1、2 20 02 20 0- -2 20 02 21 1 学学年年 第第一一学学期期 花花都都区区六六年年级级语语文文科科目目 期期末末试试卷卷及及答答案案 一、基本能力与素养(40 分) 1.下列词语书写全都正确的一组是()(2 分) A.礼貌 检阅 斑点 别出心栽 B.笨拙 优虑 斗篷 斩钉截铁 C.缝隙 枯竭 琴键 自作自受 D 拥戴 祭器 荡漾 暴露无疑 【答案】C 【解析】此题考查学生对课内重点字词的记忆情况。A 选项中“别处心栽”应为“别出 心裁”，B 选项中“优虑”应为“忧虑”，D 选项中“暴露无疑”应为“暴露无遗”。 2.下列成语可以形容书法艺术的是()(2 分) A.笔走龙蛇B
2、.巧夺天工C.栩栩如生D.高山流水 【答案】A 【解析】此题考查学生对课内成语的掌握情况。由成语的意思可知，答案选 A。 “笔走龙蛇”：形容书法笔势雄健活泼。 “巧夺天工”：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超（多指工艺美术）。 “栩栩如生”：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 “高山流水”：比喻知音难遇或乐曲演奏技巧高妙。 3.下列说法有误的一项是()(2 分) A.伯牙绝弦一文中，“善哉乎鼓琴，巍巍 乎若太山” 和“善哉乎鼓琴，汤汤 乎若 流水”中的“巍巍”“汤汤”分别指的是山势的高大和流水的浩荡。 B.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读，这样可以更好地理解 文
3、章。 C.七律长征一文中，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句，显示出红军战 士藐视一切困难的态度。 D.穷人一文的作者是俄国作家列夫托尔斯泰。 【答案】B 【解析】此题考查学生对课文内容的熟悉程度。B 选项说法错误，关联性不强的内容可 以略读。 4.下列句子中，分号的用法不正确的一项是()(2 分) A.松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人；高大的槐树，使人想起将军； 而修竹，则使人想起隐者。 B.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 C.有利的气象条件使人情绪高涨、心情舒畅；不利的气象条件使人情绪低落、 懒惰无力。 D.它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧
4、伤中泣诉。 【答案】D 【解析】此题考查分号的作用。D 选项的句子使用逗号就可以表达并列关系，不需使用 分号。 5.下面这段话表达的主要观点是()(2 分) 科学家研究表明，大气中臭氧层每减少 2.5%，就会给世界带来 47 万个皮肤癌患 者。臭氧层被破坏的后果极其严重。它不仅给人类带来灾难，更是环境的杀手。它不但 会导致农作物大幅度减产，还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川融化，致使 海平面上升。 A.臭氧层被破坏的后果极其严重。 B.臭氧层被破坏会对人类伤害很大。 C.臭氧层被破坏对环境造成极大影响。 D.大气中臭氧层每减少 2.5%，就会给世界带来 47 万个皮肤癌患者。 【答案】
5、A 【解析】此题考查概括文段观点的能力。阅读全段可知，本段中心句为“臭氧层被破坏 的后果极其严重”，故答案选 A。 6.读拼音，写词语。(8 分) yuyxunyqzhdy poxiohitozucwi 【答案】幽雅/优雅悬崖旗帜抵御 咆哮和蔼陶醉刺猬 【解析】此题考查学生对课内重点字词的记忆情况。熟记课文的词语，注意检查是否写 了错别字。 7.积累与运用。(10 分) (1)读着辛弃疾的 “，。”我仿佛看到了明月升上树 梢，惊飞枝头喜鹊，还仿佛听到了声声蝉鸣。(2 分) (2)杜牧的江南春中，“，”再现了江南烟雨蒙 蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。 (3)祖先留给我们的土
6、地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。正如李纲所言: “祖宗疆 土，。”(2 分) (4)只要我们一步一个脚印走下去， 就会迎来希望， 就像鲁迅先生在 故乡 中所说: “其 实地上本没有路，。” (2 分) (5)“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为他“ 。”(用课文原句回答)(2 分) 【答案】（1）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 （2）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 （3）当以死守，不可以尺寸与人 （4）走的人多了，也便成了路 （5）以为世无足复为鼓琴者 【解析】此题考查课内古诗名言的掌握情况。熟背古诗名言，根据题目要求回答，注意 检查是否写了错别字。 8.写人物说话时，可以不用“说”来表达。请根据
7、语境填写合适的词。(3 分) (1)同学们正在寒假去哪儿旅游。 (2)爸爸严厉地小明: “你怎么可以在老师面前撒谎呢? ” (3)小丽看着他们两人，便好奇地凑过来: “你们在说什么呢？可以大声一点 吗？” 【答案】（1）讨论（2）批评（3）小声嘀咕 【解析】 此题考查对 “说” 多种用法的掌握程度和句意的理解能力。 根据语境可知， （1） 同学们就“寒假去哪儿旅游”这一问题交换意见，所以横线上应填“讨论”；（2）可 以从爸爸的语言看出，爸爸在“批评”小明；（3）中，可以从小丽的语言中看出，“他 们两人”是小声说话的，应填“小声嘀咕” 。 9.看到下面的词语，你想到了什么？从中选一个词语，把你想
8、到的写下来。(4 分) 迷人的微笑飘飞的落叶最美的逆行者 选择的词语: 想到的: 【答案】飘落的落叶（答案不唯一） 叶子飘落下来时，它们每一个旋转着的舞姿都让人感到它们就是一只美丽的蝴蝶，它们 在微风的伴随下，踩着风的鼓点旋转着优美的舞姿，回到了大地妈妈的怀抱。 【解析】此题考查短文写作能力。在选择词语后，想象词语所呈现的场景，运用修辞手 法具体描写，注意语句要通顺，语言要优美，切忌错别字。 10.根据提示，完成填空 课外书目情节人物性格特点 有一次阿廖沙出于好奇，把一块白 桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外 祖父打得失去了知觉，大病一场。 外祖父 雨来为掩护李大叔被鬼子抓住，经 受了鬼子的严
9、刑拷打，最后脱险。 雨来勇敢、机智 洛佩蒂为了救一个一年级的小学 生，自己却被车子轧伤。 洛佩蒂 【答案】童年粗鲁、凶恶 小英雄雨来 爱的教育勇敢、舍己为人 【解析】此题考查学生课外阅读积累量。可以根据情节中给出的人物名字判断出作品名 字。性格特点则需要根据表格提供的情节进行概括。 二、阅读理解（30 分） （一）非连续性文本阅读（9 分） 请认真阅读以下思维导图，回答问题。 11.以上思维导图的主题是。（2 分） 【答案】5G 未来 10 大运用场景 【解析】此题考查信息提取能力和对主题的理解。根据思维导图可知答案。 12. 5G 网络在未来的应用十分广泛，思维导图从、几个 方面提出了在“互
10、联网”方面的运用。（3 分） 【答案】远控驾驶编队行驶自动驾驶 【解析】此题考查文章信息提取能力。根据题目关键词回到思维导图找到答案即可。 13.判断对错，对的打“”，错的打“”。（2 分） （1）5G 时代，必须去医院与医生面对面建立病人档案。（） （2）5G 时代，可以实现无线机器人云端智能制造。（） 【答案】（1）（2） 【解析】此题考查文章信息提取能力。根据题目关键词回到思维导图找到相关内容，进 行判断正误即可。 14.5G 在未来的应用场景十分广泛，联系生活实际，你最希望 5G 给你的生活带来怎样 的便利？（请至少写出一点）（2 分） 【答案】我最希望 5G 能带来网络速度的提升，能
11、够迅速下载好大文件。 （答案不唯一） 【解析】此题考查联系生活实际谈想法的能力。需根据学生的生活实际来谈，注意不重 复写思维导图中出现过的内容。 （二）连续性文本阅读（21 分） 妈妈爱吃蘑菇。 到青海出差，返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。 回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长 在草原时的模样。 宾馆保洁员进来整理卫生，眉头皱了起来。我忙说：“我要把它们带回去送给妈 妈。”保洁员就暖暖地笑了，说：“您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂 的，草原上的白蘑菇最难保存。”听了保洁员的话，我把白蘑菇一个一个翻过来，摆放 在地上，好像晒太
12、阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。 上火车的日子到了，保洁员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑 菇妥妥地安放进去。 进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说：“箱 子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太 热，可别憋死了。” 我说：“带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。” 他轻轻地重复，“哦，妈妈”好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着 说： “只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。你在卧铺下面铺开几张 纸，把蘑菇晾开，保持通风。” 我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安 地穿兰州，越宝
13、鸡，直逼郑州不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池， 令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！出黑汁了，而且蘑菇 表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！” 在蒸笼般的车厢里，我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身 是洞的纸箱。我说：“这不是更糟了？”他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的 水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这 个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗 户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。” 乘客们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开
14、，为我腾出一方洁净的桌面。 风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风.穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液， 渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷 得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换 换，他一摆手说：“草原上的风比这还大。” 终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说：“我代表自己和妈 妈谢谢你们！”大家说，你快回家去看妈妈吧。 由于路上蒸发了水分， 白蘑菇比以前轻了许多。 我走得很快， 就要出站台的时候， 青海汉子追上我说：“有一件很要紧的事，忘了同你交代白蘑菇炖鸡最鲜。” 妈妈喝着鸡汤说：“青海的白蘑菇味道真
15、好！” （选自毕淑敏散文人民文学出版社作者：毕淑敏有改动） 15.给短文拟个恰当的标题，写在下面的横线上。（3 分） 【答案】带白蘑菇回家（围绕线索、主题回答即可） 【解析】此题考查拟题能力。根据文章的线索和主题拟题即可。 16.联系上下文，理解下列词语的意思。（4 分） （1）小心翼翼： （2）束手无策： 【答案】小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。文中指“我”谨慎小心地把装有 白蘑菇的纸箱放进床下。 束手无策：形容就像捆住了手，没有一点办法。文中指“我”听到青海汉子的话后，没 有想到一点儿办法，不知如何是好。 【解析】此题考查词语理解和解释能力。词语解释需注意先解释词语本义，再结合文章
16、 写出文中义。 17.阅读短文，下列说法错误的是（）（2 分） A.保洁员一开始“眉头皱了起来”，是因为我把蘑菇摆在地毯上让房间太凌乱。 B.保洁员为我的孝心感动，所以随后又 “暖暖地笑了。” C.车友们并不愿意为我腾出桌面吹蘑菇，只是碍于情面而为之。 D.短文以 “带蘑菇回家”为线索，记叙了大家如何帮助我呵护蘑菇的故事。 【答案】C 【解析】此题考查文章信息提取和理解能力。根据题目关键词回到原文找到相关内容， 进行判断即可。根据文章第、 段可知“车友们”并不是“碍于情面而为之”。 18.根据短文内容，概括情节。（6 分） 在宾馆，保洁员纸箱捅洞盛蘑菇；上了火车，青海大汉；车到中 原，车友们；
17、火车到站，青海大汉；回到家后，妈 妈喝汤赞蘑菇。 【答案】卧铺铺纸晾蘑菇桌面腾空烘蘑菇站台交代炖蘑菇 【解析】此题考查概括能力。根据题目要求，找到文章第-段，找到主要人物+干什么 去概括故事情节。 19.短文主要抓住了“青海大汉”的和描写，形象地写出了“青海大 汉”的美好品质。（3 分） 【答案】动作语言助人时的利索、豪爽和热心 【解析】此题考查细节描写的作用。找到短文描写大汉的相关句子，先判断是何种细节 描写，再进行分析答题。 20.文章结尾提到“妈妈喝着鸡汤说：青海的白蘑菇味道真好！”这仅仅是对白蘑 菇的赞美吗？你还读出了什么？（3 分） 【答案】这句话既赞美了白蘑菇味道鲜美，也赞美了女儿的孝心和陌生人的心灵之美。 【解析】此题考查对含义深刻句子的理解。先根据文章内容，理解句子表层意思为赞美 白蘑菇的味道鲜美，再结合文章中心，理解对女儿和陌生人的赞美。 三、习作（30 分） 根据提供的环境和主要人物，展开丰富的想象，创编 故事。题目自拟，字数不少于 450 字。 环境：课间热闹的操场 主要人物：“书呆子”陈洁，“淘气包”李斌 习作要求： 1.故事围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 【解析】此题考查创编故事，可以参考校内第四单元的作文。写的时候，注意故事情节 要想象完整，要有起因经过结果，其中经过要详写。题目中提供的环境和人物应出现在 作文中。
