1、20212021部编版七年级语文上册部编版七年级语文上册 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 家是温暖的港湾，在家是温暖的港湾，在 我们疲惫时给我们依靠；我们疲惫时给我们依靠； 家是人生的加油站，当我家是人生的加油站，当我 们感到沮丧时，它总是给们感到沮丧时，它总是给 我们前进的力量。我们前进的力量。 作者简介作者简介 莫怀戚（莫怀戚（1951201419512014），重），重 庆人，作家。他的作品很注意发庆人，作家。他的作品很注意发 掘生活中的情趣。代表作有小说掘生活中的情趣。代表作有小说 集集诗礼人家诗礼人家，小说，小说大律师大律师 现实录现实录经典关系经典关系透支时透支时 代代等。等
2、。 背景链接背景链接 本文写于本文写于19851985年。莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年年。莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年 的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。做医生的弟弟的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。做医生的弟弟 私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的 就是子女的陪伴。同时，作者在和他的好友就是子女的陪伴。同时，作者在和他的好友美国汉学家美国汉学家 柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏， 认为是认为是“文化的精髓文化的精髓”，因此在一次全家
3、三辈四口人散步的，因此在一次全家三辈四口人散步的 时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次陪伴，与时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次陪伴，与 陪伴相伴的，是作者对陪伴相伴的，是作者对“生命生命”的感受和思考。的感受和思考。 初读课文初读课文 u自由朗读课文，在文中找出概括文章主要自由朗读课文，在文中找出概括文章主要 内容的句子。内容的句子。 我们在田野上散步：我，我的母亲，我们在田野上散步：我，我的母亲， 我的妻子和儿子。我的妻子和儿子。 u比较：下面改写后的句子和原句相比，哪比较：下面改写后的句子和原句相比，哪 个更好？个更好？ （1 1）我们在田野上散步：我，我的）我们在田野
4、上散步：我，我的 母亲，我的妻子和儿子。母亲，我的妻子和儿子。 （2 2）我们在田野上散步：我、母亲、）我们在田野上散步：我、母亲、 妻子和儿子。妻子和儿子。 第（第（1 1）句更好。）句更好。“我的我的”重复出现，以重复出现，以 第一人称作为叙事主体，一是突出第一人称作为叙事主体，一是突出“我我”在在 家庭中的重要，二是突出家庭中的重要，二是突出“我我”与与“我我”的的 母亲、母亲、“我我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。的妻子和儿子之间的至爱亲情。 u概要地说说散步的过程。概要地说说散步的过程。 散步的起因散步的起因 散步的快乐散步的快乐 产生分歧产生分歧 分歧圆满解决分歧圆满解决 u与与秋天
5、的怀念秋天的怀念相比，本文的感情基调相比，本文的感情基调 有什么不同？有什么不同？ 秋天的怀念秋天的怀念沉痛、感伤、压沉痛、感伤、压 抑、深沉，结尾有一种达观释然的宁静。抑、深沉，结尾有一种达观释然的宁静。 散步散步愉悦、温馨、舒缓。愉悦、温馨、舒缓。 u作者一家人这次散步与我们平常的散步到作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢？再读课文，从散步的底有什么不一样呢？再读课文，从散步的 过程体现人物关系的角度（母子、父子、过程体现人物关系的角度（母子、父子、 夫妻、祖孙），分组谈论阅读中的发现。夫妻、祖孙），分组谈论阅读中的发现。 品读明情品读明情 从文中的从文中的“散步散步”一
6、事，我读出了家人一事，我读出了家人 之间的关爱、尊重，读出了祖孙之间的和谐、之间的关爱、尊重，读出了祖孙之间的和谐、 谦让，读出了儿子对母亲的孝顺。谦让，读出了儿子对母亲的孝顺。 默读课文第默读课文第2 2、3 3自然段。自然段。 u 讨论：你从这两段中的哪些词句感受到了母子情深？讨论：你从这两段中的哪些词句感受到了母子情深？ 第第2 2段几个短句，把母子二人的情态充分展段几个短句，把母子二人的情态充分展 示出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，示出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬， 跃然纸上。第跃然纸上。第2 2段最后一句回环句段最后一句回环句“她现在很听她现在很听 我的话，就
7、像我小时候很听她的话一样我的话，就像我小时候很听她的话一样”，把母子，把母子 关系倒溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤关系倒溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤 弱依赖、生命的轮回之感尽在其中。弱依赖、生命的轮回之感尽在其中。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟天气很好。今年的春天来得太迟，太迟 了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。过了一个严冬。 u重点研读，体会第重点研读，体会第2 2、3 3段中字词的韵味。段中字词的韵味。 “熬熬”字用得好吗？好在哪里
8、？字用得好吗？好在哪里？ 好。好。“熬熬”字说明母亲已经老了，身体字说明母亲已经老了，身体 十分虚弱，度过冬天艰难，暗示十分虚弱，度过冬天艰难，暗示“我我”能与能与 母亲相处的时日已不多了。母亲相处的时日已不多了。 文中除了母亲，还有谁也在饱受着煎熬呢？文中除了母亲，还有谁也在饱受着煎熬呢？ “ “我我”也饱受着煎熬。因为也饱受着煎熬。因为“我我”担心担心 母亲会突然去世，就像母亲会突然去世，就像“有一些老人挺不住，有一些老人挺不住， 在清明将到的时候去世了在清明将到的时候去世了”。 当春天来了的时候，作者是什么样的心情？当春天来了的时候，作者是什么样的心情？ 从哪些句子可以看出来？从哪些句子
9、可以看出来？ 担忧。担忧。“今年的春天来得太迟，太迟今年的春天来得太迟，太迟 了。了。”欣慰。欣慰。“但是春天总算来了。但是春天总算来了。”“”“总总 算算”体现出作者对春天的期盼，春天来临时体现出作者对春天的期盼，春天来临时 的轻松，还有母亲终于熬过严冬时的欣慰。的轻松，还有母亲终于熬过严冬时的欣慰。 第第3 3段中段中“又又”字大有深意，仔细品一品。字大有深意，仔细品一品。 “ “又又”体现了母亲的身体是极不好的，说体现了母亲的身体是极不好的，说 明每个严冬对于母亲来说都是煎熬。因为在父明每个严冬对于母亲来说都是煎熬。因为在父 亲离开人世后，母亲最需要儿女陪伴。这个时亲离开人世后，母亲最需
10、要儿女陪伴。这个时 候，莫怀戚的四兄弟决定轮流陪伴母亲度过这候，莫怀戚的四兄弟决定轮流陪伴母亲度过这 段艰难的时光。孝心可见，感人至深。段艰难的时光。孝心可见，感人至深。 第第2 2课时课时 复习回顾复习回顾 上节课我们感受到了作者一家在平常的上节课我们感受到了作者一家在平常的 散步中所表现出来的浓厚的亲情、感人的孝散步中所表现出来的浓厚的亲情、感人的孝 子之心。这节课我们继续品读课文。子之心。这节课我们继续品读课文。 品读明情品读明情 u 快速读课文第快速读课文第4 4至至8 8段，找出文中两处景物描写。段，找出文中两处景物描写。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意这南方的初春的田野
11、！大块儿小块儿的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡儿田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想这一切都使人想 着一样东西着一样东西生命。生命。 她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 u在这样的田野里，看到这样的景色，作者在这样的田野里，看到这样的景色，作者 自然联想到什么？自然联想到什么？ 生命生命 u这两处景物描写有什么作用？这两处景物描写有什么作用？ 这些景物描写很好地点
12、染了春天的美这些景物描写很好地点染了春天的美 丽和生机，传递出春回大地的生命感慨，丽和生机，传递出春回大地的生命感慨， 还表现了一家人散步的美好情景，烘托了还表现了一家人散步的美好情景，烘托了 一家人的幸福心情。一家人的幸福心情。 自由朗读第自由朗读第6 6段，思考下面的问题。段，思考下面的问题。 u面对分歧，这一家四口分别做出了怎样的面对分歧，这一家四口分别做出了怎样的 选择？选择？ 一开始母亲要走大路，儿子要走小路，一开始母亲要走大路，儿子要走小路， 当我决定委屈儿子而走大路时，母亲又改当我决定委屈儿子而走大路时，母亲又改 变了主意走小路。变了主意走小路。 u 母亲母亲“本不愿出来的本不愿
13、出来的”，出来了她，出来了她“要走大要走大 路路”。儿子顺从了她，她又。儿子顺从了她，她又“变了主意变了主意”。 这是因为什么？你能从文中找到依据吗？这是因为什么？你能从文中找到依据吗？ 母亲改变了主意是因为她不想让儿子为母亲改变了主意是因为她不想让儿子为 难，更是对孙子的疼爱，还有小路那边有美难，更是对孙子的疼爱，还有小路那边有美 丽的景色。丽的景色。 u 在解决分歧时在解决分歧时“我我”为什么感到责任重大？为什么感到责任重大？ 因为一切取决于因为一切取决于“我我”，“我我”正好处正好处 在家庭的核心地位，上有老、下有小，在家庭的核心地位，上有老、下有小，“我我” 的选择、的选择、“我我”的
14、行为都会影响家庭成员的的行为都会影响家庭成员的 感情，影响家庭和睦。所以感情，影响家庭和睦。所以“我我”感到中年感到中年 人的责任重大。人的责任重大。 u 讨论：文中的几个人物各有怎样的性格特点？讨论：文中的几个人物各有怎样的性格特点？ “我我”孝顺稳重；孝顺稳重； 母亲慈爱亲切；母亲慈爱亲切； 妻子温柔贤惠；妻子温柔贤惠； 儿子聪明乖巧。儿子聪明乖巧。 小结：因为亲情是永恒的情感，所以作小结：因为亲情是永恒的情感，所以作 者在字里行间表达了一个重大主题者在字里行间表达了一个重大主题互敬互敬 互爱、珍爱亲情、珍惜生命互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 品析语言品析语言 u 赏读课文，找出喜欢的句子，圈
15、点勾画，并赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并 与同桌交流喜欢的原因。交流时请用上与同桌交流喜欢的原因。交流时请用上“我我 喜欢的句子是喜欢的句子是，因为，因为”或或“我感受我感受 最深的句子是最深的句子是，它，它”等句式。等句式。 我喜欢的句子是我喜欢的句子是“她的眼睛顺小路望过她的眼睛顺小路望过 去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。尽头一口水波粼粼的鱼塘。”因为这句话描因为这句话描 绘出了充满诗情画意的田园风光，揭示了绘出了充满诗情画意的田园风光，揭示了 “小路有意思小路有意思”的内涵，点明了走小路的原的内涵，点明了走小路
16、的原 因，表现了母亲对孙儿的理解与疼爱。因，表现了母亲对孙儿的理解与疼爱。 写景的句子写景的句子 （1 1）这南方的初春的田野！大块儿小块）这南方的初春的田野！大块儿小块 儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树 枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地 起着水泡起着水泡 这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水，展这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水，展 现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗 意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬 芳，表现出勃勃的生机，同时也
17、衬托了一家芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家 人散步时祥和、欢乐的心情。人散步时祥和、欢乐的心情。 （2 2）她的眼睛顺小路望过去：那里有金）她的眼睛顺小路望过去：那里有金 色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波 粼粼的鱼塘。粼粼的鱼塘。 充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的 原因，表现了母亲对孙儿的理解与疼爱，同时渲原因，表现了母亲对孙儿的理解与疼爱，同时渲 染了一种和谐美好的氛围。染了一种和谐美好的氛围。 对称的句式对称的句式 （1 1）有的浓，有的淡。）有的浓，有的淡。 （2 2）我和母亲走在前面，我的妻子
18、和儿）我和母亲走在前面，我的妻子和儿 子走在后面。子走在后面。 （3 3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子！妈和儿子！ （4 4）我的母亲要走大路，大路平顺；我）我的母亲要走大路，大路平顺；我 的儿子要走小路，小路有意思。的儿子要走小路，小路有意思。 （5 5）我的母亲老了，她早已习惯听从她）我的母亲老了，她早已习惯听从她 强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从 他高大的父亲。他高大的父亲。 （6 6）我蹲下来，背起了我的母亲，）我蹲下来，背起了我的母亲， 妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。妻子也蹲下来，背起了我们的儿
19、子。 （7 7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，）我的母亲虽然高大，然而很瘦， 自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也很轻。自然也很轻。 作用：两两对称，整齐和谐，互相映衬，作用：两两对称，整齐和谐，互相映衬， 富有情趣。富有情趣。 u 本文的语言有什么特点？本文的语言有什么特点？ 语言朴素亲切，多用短句，如话家常；语言朴素亲切，多用短句，如话家常； 用写景烘托渲染；用写景烘托渲染； 使用对称句与回环句增强语言的诗意美。使用对称句与回环句增强语言的诗意美。 深入探究深入探究 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
20、儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我 背上的同她背上的加起来，就是整个世界。背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 u 说说你对这句话的理解。说说你对这句话的理解。 这句话揭示了文章的主旨。文中这句话揭示了文章的主旨。文中“我我”和妻子和妻子 代表着中年人，母亲给我们以生命，而儿子又是这代表着中年人，母亲给我们以生命，而儿子又是这 生命的延续。我和母亲，妻子和儿子，两对母子三生命的延续。我和母亲，妻子和儿子，两对母子三 代人，我和妻子肩负着承前启后的责任。我们把
21、母代人，我和妻子肩负着承前启后的责任。我们把母 亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世 界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、青少界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、青少 年和婴孩组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全年和婴孩组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全 世界又何尝不是这样，所以说背起的是整个世界。世界又何尝不是这样，所以说背起的是整个世界。 u不少名家评论这篇散文时都提到两个词：不少名家评论这篇散文时都提到两个词： “大词小用大词小用”和和“小题大做小题大做”。请结合课。请结合课 文谈谈你对这两个词语的理解。文谈谈你对这两个词语的
22、理解。 文中文中“大词小用大词小用”确有好几处。一处是把母亲确有好几处。一处是把母亲 要走大路，儿子要走小路，说成要走大路，儿子要走小路，说成“分歧分歧”，“我感我感 到了责任的重大到了责任的重大”，一处是把自己的话说成是，一处是把自己的话说成是“决决 定定”，一处是，一处是“好像我背上的同她背上的加起来，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，表。这样的大词小用，小题大做，表 现出作者写这篇文章的深意，作者是在借散步这件现出作者写这篇文章的深意，作者是在借散步这件 事强调对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视，对中事强调对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视
23、，对中 年人在家庭中的责任担当的思考。年人在家庭中的责任担当的思考。 联系生活联系生活 广告语：广告语： 尊敬老人，尊重你的未来。尊敬老人，尊重你的未来。 爱护儿童，爱护你的过去。爱护儿童，爱护你的过去。 尊老爱幼，人间美德。尊老爱幼，人间美德。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 联系生活，联系生活， 说说感悟。说说感悟。 爱，就是陪父母爱，就是陪父母 在华灯初上的长街漫步在华灯初上的长街漫步 爱，就是为爱人爱，就是为爱人 在阳光和煦的午后端上清茶在阳光和煦的午后端上清茶 爱，就是给孩子爱，就是给孩子 在晨鸟初啼的早上做好餐饭在晨鸟初啼的早上做好
24、餐饭 爱，就是给予、陪伴爱，就是给予、陪伴 拓展延伸拓展延伸 晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜 欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜 欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？ 请写一段请写一段200200字左右的文字和同学们分享。字左右的文字和同学们分享。 板书设计板书设计 散步散步 小家小家 母亲母亲 （慈爱）（慈爱） 我我 （孝顺）（孝顺） 妻子妻子 （贤惠）（贤惠） 儿子儿子 （懂事）（懂事） 尊老爱幼尊老爱幼孝孝热爱生命热爱生命责任责任 世界世界
