1、一教学目标 1. 语言知识目标: 能听、说、读、写生日聚会相关的单词:party candle candy present table； 能够使用句型“What can you see? There is/are”进行情境问答。 2.语言技能目标: 能将单词: party candle candy present table 和句型: What can you see? There is/are 运用在实际情景中。 3.学习策略目标: 通过参加生日聚会所看到的情境相互对话,培养孩子用英语的能力。 积极与他人合作,共同完成学习任务,运用所学知识进行思维扩展和运用。 4. 情感态度目标: 了解英语
2、中生日聚会的习俗,学会生日聚会中使用的礼仪用语,引导学生学习西方的生日聚 会的习俗礼仪。 二学情分析 三年级已经学会一些关于生日 （节假日） 相关用语， 有了学习本课的基础， 在这个基础之上， 加上前单元学习的 “What can you see?”之后引导学生用 “There is/are ”和本课 学习的生日聚会相关单词来进行应答，学生会得手就手，愉快地进行英语的学习。 三重点难点 1、识记单词 2、运用句型练习口头表达 四教学过程 第一课时 (一).Warm up and lead in 1. 教师用 “Hello, boys and girls!”,问候全体学生; 2.教师播放英语歌曲
3、 “Happy birthday to you!”,将学生引入生日聚会的会场; 3.出示生日聚会的相关图片， 问学生是否愿意过生日， 是否相到生日聚会的场景去感受一下 引入。 (设计意图:通过图片激发学生对生日宴会的向往。) (二).Presentation 1. 教师用多媒体呈现一幅生日聚会的图片，并教授单词 party; 2. T:What can you see in the picture? S:I can see a birthday cake. T:Where is a birthday cake. 教师引导学生回答： “Its on the table.”并教授单词 table;
4、 3. 教师利用图片相继引入单词 candy 和 present,并教授、抽读单词； 4.教师教读单词，学生跟读，直到较为熟练； 5.巩固单词： 学生同桌相互读单词，教师将学生分组读，循环读等方式巩固单词。 6.检查阅读： 通过出示教学图片，齐读，抽读等方式检查学生单词掌握情况。 (三)Practice 游戏： 1.“Bomb”游戏：在 candy candle present table 和 party 五个单词中一个下面埋下 地雷，教师读一个单词，学生跟读一个，埋下地雷的那个单词学生不能读。如果有哪个小组 的学生读出来，该小组不加分，其他小组加分。 2.“大呼小叫”游戏：教师先向学生展示一
5、张重点单词的卡片，请一名学生上讲台前背 对其他学生，然后将这张卡片放在下面一名学生的抽屉里，让讲台前的那个学生来找卡片。 当他离目的地远的时候，其他学生就小声读单词；当他离目的地越近，其他学生就越大声地 读单词。 (四)Consolidation 播放课文 P22，No.2 录音 1. 听录音，学生独立完成练习； 2. 再次播放录音，学生自己核对答案，教师巡查。 (五)Summary 学生用表格、扇形图、画画或其他方式回顾这节谭所学内容。 (六)Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久，教 师应尽可能让所有的学生都得到小帖画或小星星。 学生可以把得到的奖品集中帖在自己的名 卡上或其他固定的地方。以便学期末教师进行总结评价和表扬。 (七)Expansion 运用所学单词制作一张生日贺卡。
