1、1 教学目标 评论 1.认知目标: 学生能熟练朗读课文。 巩固已学句型:When is the ? 并作出相应回答:Its at _ in the morning/in the afternoon/in the evening/at night. 2.能力目标:学生能熟练使用句型进行表达。通过合作学习,培养学生与人交流的能力。 培养学生梳理思路,制作英语思维导图的能力。 3.情感目标:学生通过练习,对自身的能力有一定认识了解并肯定,增强学生 学习的自信心。 2 学情分析 评论 四年级的孩子基础较好,学习英语的兴趣较大。本课主要是为了让孩子学会用思维导图整理 知识,将知识融会贯通。 3 重点难点
2、 评论 教学重点:学生能熟练使用句型进行表达。通过合作学习,培养学生与人交流的能力。 教学难点:通过扩展训练,能让学生感知制作思维导图的乐趣,能独立制作思维导图帮助学习。 学会知识之间的融会贯通。 【导入】 1、greetings师生问候 2、Lead -in : 用“Do you like animals? What animals do you like ?”等问句引入。PPT 展示动物 图片让学生一起复习，教师把单词书写在黑板上 3. Enjoy the song ten little indians ,调动孩子们的学习积极性。 活动 2【讲授】whenisthetigershow （1
3、） 从动物过渡到“animal show ”的话题,进入课文学习。先给同学展示图片，分别是早 上，下午，傍晚，晚上的图片。 （2）出示 morning 图片和单词, 跟读。 再展示时钟图片。I get up at 7 in the morning.再出示其它时间段的图片，展示起床图片 I get up at()in the morning. （3） 出示 afternoon 图片和单词， 展示吃饭图片。 展示句字 I have lunch at （） in the afternoon. （4） 出示 evening 图片和单词，展示图片看书图片。展示句字 We read books at （）
4、 in the evening. （5） 出示 at night 展示图片和单词 （6） 展示时钟图片，点击指针转动到 3:25 , 7:30 , 10：15,11 ：10. 教学生读 (5)完成课本第二部分，听音连线。 2. 出示故事主线，Stanley . Stanley 要去看 tiger show，但是票被弄脏了。不知道几点钟。 于是 Stanley 打电话问 Lucy, When is the tiger show.书写 When is the tiger show?教读。再 听课文录音 3、 再次播放录音,找出 “When is the tiger show ?” 的答案。 (It s at 2:30 in the afternoon.) （PPT 上以填空的格式展示） 4.读课文。 5.PPT 展示 animal show 宣传广告图片，让学生练习对话。When is the ()show? Its in the (). What time ?At().
