1、第 1 页 共 11 页 第五单元集体备课第五单元集体备课 本单元是习作单元,以“介绍某一事物”为主题,编排了太阳 松鼠两篇课文, 专项进行说明文读写训练。 太阳是一篇科普性说明文,主要介绍了太阳距离地球远、 体积大、温度高以及与地球关系密切等四个方面的内容,语言平实,通俗易懂。 松鼠 则是一篇文艺性说明文,与科普性说明文不同,它以叙事和抒情的笔调介绍松鼠可爱的外 形、驯良的习性和乖巧的行为,语言活泼,描述生动。两篇课文语言风格迥异,但说明方 法多样,描述时用词都十分准确,具有一定的条理性,是培养学生阅读不同语言风格说明 文能力的好材料。 【单元教学目标】 字词字词: 1.认识 12 个生字,
2、会写 20 个字,会写 22 个词语。 习作学习要素:习作学习要素: 1.能结合课文内容了解列数字、 作比较等基本的说明方法, 体会运用这些说明方法的好处。 2.体会作者准确地用词、形象地表达,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写, 积累语言。 3.通过比较,能体会说明性文章不同的语言风格。 4.进一步了解将事物介绍清楚的方法。能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面, 写清楚事物的主要特点。 5.让学生了解更多的科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习 的自觉性。 1616 太太 阳阳 【教材教材解析】解析】 太阳是一篇科普说明文,这篇课文采用多种说明方法,介绍
3、了和太阳相关的一些 知识,说明它与人类之间有着非常密切的关系。 从结构上来看,第一部分(13 段)从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介 绍了太阳。第二部分(第 48 段)介绍了太阳与地球的密切关系。其中第 4 自然段主要 第 2 页 共 11 页 介绍了太阳对植物、动物的影响,从而影响人们的生活。太阳甚至还能影响煤炭的形成。 第 5、6 自然段介绍了太阳对气候的影响,包括云、雨、雪、风的形成。第 7 自然段介绍 了人们可以利用太阳光的杀菌作用。第 8 自然段概括了太阳与地球的密切关系。其中的最 后一句“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。 本单元的语文要素之
4、一是“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法” 。 太阳 一课是以教学说明方法为主的,本文在介绍太阳的特点时,采用了列数字、作比较等说明 方法。如, “太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法,用数字具体说 明太阳和地球之间的距离十分遥远。 “约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳” “到太阳上去,如果步行,日夜不地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二 十几年”运用作比较、举例子、列数字的说明方法,用地球与太阳相比较,突出了太阳的 体积大,给人留下了深刻印象。这些说明方法的运用,使抽象复杂的知识通俗易懂,突出 了太阳的特点。 【教学目标】 1.认识“摄、殖”等 4
5、个生字,会写“摄、氏”等 9 个字,会写“寸草不生、摄氏度” 等 9 个词语。 2.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的 好处。 【教学重难点】 1.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的 好处。 【教学准备】 1.预习提纲:完成对应课时预习卡。 2.准备资料:多媒体课件。 【教学课时】2 课时 第 1 课时 【课时目标】 第 3 页 共 11 页 1.认识“摄、殖”等 4 个生字,会写“摄、氏
6、”等 9 个字,会写“寸草不生、摄氏度” 等 9 个词语。 2.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 【教学过程】 板块一板块一 引入情境,导入课题引入情境,导入课题 1.单元导读。 (1)叶圣陶先生曾说过,说明文以“说明白了”为成功。这节课,我们将进入第五 单元的学习。本单元是习作单元,通过集中学习不同类型的说明性文章,了解其特点,并 尝试写一篇说明文。 (2)齐读本单元语文要素。 课件出示: 阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。 2.导入课题。 对于太阳,我们似乎是熟悉的,但其实又是陌生的,我们对它的真实情况知之甚少。 今天,我们就来一起走进太阳一课,了解课文
7、是用哪些说明方法介绍太阳的。 (板书 课题:太阳) 【设计意图】由于太阳一课是第五单元的第一篇课文,在课前带着学生学习本单 元的语文要素,让学生明确单元学习目标,教学更能做到有的放矢。 板块二板块二 整体感知,梳理内容整体感知,梳理内容 1.快速默读,梳理内容。 (1)引导:本文篇幅不是很长,请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法,在 两分半钟之内,读完全文。想一想:课文从哪些方面介绍了太阳? (2)学生默读,老师计时,出示计时器。 (3)引导学生抓住关键语句进行梳理。 太阳离我们约有一亿五千万千米远。 (距离远) 实际上它大得很。 (体积大) 太阳的温度很高。 (温度高) 太阳虽然离我们很
8、远很远,但是它和我们的关系非常密切。 (与地球关系密切) 2.理清层次,学会合并。 第 4 页 共 11 页 引导学生思考:内容概括出来了,那么,哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的, 可以合并? 预设:第 13 自然段是课文的第一部分,介绍了太阳的特点;第 48 自然段是课文 的第二部分,介绍了太阳与地球的密切关系。 (板书:特点 关系) 3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。 预设:课文从太阳距离地球远、体积大、温度高的特点以及太阳与地球的密切关系等 方面介绍了太阳。 【设计意图】本单元的语文要素非常聚焦:阅读简单的说明性文章,了解基本的说明 方法。为此,在提取说明要点时,可以抓住关键句,提
9、取关键词,再进行归纳、概括。这 一方法的学习,为学生提取要点、读懂文章提供了支架。记录阅读时间就是巩固前面阅读 策略单元的学习。 板块三板块三 研读课文,学习写法研读课文,学习写法 1.默读课文,学习说明方法。 默读课文第 13 自然段,思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。圈出关键词 句,完成表格。 (学生默读课文,圈画批注,教师巡视) 课件出示: 说明对象特点具体介绍说明方法 太阳 距离远 体积大 温度高 2.分组交流,学生汇报。 (1)距离远。 填写表格。 a.约有一亿五千万千米远。 (列数字) b.如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。 (列数字、
10、作比较) 追问:说明性文字特别讲究准确、严谨,为何在课文中常出现“约有” “差不多” 这类的词?这类词语能去掉吗?(不能,数据不准确,用上这类词,表述更严谨) 追问:在写太阳距离地球远的特点时,作者为什么要引用羿射九日的传说?(明确: 语文要素 第 5 页 共 11 页 突出说明文的趣味性) 指导朗读第 1 自然段。 (2)体积大。 填写表格。 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 (列数字、作比较) 视频演示,对比太阳与地球的大小,让学生说说自己体会到了什么。作者为什么不 拿太阳和木星、火星作比较?(明确:地球是大家所熟悉的事物,用人们熟悉的事物作比 较说明,更容易让读者理解) 学生
11、齐读第 2 自然段,并加入适当的肢体动作感知太阳的“大” 。 (3)温度高。 填写表格。 a.太阳会发光,会发热,是个大火球。 (打比方) b.太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。 (列 数字、作比较) 仿写句子,感受太阳的温度之高。 课件出示: 太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是_碰到它,也会_。 (提示:针对“五千多摄氏度”说一说生活中熟知的事物的温度,如,沸腾的开水的 温度一般是 100,钢铁的熔点在 1500左右。 ) 指名读第 3 自然段,强调重读关键词。 (4)完成表格,课件出示: 课件出示: 说明对象特点具体介绍说明方法 太阳 距离远
12、约有一亿五千万千米远。列数字 如果步行,日夜不停地走,差 不多要走三千五百年; 就是坐 飞机,也要飞二十几年。 列数字、作比较 体积大约一百三十万个地球的体积列数字、作比较 第 6 页 共 11 页 才能抵得上一个太阳。 温度高 太阳会发光,会发热,是个大 火球。 打比方 太阳的温度很高, 表面温度有 五千多摄氏度, 就是钢铁碰到 它,也会变成气体。 列数字、作比较 板块四 对比阅读,感知好处 1.比较阅读,进一步感受说明方法的好处。 (1)观察表格可知,这三个自然段都用了列数字的说明方法。看来数字特别能说明 事物的特点,具有很强的说服力。如果只用列数字这一种说明方法来介绍事物,是否合适? 为
13、什么? 课件出示: 太阳离我们约有一亿五千万千米远。 太阳很大,它的体积是 141200000 立方千米。 太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度 (2)对比阅读这三个句子和课文太阳中的句子,学生交流讨论。 预设: 远: “一亿五千万千米”是一个抽象的概念,对于读者而言,到底有多远依旧很模糊。 那么,如果列举“步行” “坐飞机”两个常见的例子,将它们到太阳上去的时间长作比较, 就把抽象的概念说具体了。 对“大” “热”的描写也是如此,如果仅仅是列出数字,读者对“大” “热”的概念依 然不清楚,拿一个相对熟知的地球作比较,把太阳称作“大火球” ,列举钢铁碰到太阳变 成气体的例子,也能方便读者准确
14、而又容易地了解太阳温度高的特点。 2.小结:看来,无论选择哪一种说明方法,都要以把事物介绍清楚为目标导向。如果 读者一读就清楚、明白,而且不费力,那么这种说明方法就是恰当的。 【设计意图】本环节利用对比阅读的方式,让学生从反面思考:如果只用一种说明方 法行不行?进一步让学生感受到要结合说明对象的特点,选择合适的说明方法,不能仅限 于某一种说明方法,为下一个环节的写作作铺垫。 第 7 页 共 11 页 板块五板块五 关注字词,指导书写关注字词,指导书写 1.出示本课生字词,指导读正确。 课件出示: sh shzhlintnqsh jnlio 摄 氏 度繁 殖粮 食煤 炭地 区杀菌治疗 提示: “
15、摄”应读 sh,与“聂”相区分,不要错读成 ni; “菌”在文中读一声。 2.观察字形,指导书写。 (1)字形溯源,重点指导“殖” 。 课件出示: (提示: “殖”的本义是脂膏久放而变质,而带“歹”的字多与死、坏或不吉祥等义 有关。 ) (2)指导书写: “殖”右半部分“直”的里面是三横。 3.练习书写,巡视指导。 【设计意图】识字教学先放手让学生运用已有的经验自主识字,再结合多种方法,加 深记忆,如, “殖”字的字形溯源教学,帮助学生了解从“歹”声“直” , “繁”是“滋生” 的意思, “殖”也是“滋生”的意思,所以“繁殖”其实就是产生新的个体的意思。由此 看来, “繁殖”是两个同义字的组合
16、。 第 2 课时 【课时目标】 1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的 好处。 2.能尝试运用多种说明方法,写清楚一种事物的特征。 第 8 页 共 11 页 【教学过程】 板块一板块一 巩固字词,复习导入巩固字词,复习导入 1.读短文,在括号里填写重点词语。 课件出示: 太阳离我们约有一亿五千万千米远。它看起来不大,但实际上约一百三十万个地球的 体积才能抵得上一个太阳。太阳是个大火球,表面温度有五千多(摄氏度) 。太阳和地球 关系非常(密切) ,植物的生长、动物的(繁殖) 、我们吃的(粮食) 、埋在地下的(煤炭) 等都离不开太阳。太阳光还有(杀菌)的作用,
17、人类可以利用它来预防和(治疗)疾病。 没有太阳,就没有我们这个(美丽可爱)的世界。 2.复习回顾,说说短文从哪些方面介绍了太阳。 【设计意图】通过补充短文,直接聚焦本堂课的教学目标,有利于提升学生的概括表 达能力、自读课文的能力,帮助学生理清文章的思路。 板块二板块二 借助实例,体会作用借助实例,体会作用 1.范例引路,完善梳理。 (1)快速默读课文第 4 自然段,想一想:为什么说太阳和人类的关系非常密切? (2)引导学生给第 4 自然段划分层次,找出文中与太阳有关系的事物的名称。 预设:动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。 (3)引导学生进一步归纳关键信息,如“吃的”
18、“穿的”和“煤炭”写的都是与人类 生活,以及相关的事物。 (4)师生共同梳理:本段是从太阳影响地球上动植物的生长,从而影响人类的生活 以及太阳还影响煤炭的形成两个方面写太阳对人类生活的作用的。 (5)小结方法:划分层次,提取关键词,归纳概括。 2.小组合作,完成第 58 自然段的梳理。 (1)小组汇报。 预设:第 5 自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪;第 6 自然段写的是太阳 对风的形成的影响;第 7 自然段是写太阳光能杀菌,从而能预防和治疗疾病。 (2)引导学生发现第 5、6 自然段写的内容都是和自然气候变化有关的,从而进一步 归纳出第 58 自然段是从 “自然气候变化”与“预防和
19、治疗疾病”两个方面写太阳对人 类生活的作用的。 第 9 页 共 11 页 课件出示: 3.结合生活实际,说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。 预设:植物的光合作用;石油、天然气的形成;一年四季的变化;氧气的产生;生活 中使用的太阳能热水器等。 4.引导:因为有了太阳,人类才能获得各种各样的资源,才能在地球上生存发展。齐 读第 8 自然段。 5.教师小结:作者在介绍太阳时恰当地运用了列数字、作比较、打比方和举例子等说 明方法,使抽象复杂的知识变得通俗易懂,突出了太阳的特点,值得我们学习、借鉴。 【设计意图】这一部分内容较分散,不易于学生梳理。以第 4 自然段为例,借助思维 导图,先教方法
20、,再实践,一是为了锻炼学生提取信息的能力,二是为学生提供分析文章 的支架,锻炼学生归纳、概括信息的能力。 板块三板块三 聚焦方法,语言迁移聚焦方法,语言迁移 1.出示范例,体会方法。 课件出示: 这座电视塔高 368 米,大约有 120 层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。 (1)语段是从哪些方面介绍这座电视塔的?(高度、外形) (2)语段运用了哪些说明方法来介绍电视塔?(列数字、作比较、打比方)这样写 有什么好处? 2.初试身手,语言迁移。 请选择身边的一个事物,试着用多种方法来说明它的特征,有能力的同学可以用两个 第 10 页 共 11 页 自然段来写,每个自然段写一个特征。 3.出示
21、星级评比标准,集体评议。 评价内容集体评议 写清楚事物的一个主要特征 用上恰当的说明方法 运用多种方法写清楚事物的两个或两个以上的主要特征 【设计意图】本环节的目的在于为单元习作作铺垫,让学生学会运用课文中的说明方 法。语文课程是实践性课程,应该让学生多读多写,学以致用。同时,语文学习也应该注 重听、说、读、写的相互联系,注重语文与生活的联系。 【板书设计】 【教学反思】 太阳是一篇语言简洁、逻辑性强的说明文,从太阳距离远、体积大、温度高的特 点以及太阳与地球关系密切等方面为我们介绍了太阳。作者为了说明太阳的特点,采用了 列数字、作比较、举例子等说明方法,让抽象复杂的知识变得通俗易懂。本课的教
22、学除了 要把握课文内容,还需要学生从阅读中习得方法,尝试根据说明对象的特点,选择恰当的 说明方法来介绍事物。本节课的设计主要体现了以下几点: 1.1.引导默读,提高效率。引导默读,提高效率。 本文篇幅不长,可以借助这篇文章对学生进行默读速度的训练,不仅要快,而且要准。 第 11 页 共 11 页 “快”可以用时间来衡量, “准”要通过思考问题来实现。这便需要教师多加引导,才能 实现。这也符合大阅读时代的要求。 2.2.巧借图表,梳理信息巧借图表,梳理信息。 为了达成本节课的第一个教学目标,也是本课的教学重难点默读课文,能说出课 文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用,教师分别采用了思维导图和
23、表格的形式帮 助学生梳理、提炼,这样既降低了难度,锻炼学生提取信息的能力,又为学生提供分析文 章的支架,锻炼了学生概括信息的能力。 3.3.形式多样,体会好处。形式多样,体会好处。 学习说明性文章的时候,不仅要让学生知道作者运用了什么说明方法,还要让学生体 会运用这些说明方法的好处。教学中,教师运用了多种形式:借助视频资料、仿写、联系 生活补充资料、比较句子等。运用上面这些方法的目的都在于引导学生体会运用说明方法 的好处,为学生在说明文写作时,能恰当地选择说明方法介绍事物打下了基础。说明文的 写作,对于学生来说并不简单,只有从单元第一篇课文开始锁定习作训练目标,由扶到放, 循序渐进地分层、分阶段地进行训练,才能逐步达成单元习作中的学习目标写清楚事 物的主要特点。