重庆大学版四年级下册Unit 6 How's the Weather Today -Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号:205f8).docx

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1、1 Hows the Weather Today? Lesson 1 一、教学目标教学目标 1.语言目标: (1)能听懂、说、认、读、写下列词汇:cloudy, sunny, windy,rainy, snowy;能看懂 表示天气状况的图标及意义。 (2)能听懂、会说、理解并运用句型:Hows the weather today ?Its _. 作出 相应回答。 (3)能理解字母 y 在单词中的发音及规则。 2.语言技能: (1)在具体的情境中,运用所学新词,描绘不同的天气情况。 (2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。 3.情感态度: 感知大自然美丽的四季和千变万化的天气,了解相关知识,保

2、护自然环 境。 4.学习策略: (1)了解名词结尾加 y 构成形容词的构词方法。 (2)在小组学习中,培养自主、探究的学习策略。 5.文化意识:了解不同的地区有不同的天气变化。 二、教学重点: 1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,snowy,rainy; 2.能听懂、会说、理解并运用句型:Hows the weather today ?Its _. 三、教学难点: 在具体的情境中,运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情 况。 四、教具准备:多媒体、卡片 五、教学方法:直观教学、情境教学、合作学习等。 六、教学过程: (一)(一).Warm

3、ing-up 1. Greetings. T: Good morning,boys and girls. S: Good morning ,teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you!And you? T: Im fine, too. thanks! T:whats your name? S:My name is . T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. 2 (设计意图:学生复习问候用语以及拉近与学生之间的距离。) 2.Warming-up: sing a song. 3. N ow,Le

4、ts watch a video. T: What do you know from the video? Ss: 天气预报。 T: Yes,Weather report.Can you talk about the weather in English? 给学生设置任务“用英语 谈论天气”,进而引出本课的语言主题“天气”。熟读 weather,注意 weather 的发 音, ”ther”pronounces /, 舌头放在牙齿中间: “ea” pronounces/e/, 类似的发音有 father、 mother、brother,齐读 weather。 从而引出课题 Hows the w

5、eather today? Lesson 1 (二)(二)New lesson Part1:用课件呈现一张有各种天气符号的图片,并说:Look,this is a picture of different weather, Do you know these weather signs?教师首先点击太阳的符号,出现一个太阳,T: “What is it ?” Ss: Its sun.(板书 sun.)老师再点击阳光明媚的图片并询问。Hows the weather today? (板书 Hows the weather today? ) Ss:Its rainy. T: Whats the m

6、eaning of this word? S1:下雨的。 T: Can you spell it? Lets spell it together. (教师板书:sunny) 教师再进行教读和操练。 然后以相同的方式教授 windy,cloudy, snowy.(板书上依次写上 wind,windy,cloud, cloudy, snow,snowy,) 再由老师教读,再随机请学生读。 小结:看黑板,对比两组单词,你发现了什么? (第一组是名词(noun),第二组是形容词(adjective);其中 y 字母的发音是 / i /), 齐读新单词。 (设计意图: 学生通过比较, 初步了解本课中的天

7、气词汇与上一课学习的名词的联系。 ) Part2:用卡片方式来练习单词:用卡片方式来练习单词 1、开火车认读卡片上的单词。 2、男女生 PK,挑战认读单词。 Part3: Lets play a game. 转盘游戏,比比读单词,看谁读得更准更快。指针旋转的时候,全班同学一起问: How is the weather today? 学生们积极抢读 Its windy/snowy/rainy/cloudy /sunny.对于读得好的学生给予及时鼓励。 Part4: Practice. 尝试运用 Its a.day. 描述图片内容。 (设计意图:指导学生看情境图,并用所学词汇简单描述图片内容。让学

8、生发现学习 3 的规律,掌握学习的方法。) Part5: Practice in pairs. 两人小组操练句型:How is the weather in Kunming? Its rainy. 小组合作操练:谈论 Lanzhou , Xian, Changchun , Beijing 的天气 A:Hows the weather in _? B:Its_./Its_ in _ . 指名同学表演并及时奖励一张卡片!(设计意图:学生学会使用 Hows the weather in _? Its _.句式问答天气。) Par6:Try your best to be a weather repo

9、rter !(出示天气预报地图出示天气预报地图) Eg: Good morning! Im., This is CCTV weather report. Its.in. 请学生表演。对于表演好的奖励一支钢笔。 (设计意图:学生在教师指导下读天气预报,句子拓展与应用) Part 7: Lets watch a short video and sing. 老师先示范,学生操练。老师先示范,学生操练。 (设计意图:通过学习歌曲,再次让学生复习本节课的重点词句) (三三). 拓展延伸,情感深华。拓展延伸,情感深华。 出示暴风、暴雪、台风、暴雨、雾霾等图片。让学生感受除了一般的风雨雪晴, 还有其他天气。

10、老师引导说:“最近几年,暴风、暴雪、暴雨、雾霾的天气越来越多, 这是为什么呢?”学生回答: “因为环境污染。”老师说: “Yes, Environment pollution. So Protecting the environment and benefiting the People.(是的,是因为环境污染造成的。 所以只有保护环境,才能造福人类。) 保护环境,从我做起!” (四四).Homework: 两项作业,任选其一 1.Write the words three times. (抄写单词,每词三遍) 2.Listen to the weather report of some cities. Then discuss it with your friends. (听城市天气 预报并和朋友讨论。) (五)(五).板书设计板书设计 Unit 6Hows the Weather Today? Lesson 1 sunsunny windwindy cloudnounadjictivecloudy snowsnowy rainrainy

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