重庆大学版三年级下册Unit 6 Let's Play Football-Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：e3027).zip

* New words * New words * New words * New words * New words * New words * Lets practice! * No, we cant. Can you run?Can you jump? Yes, we can. Lets talk! * Lets say! * Lets say! * Basketball, play basketball, can you play basketball? Yes, we can. Lets play basketball! * Football, play football, can you play football? Yes, we can. Lets play football! Basketball, play basketball, can you play basketball? Yes, we can. Lets play basketball! * Run, run run, can you run? Yes, we can. Lets run! Football, play football, can you play football? Yes, we can. Lets play football! * Jump, jump jump, can you jump? Yes, we can. Lets jump! Run, run run, can you run? Yes, we can. Lets run! * Group work Can you .? Lets.? Yes, we can. Good idea! * * * * 1.听第一部分的录音，能熟练的跟读。 2.跟同学用英语对话，聊聊最擅长的 运动有哪些。 * * 教学内容教学内容 重点单词：play football, play basketball, run, jump, 重点句型: Can you .？ Yes, I can./No, I cant 教学目标教学目标 1能熟练准确的听、说、读本课的重点词汇 play football, play basketball, run, jump. 2. 能熟练、灵活、准确的运用本课重点句型 Can you?Yes, we can.No, we cant. .进行交流。 3培养学生学习英语的兴趣。通过小组合作，培养学生的协作能力，指导学生合作方法。 4培养学生热爱运动的好习惯。 5了解其它国家的运动项目，渗透文化差异，拓宽文化视野。 教学重点教学重点 1能熟练准确的听、说、读本课的重点词汇 play football, play basketball, run, jump. 2. 能熟练、灵活、准确的运用本课重点句型 Can you?Yes, we can.No, we cant. .进行交流。 教学准备教学准备PPT，单词卡片，短语卡片、人物卡片 导 案设计意图 (Warm up)热身 3 分 钟 一、Greetings: T: Hello, boys and girls! S: Hello, Miss Chen! T: How are you? S: Fine, thank you, and you? T: Im fine, too. Thank you. 二、强调小组分组情况：把四个自然组每组分成前中 后三小组，每次加分情况会计入到小组，最后汇总到自然 组，看哪一大组会获胜，哪一小组表现最佳? 获胜的小组 奖励该组组长选出下堂课的老师助手，负责课堂评价收集 计分。 通过简单亲切的问候让学生 迅速地进入英语学习状态，营造 轻松愉快的教学氛围。通过小组 PK 能激发学生的兴趣，同时提高 不同学习水平学生的参与度，分 成前中后三小组，可以更直观的 掌握教室前中后学生的学习状态， 获胜小组会把集体荣誉感代入到 以后的学习中，没获胜的小组也 会攒足劲期待下节课的精彩表现。 15 分 钟 一、 引入主题，教学 basketball 1师拿出准备好的篮球，问全体学生 T: Look, whats this? Ss:球/篮球。 （学生原来学习过 ball，所以有部分学生有 可能会说 ball） T: Yes, its a ball（板书 ball）,its a basketball.(这时板书 单词 basket，并将 basketball 的音节标示出来便于学生拼 读) 老师运用篮球实物教读 basketball。 2老师通过拍球、投篮等打篮球的实际动作来教授 play basketball,并让学生能理解其意思。 3老师做一个三大步投篮的动作，来让学生理解 Can you 通过实物，肢体语言，PPT 让学生去猜测和学这些单词，同 时区别篮球和足球的打法，丰富 了他们的体育知识，用分解音节 的方法来教授难词，避免学生不 会读。 play basketball? T:I can play basketball.(三大步上篮)Can you play basketball?(通过眼神或动作让学生明白这句话的意思。这 个句型里没有生词，所以老师就借此机会教授本课的重点 句型 Can you 和 Yes, we can /No, we cant.) 二、 教学 football 1老师介绍说自己会打篮球但不会踢足球，来引出新词 football 的学习。教学时把 foot 单独教教，让学生明白 “踢足球是用脚来踢的” 。 2. 老师借势就问问全体学生 Can you play football?来进行 句型的操练。 （可以请会踢的学生展示一下） 三、教学 run 1. 老师请 4 个学生进行 1O 米往返跑比赛，同时让其余学 生大声说：run ,run fast.让学生初步感知 run 的含义。 2. 全体师生一起做 run 的动作,体验 run 的感觉，也让学 生明白 run 的意思。 T: Follow me, run， run fast, run， run slowly. 3句型操练：Can you run? Yes, we can . 四、教学 jump 1T：You can run fast, but can you jump high?(师做动作， 与全体学生一起体验并学习 jump) 五、 Play a game （1）T: Now, Lets play a game. Tell me “What can you see?” 快速复习词汇，学生迅速读出屏幕上闪现的图片，看 谁读得又快又对。 六、 （幻灯片显示图片 P51 底部 Max 与 Rex 的对话 Max: Can you run? Rex: No, we cant. ） 提问：为什么 Rex 要回答 No？（学生展开想象，大 胆发言，最后有学生激智给出答案：因为癞蛤蟆不会 跑，只会跳，趁机操练对话：Can you jump? Yes, we can.） 培养学生学习英语的兴趣是 整个小学英语教学的核心理念， 所以教授 run 和 jump 时，通过学 生亲身体验感知来学习，不仅提 高了他们的学习兴趣，让他们在 乐中学，还提供给了他们更为真 实的语言环境； 通过游戏为后面的教学做好 铺垫；大胆将教材打散整合，把 第一部分底部对话提到前面来， 通过追问为什么，激发了学生的 好奇心，给学生放飞思维、大胆 想象提供了机会。可以更好的体 现民主、和谐的师生关系和教学 氛围，让学生的主体地位也得以 充分体现，教学效果也更为显著。 10 分 钟 一、游戏“你做我说” ，看谁反应快： 1老师说动作，学生们做动作。 2小组活动：一人说，让其余组员做动作。或者一个组 员做动作，让其它组员说英语。 二、完成书中 part 2 listen and number. “好玩”是三年级学生的一大特 点，所以让孩子们在游戏中练习 本课重点知识则充分尊重了他们 的爱好。 “你做我说”是让孩子 们把单词与实际运动相联系，而 不会死板的只是读读单词而已。 完成 part2 则是练习孩子们的听 力， “听”也是小学英语应该培 养学生的一种技能。Lets 在完成练习的过程中，让学生做做相应的动作加以巩固， 通过实物展示台进行核对答案。 三、lets chant:老师先示范一遍，再和学生们一起完成其 余几个单词的 chant。 Basketball， play basketball, Can you play basketball? Yes, we can. Lets play basketball! chant 则是让学生们在愉悦的语 言环境中来复习本课的单词和句 子，气氛会显得更加活跃。 Consolidation (巩固拓展) 8 分 钟 1 听第一部分 Look, listen and say 录音，跟读。 2读读第三部分 Lets practice,小组模仿创编一段对 话，并进行交流展示。 习得一种语言不只是为了听、读、 写，更加重要的应该是会灵活的 运用。让学生们听第一部分内容 是为了让他们在学完重点词句后 对本课的主题图有一个大概的理 解。而读第三部分并自编对话进 行展示，则是培养他们灵活运用 所学知识进行实际交流的能力。 Homework (作业) 2 分 钟 1 听第一部分录音，能熟练的朗读。 2跟父母说说你今天在英语课上的收获，并问问父母最 擅长的运动有哪些？ 一堂完整的课应该包括作业部分， 而作业的布置既要涉及到复习巩 固本节课所学的重点知识，又要 为下一节课的学习作好铺垫。本 课的作业不单纯的只是为了听录 音并跟读，还让学生们回家跟父 母说说自己的收获，并了解一下 父母所擅长的运动，这样不仅拉 近了父母与子女的关系，还能让 家长随时检测到自己孩子的学习 情况。