重庆大学版四年级下册Unit 5 When Is the Tiger Show -Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：81b4d).zip

Unit5 When is the tiger show? 重大版英语重大版英语 四年级下册四年级下册 Lesson 2 (第二课时）第二课时） T：Do you like running? S:. (2)、Ask and answer （3）、出示各种运动图片（配乐）、出示各种运动图片（配乐） ， 用已学短语练习用已学短语练习Do you like ?(running, walking) walkingDo you like ? Do you likelistening music？ Do you like doing homework? （4）、）、Group work: Do a survey 1 1、GL 询问组员询问组员Do you like. 并做好组员的回答记录并做好组员的回答记录Yes,I like./no,I dont. 2 、TA巡视巡视 Tips: （5）、小组展示。）、小组展示。 TIPS: 1、能正确说，得一张图片。、能正确说，得一张图片。 2、能正确说并表演，得二张图片。、能正确说并表演，得二张图片。 3、能正确说并表演且小组合作默、能正确说并表演且小组合作默 契，得三张图片。契，得三张图片。 （6）、看图听录音理解）、看图听录音理解 问题：问题：When do you go running/go walking? 的意义。的意义。 A:Hello Mr. Fish. When do you go running? B:I go running in the morning. A:OK,good bye. B:Bye bye. A:Hello Mr. Panda. When do you go walking? B:I go walking in the afternoon. A:Thank you. B:Youre welcome. A:Hello Mr. Monkey. When do you listen music? B:I listen music in the morning. A:Oh ,great. B:Thank you. A:Hello Mr. Rabbit. When do you do homework? B:I do homework in the evening. A:OK,good bye. B:Bye bye. 频 看频频 理解When do you.的意义。 抽组长回答 When do you.? 检测学生的掌握情况。 方案1：再听录音,模仿自编动画并表演 方案2：游戏：用转盘、poker牌和翻页的作 业本让学生练习 When do you ? I in the . 教教 学学 过过 程程 Step4 Listen to the tape 7. 发放自编文本，当然 自编文本必须紧密结合 教材，以便做到对教材 的回归。 Rex：Good morning. Max. Max: Good morning. Rex. Rex:Nice to meet you. Max:_ Rex:_running? Max:Yes.I like running. Rex:_ Max:_ Rex:Ok,I like running. Max:_ Rex:See you later. Max:_ A:I go running in the morning. B:Thank you. C:When do you go running. D:Nice to meet you,too. E:Do you like. F:See you. 教教 学学 过过 程程 Step4 Listen to the tape 7. Role play Tips: 1、GL组织组员分角色扮演练习。 2、内容可以自行改编。 3、TA检查巡视。 4、上台展示得两张及以上图片。 教教 学学 过过 程程 Step5 Homework 7. 1、Do a family survey. 2、小组练习课后作业第三题（P50)， 并写出所存在的困惑和收获。 设计意图： 为实现homework与教学内容的连贯 性和实用性，以及培养学生自学能力， 并初步形成翻转课堂的教学模式。 频 价与教学内容相关并能激频 学生学频 的频 趣（其中 表 示所学的短频 或句子）， 频 得 最多的一频频频。 版版 书书 设设 计计 重大版四年级下册教案重大版四年级下册教案 U Un ni it t 5 5 W Wh he en n I Is s t th he e T Ti ig ge er r S Sh ho ow w 教学内容：Lesson 2 教学目标： 1、 知识技能目标：我能学会句型 When do you ?和 Do you like.?及 其回答方式。 2、 语言技能目标：我能够运用所学的句型进行交流。 3、 情感态度目标：我能养成热爱锻炼合理安排作息时间的习惯。 4、 学习策略目标：我能与他人积极合作共同完成学习任务。 5、 文化意识目标：我能了解运动常识。 教学重点：操练所学句型。 教学难点：用所学句型进行熟练交流。 教学准备：单词卡片，PPT 教学流程： StepStep 1 1: Greeting. StepStep 2:2: Presentation 1. T：Everybody knows， this August，the Olympic Games is coming,Now, Lets watch some videos about the games.(观看奥运宣传视 频和苏炳添跑入 10 秒的视频，看后向 S 说明苏炳添是亚洲第一个百米跑进 10 秒的田径选手。) 2.教师引入奥运会并观看奥运视频。 3.T：Do you like running? Ss: 出示各种运动图片（配乐）复习已学短语。练习 Do you like .?(running、walking) 4.小组活动： Do a survey (GL 向组员 Do you like .?组员回答并作好记录) 5.小组展示 6.T：When do you go running? T:学生带着问题 When do you go running? 方案 1：观看自编图片录音（让学生理解 When do you.的意义。看 后引导学生回答：I go running in the morning ） 方案 2：观看视频理解 When do you .的意义。 StepStep 3 3 :Practice（2 个方案） 方案 1：听录音，模仿自编动画，并表演。 方案 2：游戏:用转盘、poker 牌和翻页的作业本让学生练习： When do you .? In the . StepStep 4 4 :Consolidation 1、 Listen to the tape（发放自编文本，当然自编文本必须紧密结合教 材以便做到对教材的回归）选出正确选项。 对话：Rex：Good morning, Max. Max:Good morning, Rex. Rex:Nice to meet you. A:I go running in the morning. B:Thank you. C:When do you go running. D:Nice to meet you,too. E:Do you like. F:See you. Max:_ Rex:_running? Max:Yes.I like running. Rex:_ Max:_ Rex: Ok,I like running. S2:_ S1:See you.later. S2:_ 2、Role play（内容可自我改编） 。 Step5Step5：Homework（为实现 homework 与教学内容的连续性和实用性，以及培养 学生自学能力，初步形成翻转课堂的教学模式，故安排如下作业）： 1、Do a family survey. 2、小组练习课后作业 Practice 第 3 题（50 页）并写出所存在的困惑 和收获。 评价评价 评价与教学内容相关并能激发学生学习的兴趣（其中 表示所学的短语） ， 获得 最多的一组获胜。 1 2 3 4 5 6 板书设计：板书设计： Do you likerunning? walking? Yes.I do. No.I dont. When do yougo running? go walking? I go running I go walking In the morning. In the afternoon.