具体 是什么因素影响物体发声的高低,学生的认识还不明确。 因此,本课用弦乐器来帮助学生进一步认识音高,引导学生活动, 发现影响弦发出高低不同声音的因素。通过探究活动,学生会发现:弦 的粗细会影响发声的高低,弦越粗,发出的声音越低,弦越细,发出的 声音越高;弦振动部分的长短会影响发声的高低,弦越长,发出的声音 越低,弦越短,发出的声音越高;弦的松紧会影响发声的高低,弦越松, 发出的声音越低,弦越紧,发出的声音越高。在此基础上引导学生设计 让弦的音高发生连续变化的方案。 课后 作业 二、判断题。 2.拨动琴弦会发出声音,用手按住琴弦会停止发声。() 3.用不同的力拨动同一根琴弦,发出声音的高低不同。() 三、选择题。 3.关于“让弦发出高低不同的声音”的对比实验,下列说法正确的是 ()。 A.只能改变一个条件 B.可以改变两个条件 C.可以改变多个条件 参考答案 二、2.3. 三、3.A

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