重庆大学版四年级下册Unit 1 Where Is My Pencil Box -Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：20197).zip

Unit 1 Where is my pencil box? Lesson 2(第二课时 ) book pen ruler pencil desk chair box pencil box lightlight schoolbagschoolbagmapmapfanfan blackboardblackboard It is a blackboard.It is a blackboard. They are blackboards.They are blackboards. It is a _.It is a _.mapmap They are _.They are _.mapmaps s 课时目标 知识与能力：知识与能力： 1、理解本课时所学名词 blackboard、fan、map、schoolbag、light. 2、能够用复数句型 Where are the maps/.?进行提问，并作答 They are in/on the.或者 Theyre under/near the .注意 be 动词的正确使用。 3、理解 be 动词在复数句中的正确使用。 过程与方法：过程与方法： 词汇教学法、句型教学法、情景教学法、对比教学法 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 学会利用新单词及句子询问某物在什么地方。 教学重点 1、能熟练掌握四会单词并学会灵活使用。 2、熟练运用句型进行课堂会话及课后操练。 教学难点 1、对于四会单词中 blackboard 和 schoolbag 的发音方法与技巧的掌握。 2、能区分名词单、复数并能正确使用核心句型中的 be 动词。 教学准备PPT、动词短语卡片、开心英语资源等 环 节学 生 学教 师 导复 备 I （引） 一、明确目标一、明确目标 准备学习准备学习 1. Greetings.（师生热情 问好） Ss: Good morning/ Good afternoon, teacher. Ss: Nice to see you again. Ss: Im fine, thank you. And you? 一、激趣导入一、激趣导入 明确目标明确目标 1. 师生问好 2. Sing a song: Where Is My Teddy Bear 3.教师用几张简笔画展示目标词汇： blackboard、fan、map、schoolba g、light，让学生在理解的基础上 识记它们。 E （学） 二、自主学习二、自主学习 合作探究合作探究 第一步：独学第一步：独学 （一）观察图片，猜测单词 的意思。 二、关注学情二、关注学情 分层指导分层指导 第一步：引导学生进行独学第一步：引导学生进行独学 （一）出示图片，引导学生猜测词 意。 T: think look at the pictures and guess . (三)听录音，学短语 1、仔细聆听录音三遍并跟 读。 2、自读短语，用红笔勾画 出仍然不会的短语。 第二步：对学第二步：对学 1、对子两两合作互助，最 大限度地帮助对方解决红笔 勾画的短语。 （1）播放录音，巡视自学情况。 T: Listen and follow to the tapes three times carefully. T: Read them by yourself. Then, use your red pen to underline the words you cant read. 第二步：引导学生对学第二步：引导学生对学 互相询问自己的文具、书本、学 第三步：群学第三步：群学 1、比比谁最棒 学生先在小 组内朗读 part1 单词，并注 意朗读的语气、语调。 2、部分学生当 TA（小老师） 领读，其余学生跟读。 Ss: Let me try. 3、自学反馈，小组内检查。 组长利用单词卡片检测组员 单词的掌握情况，小老师巡 视各组交流情况。 （1）能读对 5 个单词，得 3 颗星。 （2）能读对 4 个短语，得 2 颗星。 （3）能读对 3 个短语，得 1 颗星。 习用品等所在的位置，练习所学复 数名词在句型中的使用。师巡视对 子合作学习情况，给予学生适时点 拨。 第三步：引导学生自主群学第三步：引导学生自主群学 1.Group1.Group WorkWork： （1）Listen to the tape of part 1, answer the questions. （2）比比谁最棒 学生先在小组内 朗读 part1 单词，并注意朗读的语 气、语调。 （3）课堂展示 比一比那个小.组 能大声地朗读单词。评选出最佳小 组。 2.Play2.Play a a gamegame : : 谁是智多星谁是智多星 （findfind outout thethe missingmissing thingthing） 丢三落四的小明不见了很多学习 用品，作为“智多星”你来帮助他 寻找丢失的物品。( 进行角色分工） S1：Can you help me ? I cant find my books？ S2: What books are they ? S1：My English book and Chinese book. S3: Are they in your desk ? . S1:Oh,yes. They are under my chair .Thanks a lot. （3）选出最佳团队“超级智 多星” 。 P （练） 三、巩固操练三、巩固操练 解决疑难解决疑难 1.1. IndividualIndividual WorkWork： （1）完成 P5 part 2 Listen, and point。 （2）学习新句型 Where are the maps? （3）巩固新句型 在老师的引导下，学生利用 新句型练习，完成 P5 part3 2.2. GroupGroup WorkWork（备展）（备展） 各组准备展示的内容）：各组准备展示的内容）： 小组为单位学习操练 2.2. GroupGroup WorkWork（备展（备展 各组准备展示的内容）：各组准备展示的内容）： 小组为单位学习操练 A: Please give me a hand . Pass me the .,please. B:OK, but where are they ? A:They are on my desk,near my pencil. B:Oh,yes . Here you 三、分层指导三、分层指导 培优补差培优补差 1.1. IndividualIndividual WorkWork： （1）引导学生完成 P5 part 2 Listen, and point。 （2）教授新句型 T: Where are the maps? 给予学生图片，引导学生用句型 Theyre on the blackboard. Theyre in my desk. （3）巩固新句型 在老师的引导下，学生利用新句型 Where are the maps? 两两互问物 体所在位置引导学生完成 P5 part3。 2.2. GroupGroup WorkWork 巡视各组备展情况巡视各组备展情况 are. Tips:1.用英语表达， 语言简洁。 2.三分钟时间内完成。 3.语言流畅，表情大方、 自信。 S （展） 四、大胆展示四、大胆展示 快乐分享快乐分享 对备展部分的内容进行交流、 分享: A: Please give me a hand . Pass me the .,please. B:OK, but where are they ? A:They are on my desk,near my pencil. B:Oh,yes . Here you are. 四、发现问题四、发现问题 点拨提炼点拨提炼 根据以下内容引导学生进行小组互 评： Tips： 1、要求全员参与，组织有序。 2、用英语表达，语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、语言流畅，表情大方、自信。 同时，在学生有问题，老师给予适 时点拨，解决学生的疑难困惑。 A （用） 五、学以致用五、学以致用 能力达成能力达成 1.判断下列可数名词的复数 形式是否正确：（2 颗星） cars （ ）boxs ( ) eyes ( ) fanes ( ) maps ( ) 2我能认、读 下列名词 （2 颗星） 五、针对学情五、针对学情 创新检测创新检测 1 1、教师引导学生完成当堂检测、教师引导学生完成当堂检测 根据学生完成情况，对知识点 查漏补缺，对学生的错误发音加以 纠正。 blackboard、fan、map、sc hoolbag、light 3. 我会用介词表达有关物 品方位的词组 （2 颗星） Eg: My books are in my schoolbag. 5. 我会使用核心句型问答： （2 颗星） Where are the .? Theyre on the . 6 6、当堂评价、当堂评价 我的收获：我的收获： 我的学习效果是： 1、认知反思：我学会了 。 2、行为反思：我的学习态 度是： 3、通过这节课的学习，我 想对老师说 。 2 2、布置作业：布置作业： 3 3、组织学生进行当堂评价、组织学生进行当堂评价 板书设计： UnitUnit 1 1 WhereWhere isis mymy pencilpencil box?box? LessonLesson 2 2 Where are they? Theyre .