1、- - 1 1 - - 第第 1 1 课课 浏览网站获知识浏览网站获知识 一、教学目标 1.了解互联网世界。 2.认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。 3.收藏网站或网页，整理收藏夹。 二、教学重难点 1.学会登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹。 2.学会网站网址的正确输入方法，收藏网站并整理收藏夹。 三、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导课 (4 分钟) 1.谈话导入： 今天的互联网已让世界成 了“地球村” ，而网站就像是这个“地球 村”的公告栏，课件出示书本 P1 图 1-1， 从图中表达的信息说说你对互联网的理 解。 2.
2、引导学生思考并回答问题。 3.简要介绍： 互联网是全球最大的计算 机网络，是由成千上万个小网络（广域网 和局域网） 通过网络互联形成的一个国际 网络，互联网的网站上存储了大量的信 息，提供着各式各样的服务。网站是一个 整体，它由一个个网页组成，每一个网页 描述或表达相应的信息。 今天我们就来学 习，如何通过浏览网站来获取信息。 4.出示课题。 倾听， 认真欣赏观 察课件，积极思考。 回答问题。 倾听讲解介绍。 明确课题。 通过课件展示 为导入新课做准 备。 通过引导学生 积极思维，培养 学生发散思维能 力，通过交流学 习培养学生学习 兴趣，为学习新 课做好准备。 使用浏览 器浏览网 站 (10
3、 分钟) 1.讲解演示： 如何开启寻找宝藏这把钥 匙呢？我们就以 IE 浏览器为例，演示讲 解： （1）双击桌面上的 IE 浏览器图标，打 开浏览器窗口，如图 1-3 所示，在地址栏 输入网站的网址，按回车即可浏览网站。 （2）例如要浏览新华网网站，我们可 以在地址栏输入： http:/ 2.根据要求引导学生自主练习， 巡视指 导。 观察演示。 自主练习。 通过演示讲解 法，引导学生观 察，掌握操作方 法。 - - 2 2 - - 3.提出问题：输入的字母都没错，输出 结果却无法显示此页 （存在 “.” 输成 “， ” 或“:”输成“； ” ） 。 4.学习微课： 通过自主学习微课了解网 址有
4、哪几部分组成。 （网址的三大部分： 开头部分 www 是万维网； 中间是网站自定 义的名称， 通常是英语翻译或网站中文拼 音组成，如 xinhuanet 就是新华网，网址 一般由字母或数字组成； 后面是网站的性 质，如.com 表示商业网站，各组成部分 用“.”分开。 5.引导学生练习并交流： 输入新华网网 址，认真观察网站首页，说说发现。 6.引导学生带着问题浏览两个网站： 浏 览中国国家图书馆和中国儿童文学网， 在 地址栏分别输入网址。 说说这两个网站与刚才浏览的新华网 有什么区别？ 7.小结：网址后面字母表示网站的性 质，.cn 是说明这个网站是中国的网站， 以后同学还会看到，后面是由.
5、net(国 际)(中国公司) 认真观察输入的 网址，探讨回答问 题。 认真观看微课。 认真倾听。 做一做，说一说。 正确输入网站网 址，自主浏览网站， 思考交流，回答问 题。 倾听，领会。 通过学生自主 练习，让学生发 现问题，教师针 对存在的问题， 观看微课，引导 学生看一看、想 一想、记一记， 让 学 生 掌 握 要 领，正确的输入 网站网址，浏览 网站有效信息。 通过比较，学 生结合教师讲解 及实践练习，让 学生发现问题， 知道网址的组成 部分，能有效判 断网址的性质。 收藏网页 (5 分钟) 1.讲授：我们学会了浏览网站的方法， 知道了网站网址的组成， 但是要记住这些 网址有时候还是比
6、较困难的， 可以利用浏 览器软件的收藏功能， 把这些网站或网页 收藏，以方便今后快速打开继续浏览学 习。 2.显示收藏网页的两种方法： 方法 1 单 击菜单栏上的“收藏夹”按钮，选择“添 加到收藏夹” 。方法 2 单击地址栏右边的 收藏按钮，弹出对话框，单击“添加到收 藏夹” 。 3.引导学生练习收藏新华网中国国家 图书馆和中国儿童文学网的网址。 4.小结。 认真倾听， 观察演 示过程。 练习与同学相互 交流，相互帮助。 倾听。 通过学习收藏 网页的方法，让 学生掌握快速收 藏网页的方法， 提高获取网络信 息的速度。 创新活动 (12 分钟) 1.提出问题： 三年级的时候我们学习过 如何整理自
7、己的文件， 以方便文件的快速 查找，谁来说说你是怎么整理的？ 2.讲解介绍：如果收藏的网页很多，有 回顾，思考，说一 说。 认真倾听。 让学生明白学 习生活有规则， 物品存放井然有 序，培养学生良 - - 3 3 - - 时候要查找到相关的网页就没那么容易 了， 这时候我们可以像整理文件夹一样先 整理收藏夹，以方便我们查找收藏的网 页。 3.引导探究学习：请同学们根据 P6 图 1-9 提示，小组合作探究整理收藏夹的方 法。 4.引导小组交流学习，巡视指导。 小组合作探究学 习。 演示合作成果。 好的学习习惯。 通 过 任 务 驱 动，小组合作探 究学习，共同完 成任务，让新知 得到进一步的巩
8、 固，并通过教师 的个别指导，使 学生得到平衡发 展。 评价与自 我评价 (3 分钟) 1.小主反馈学习情况。 2.师生互评，生生互评。 3.填写 P6 活动评价表。 倾听反馈， 并积极 参与回答问题。 通过评价巩固 新知的应用。 课堂总结 (2 分钟) 1.引导说一说收获：学会了什么？ 2.总结：掌握浏览网站获取信息的技 能， 将大大提高浏览网页和获取有效信息 的速度。 说一说。 倾听，领会。 师 生 总 结 梳 理，巩固新知。 教学反思： - - 4 4 - - - - 5 5 - - 第第 2 2 课课 搜索引擎查信息搜索引擎查信息 一、教学目标 1.了解常用的搜索引擎及其概念，作用与工
9、作原理。 2.认识百度搜索引擎，掌握使用搜索引擎查找信息的操作技能。 3.会提炼关键字快速查找有效信息，培养学生发散思维能力。 二、教学重难点 1.搜索引擎的概念， 作用与工作原理； 使用搜索引擎查找信息的操作技能； 提炼关键字快速查找有效信息。 2.提炼关键字快速查找有效信息，培养学生发散思维能力。 三、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导课 (5 分钟) 1.问题导入：现在有一句话“有问题， 找度娘”度娘是谁呢？ 2.介绍：度娘就是百度。现在这句话已 经红遍大江南北， 这个度娘无所不知无所 不晓，有超强解决问题的能力，这个度娘 也就是百度，其实它就
10、是一种搜索引擎。 3.出示工作原理图课件， 讲授搜索引擎 概念、工作原理和作用。 （1）概念：搜索引擎是指根据一定的 策略运用特定的计算机自动抓取程序， 从 互联网上收集信息， 在对信息进行组织和 处理后，为用户提供检索服务，将检索到 的信息展示给用户。 （2）工作原理：搜索引擎是怎么工作 的？首先在互联网中发现、搜集网页信 息， 同时对信息进行提取和组织建立索引 库， 再由检索器根据用户输入的查询关键 字，在索引库中快速检出文档，进行文档 与查询的相关度评价， 输出的结果进行排 序，并将查询结果反馈给用户。 4.小结：简单的说，搜索引擎就是在互 联网上搜索信息，通过提取与组织，再通 过评价，
11、最后把信息反馈展示给用户。 5.出示课题。 回答问题。 倾听。 观察、倾听，了解 什么是搜索引擎以 及其工作原理和作 用。 从生活的趣事 导入，激发学生 学习兴趣。 通 过 课 件 展 示，为导入新课 做准备。 通过引导学生 积极思维，培养 学生发散思维能 力，通过交流学 习，培养学生学 习兴趣，为学习 新课做好准备。 - - 6 6 - - 认识常用 的搜索引 擎 (5 分钟) 1.讲解介绍：互联网是庞大的网络，信 息开放是它最大的特点， 要在这信息浩瀚 的海洋中快速有效的查找信息， 需要借助 搜索引擎。 2.引导自学课本 p8-p9，并打开 IE 浏 览器， 分别输入这几种搜索的网址浏览并
12、 观察他们的界面。 （课件出示百度、360、 搜搜、搜狗网址） 3.小结： 除了刚才我们介绍的几种搜索 引擎外，还有谷歌、必应、爱问、有道等 搜索引擎。 认真倾听。 合作交流、 自主练 习， 并认真观察交流 探讨。 倾听。 了解几种常见 的搜索引擎。 通过学生自主 探究学习，了解 各种搜索引擎的 界面，会进行比 较，加深对各种 搜 索 引 擎 的 了 解，掌握搜索引 擎的使用方法。 用搜索引 擎查信息 (5 分钟) 1.实例演示： 以同学们所熟悉的百度为 例搜索信息。 课件出示 p9 图 2-6。 认真观察图 2-6，说说百度界面共分为 几部分。 （看成 4 部分：有输入要搜索的 地方、有显示
13、的是百度、还有一个显示新 闻、地图、视频等等的更多产品的选项） 2.小结：百度搜索引擎的首页由搜索 栏、网站标志、网站名称、产品导航等组 成。有时候同学们还会看到显示百度新 闻、百度的 APP 二维码等。搜索栏用来快 速、准确地搜索想要的信息，产品导航有 非常丰富的内容， 可以提供新闻、 视频等。 认真观察， 交流学 习，回答问题。 倾听。 通过学生观察 交流，自主探究 加以教师的讲解 演示与引导，让 学生知道搜索引 擎界面的组成部 分，为后面探究 学习使用关键字 搜索信息做好准 备。 使用关键 字快速搜 索有效信 息 (10 分钟) 1.布置探究任务“探索福建” ：我们身 处在祖国东南沿海福
14、建省， 如何通过百度 搜索引擎来查找信息， 进一步了解我们身 处的八闽大地呢？课件出示操作方法： （1）启动浏览器，打开百度搜索引擎。 （2）在搜索栏里输入“福建” 。 （3）说说对福建的了解。 2 引导开展任务，师巡视指导。 3.交流分享：输入的“福建”就是本次 搜索的关键字， 准确的关键字可以帮助我 们快速搜索到我们所需的信息哦。 4.合作学习：认真观察百度搜索引擎： （1）在搜索栏的周围，你有什么发现 吗？搜索栏下面有几个选项，有资讯，视 频，图片等等。 （2）在关键字“福建”的搜索条件下 明确任务与步骤。 自主探究， 同学间 相互帮助。 说一说。 小组合作交流， 思 考、探究、发现。
15、尝试通过资讯， 视 频， 图片等不同选项 学生通过自主 实践，使用百度 搜索引擎，掌握 输入关键字的方 法，搜索有效信 息，进一步了解 八闽大地。 教师通过引导 学生自主探究， 激发学生学习兴 趣，培养学生爱 - - 7 7 - - 选择几个标签试试，看都能搜到什么信 息。 （3）小组合作探究学习，也可参考书 本 p10-p11 内容介绍。 5.巩固提高： （1）如果你想了解更多有关福建的信 息，我们还可以怎么做？ 选择“福建-百度百科” 。 （2）想快速的了解福建的风光，同学 们有什么好办法吗？ 正确输入关键字。 在搜索栏输入福建风 景区名称，如“武夷山” ，可以搜索到武 夷山的相关信息、图
16、片等。 （3）提炼关键字。 想要搜索对信息， 查找的关键字要紧扣 要求，思考探索查询关键字，搜索的信息 会更快更准确。要搜索福建的风光，比比 谁搜索的信息又快又准。 6.小结。 进行搜索获取信息。 说一说。 说一说，做一做。 练习搜索武夷山 相关信息。 学、乐学的情感。 教师通过提示 引导，学生合作 交流探究使用组 合关键字搜索的 方法，真正突破 本 课 教 学 重 难 点。 创新活动 (10 分钟) 1.讲授： 有时因为输入的关键字比较单 一，而不能快速有效的搜索到相关信息， 这时我们可以运用组合关键字进行查询。 2.布置探究任务： （课件出示觉察活动 要求）分小组查询有关福建的各种信息，
17、如：行政区域、经济情况、美食特产、自 然风光、交通情况、地理环境把查询 到的网页信息进行收藏， 比比哪一小组查 询到的信息又多、又快、又准确有效。 3.引导交流讨论探究成果。 倾听。 各小组合作学习， 小组成员分工探究 查询关键字， 查找有 关福建的各种信息， 通过任务驱动， 巩固 新知。 通 过 任 务 驱 动，小组合作探 究学习，共同完 成任务，让新知 得到进一步的巩 固，并通过教师 的个别指导，使 学生得到平衡发 展。 评价与自 我评价 (3 分钟) 1.小主反馈学习情况。 2.引导师生互评，生生互评。 3.引导填写 p12 活动评价表。 倾听反馈， 并积极 参与回答问题。 通过评价使新
18、 知的应用得到加 深。 课堂总结 (2 分钟) 1.引导说一说收获：通过本课的学习， 你学会了什么？ 2.总结：使用搜索引擎搜索网络信息， 输入正确的搜索关键字， 能更快、 更准确、 更有效的搜索到想要的信息。 认真倾听，师生、 生生互动。 师生总结，巩 固新知。 - - 8 8 - - 教学反思： - - 9 9 - - 第第 3 3 课课 辨别信息判真伪辨别信息判真伪 一、教学目标 1.了解网络信息真伪辨别的途径。 2.掌握保存网页中的文本、图片等信息的方法。 3.培养学生真伪信息辨别能力，提高学生网络安全意识。 二、教学重难点 1.了解网络信息真伪辨别的途径，学会保存网页中的文本、图片等
19、信息， 提高学生网络安全意识。 2.正确掌握辨别网络信息真伪的方法，提高学生网络安全意识。 三、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导课 (5 分钟) 1.谈话导入： 前两节课我们学习了使用 浏览器通过搜索引擎搜索信息， 但网络上 的信息来源不是单一的各类信息， 让人眼 花缭乱，有时候真假难辨，请看几条网络 信息（课件出示） ，说说想法。 （1） 四年级学生小阳在某网页上看到， 只要输入身份证号码，手机号，电子邮箱 等信息，就可以玩一种新游戏，还能获得 一部新款手机。 （2）小强大学毕业后，他在 QQ 发布的 公告上找一份刷手机就可以获得高薪报 酬的工作
20、。 （3） 你的微信或 QQ 信息通知你因参加 某某活动中奖了，中了一台笔记本电脑， 请你领奖。 2.引导小组交流讨论后， 让 1-3 名同学 说一说看法。 3.小结：辨别网络信息的真伪，提高网 络安全意识， 以保障我们的财产安全甚至 生命安全。 4.出示课题。 认真倾听， 观看展 示的信息， 明确思考 的内容。 小组交流讨论。 说一说看法。 倾听小结。 明确课题。 通过课件展示 几条学生关注的 信息，开启积极 探究合作学习的 浓厚教学氛围。 通过引导学生 积极交流、思考、 探究，培养学生 学习兴趣，为学 习 新 课 做 好 准 备。 辨别网络 信息真伪 的途径 1.引导通过政府官方网站浏览信
21、息， 提 高信息真伪甄别能力。 (1)课件出示:中央人民政府， 福建省人联系生活， 认真观 通过对王者的 再认识，复习的 前面两节课的学 - - 1010 - - (12 分钟)民政府，人民网，国家图书馆少儿馆等网 站， 观察这些网站， 说一说它的网站名称。 (2)提出问题网址的第三部分是.cn 是 什么意思呢？猜猜网站里还有个点.gov 表示什么？ (3)小结：像这样由政府主办的网站都 是通过了工业和信息化部备案取得 ICP 备案号的网站，具有权威性、真实性可靠 性， 发布在这样网站上的信息是值得我们 信赖的，多浏览这样的网站，可以提高我 们对信息真伪的甄别能力。 2.讲授通过政府辟谣举报平
22、台辨别信 息，浏览政府网站来了解信息的真伪性， 现在很多政府网站都开通了辟谣举报平 台，网监人员会实时对新闻信息进行查 验，如发现虚假新闻会对其进行辟谣，同 时也会追究相关人员的责任，课件出示 p15 图 3-3，所以，同学们，我们在网上 发布信息时， 一定要遵纪守法、 谨慎对待， 懂得自我保护。 3.引导通过实地考察，辨别信息真伪。 （1）课件出示：网上曾经流传“洋快 餐中所用的鸡翅均来自六翅变异鸡” 的说 法， 同学们觉得可信吗？像这种情况怎么 办呢？ （2）小结：调查人员为了辨别此条信 息的真伪，深入生产现场，探访供应鸡肉 的厂商，经查此说法是谣言。所以实地考 察、验证也是辨别信息真伪的
23、好方法，当 然这种方法对于我们小学生来说比较困 难。 4.引导通过动手实践验证信息真伪。 （1）讲授：有些网络信息，就如刚才 那位同学说的，通过动手实践来验证，这 种辨别的方法就很适合我们。 （2） 出示信息， 引导如何实验验证 （课 件出示）网传的“肉松造假“的视频，声 称“肉松饼中的肉松是用棉花冒充的” 。 许多人不知道这信息是真是假， 如何验证 呢？来看看专家的实验验证。 察、思考。 思考，说一说。 认真倾听并观察 网址，记住.cn 是中 国的网站， 网址里含 有.gov 表示政府网 站。 认真观察， 积极思 考。 交流讨论，说一 说。 认真倾听。 认真倾听。 认真观看实验方 法，课后动
24、手操作。 小组交流讨论， 并 习内容，加深学 生 对 网 址 的 认 识，让学生学会 判断政府官网， 并懂得通过浏览 政府官网来辨别 信息的真伪。 通过学习让学 生了解，通过浏 览具有权威性、 真实性、可靠性 的网站辟谣平台 来辨别信息。 通过讲授、启 发、提问等教学 方式，鼓励学生 积极思考，根据 常识进行正确判 断。 通过学生动手 实践，检验网络 信息的真伪是很 好的方法。 通 过 问 题 导 - - 1111 - - （3）引导交流讨论，还有哪些信息可 以通过动手实践的方法来验证。 5.提出问题： 除了前面这 4 种途径验证 信息真伪还有其他方法吗？举例说一说。 6.小结。 说一说。 认
25、真倾听、思考， 联系生活实际， 并说 一说。 向，引导学生思 考探究。 辨别真伪 保存有效 信息 (10 分钟) 1.引导信息辨别的实践任务一。 （1）出示课件：2018 年 10 月 10 日， 下午，某微博上发布“北京海淀区动物园 大象馆丢失一头 2 吨重的成年雄象” 。 （2）引导各小组讨论这条微博上的信 息，各小组长来说说本小组的分析和想 法。 （3）小结：一头大象又大又重，丢失 的可能性极小， 且仅是在个人微博上发布 的信息，可信度不高。 2.引导学生当“信息真假的审判官“， 观看下面两条信息， 他们是真的吗？小组 交流讨论，汇报辨别结果。 暴雨后自来水会浊两三天， 政府决定 放弃农
26、村保城市等涉雨情汛情的信息。 北京雾霾中检测出 60 多种耐药菌等 有关雾霾致人死亡的信息。 汇报两个实践任务的情况。 3.课件出示 p17 图 3-5， 引导探究任务： 请同学们通过百度搜索有关此信息的相 关报道及警察叔叔、 动物远方及政府官方 的辟谣。 如何保存搜索到的文本和图片等 信息呢？课件出示书本 p17-p18 自学提 示，并尝试保存搜索到的信息。 4.说一说如何保存图片、文字信息。 5.小结： 图片信息可以通过右击图片另 存为图片文件， 文本信息可以复制到记事 本或 word 文档，通过这样操作就能避免 网页信息过期或被删除。保存图片的时 候，要先建立好目标文件夹，以避免查找 困
27、难，同时还可以保存整个网页资料。 认真观察， 理解信 息内容。 积极思考， 小组合 作交流讨论， 并说说 讨论结果。 小组交流讨论后， 推荐代表上台汇报 讨论结果， 其他同学 认真倾听。 认真观看要求自 主探究， 练习保存网 页文字与图片信息。 互动交流， 回答问 题。 倾听， 领会操作要 领。 通过任务，让 学生积极参与探 究，激发学生学 习 的 主 观 能 动 性。 通 过 任 务 驱 动，引导学生联 系生活实际，积 极思考，提高学 生探究和表达能 力。 学生自己探究 学习保存有效信 息的方法，并通 过实践操作进一 步巩固新知。 创新活动 (8 分钟) 1.课件出示活动要： 求利用上节课已
28、经 学习的如何使用搜索引擎查找有效信息 的方法， 通过百度搜索引擎搜索有关我市 的小吃、 风景名胜、 名人轶事、 趣闻趣事、 认真学习活动要 求，积极思考，各小 组合作学习， 小组成 员分工探究查询关 通 过 任 务 驱 动，小组合作探 究学习，共同完 成任务，让新知 - - 1212 - - 交通情况、地理环境等。各小组任选其中 一项进行查询， 同时各小组探讨信息的来 源时效及价值取向， 辨别所搜索的信息的 真伪，并对搜索的信息进行整理保存，比 比哪一小组查询到的信息又多、又快、又 准确有效。 2.引导交流讨论探究成果。 键字，动手实践操 作， 查找有关本市的 各种信息。 各小组交流。 得到
29、进一步的巩 固，并通过教师 的个别指导，使 学生得到平衡发 展。 评价与自 我评价 (3 分钟) 1.小主反馈学习情况。 2.引导师生互评，生生互评。 3.引导填写 p18 活动评价表。 倾听反馈， 并积极 参与回答问题。 通过评价使新 知的应用得到加 深。 课堂总结 (2 分钟) 1.引导说一说收获：通过本课的学习， 你学会了什么？ 2.总结：懂得了不能轻易相信网络信 息，要多学习多动手，多思考，多交流， 学会保存网络信息中的文本图片等的方 法。 所以说。 认真倾听，师生、 生生互动。 师生总结，巩 固新知。 教学反思： - - 1313 - - 第第 4 4 课课 文字处理初体验文字处理初
30、体验 一、教学目标 1.了解字处理软件的种类和用途。 2.认识字处理软件的窗口界面组成及各部分名称。 3.学会输入文字和保存文档的操作方法。 二、教学重难点 1.认识字处理软件的窗口界面组成及各部分的名称，学会保存文档。 2.学会在输入文字过程中对文字的修改、删除、插入等操作方法。 三、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导课 (3 分钟) 1.出示课件： 展示一份图文并茂的电子 小报，引导学生欣赏。 2.提出问题： 你知道这份电子小报是用 什么软件制作的吗？还有哪些软件也能 制作类似的电子小报呢？ 3.引导学生回答并补充。 4.出示教材 p19 图 4
31、-1，简要介绍 WPS 和 word 是两款功能相近的字处理软件， 并针对国产字处理软件 WPS 的背景及发 展过程进行概括性说明。 5.出示课题。 欣赏作品。 明确任务并思考。 回答问题。 倾听教师讲解。 明确学习任务。 展示作品，创 设情景，吸引学 生的注意力，在 思考、回答问题 及倾听同学的发 言中，初步认识 几种常用的字处 理软件，并在倾 听教师讲解的过 程中了解字处理 软件，尤其要关 注国产自处理软 件的发展背景和 过程，培养学生 的爱国热情，激 发 学 生 的 探 知 欲，从而引入本 课主题。 启动字处 理软件 (4 分钟) 1.引导学生回顾启动记事本和画图软 件的方法。 2.示范
32、操作介绍，启动 word 软件的方 法。 3.引导学生体验启动 word 软件。 4.提出问题：启动 word 软件有哪几种 方法？你认为哪种方法更方便、 快捷？它 们各有什么特点？ 回顾。 倾听并观察。 模仿操作， 选择适 合自己的方法， 启动 word 软件。 引导学生迁移 知识，并从教师 的讲解及示范操 作中初步了解启 动word软件的操 作方法，在尝试 启动word的过程 中，明确三种启 - - 1414 - - 5.引导学生发表自己的看法并总结。 启动 word 软件有三种途径：从“开始” 菜单启动， 从桌面快捷图标启动， 从 word 文档图标启动。 发表自己的看法 并认真倾听总结
33、。 动方法的特点。 认识字处 理软件窗 口 (5 分钟) 1.启动 word 软件，介绍窗口界面。 2.引导学生结合教材p21图4-3认真观 察。 3.同桌之间比一比， 看谁能又快又准确 的说出窗口组成的各部分名称。 4.总结：窗口由标题栏、自定义快速访 问工具栏、 菜单按钮、 选项卡栏、 编辑区、 状态栏、视图按钮等部分组成。 5.出示 p21 图 4-4 介绍选项卡栏。 包括 开始、插入、设计、页面布局、引用、邮 件、审阅、视图等选项卡，各选项卡中有 相对应的功能组， 如开始选项卡中有剪贴 板、字体段落、样式、编辑等功能组。 6.做一做：单击个选项卡，看看显示什 么功能组。 认真倾听。 启
34、动 word 软件， 观察 word 软件窗口 界面。 同桌之间互相比 较， 说一说窗口各部 分的名称。 认真倾听教师总 结和介绍选项卡栏。 倾听，观察。 动手点击各选项 卡， 认识各选项卡中 的各功能组。 通过启动 word 软件，介绍软件 的窗口界面，并 与教材中图例联 系起来观察，便 于学生既规范又 准确地记住各部 分的名称，为今 后的学习打下良 好的基础。通过 同学之间的比一 比，营造良好的 学习氛围，激励 学生参与学习。 通过动手点击各 选项卡，认识选 项卡中的各功能 组，巩固所学的 知识。 输入文字 (10 分钟) 1.引导学习 word 文档中输入文字。 （1）引言：输入文字同学
35、们并不陌生， 其操作方法与之前学习的在记事本中输 入文字的方法完全相同。 （2）布置任务：启动 word 软件，选择 一种汉字输入法， 在编辑区中输入两三句 “学习心得”的内容。 2.引导学习 word 文档中修改文字。 （1）提问：在输入文字过程中难免会 出现多输、漏输或错输，出现这种情况时 需要进行删除、插入、修改文字等相应操 作， 其操作方法与记事本中的操作方法相 似，请回顾并说一说，在记事本中是如何 删除插入修改文字的操作方法。 （2）根据学生回答小结。 插入文字：在插入状态下，将插入点 光标定位在插入文字的位置， 输入要添加 认真倾听。 输入文字。 倾听讲解， 并回顾 在记事本中修改
36、文 字的操作方法。 倾听小结， 领会方 法。 在教师的引导 下有针对性的回 顾知识。引导学 生将记事本中关 于文字的输入、 删除、插入、修 改 的 知 识 和 技 能，文字复制、 剪切、粘贴等操 作 技 能 迁 移 到 word 文 档 操 作 中。 在教师的示范 操作、归纳总结 过程中，让学生 在完成任务过程 中，掌握 word 软 - - 1515 - - 的文字。 删除文字： 将插入点光标定位在要删 除的文字前面，按 Delete 键；或将插入 点光标定位在删除文字的后面，按退格 键。 修改文字：选定要修改的文字，然后 从键盘上输入正确的文字。 （3）引言：在修改文字的操作过程中， 有时
37、需将一个词，一个句子，一个段落， 甚至将整个文档作为一个整体进行删除， 复制，剪切，粘贴等操作，这样能提高操 作速度和修改的准确性， 还记得在记事本 中是怎么操作的吗？ （4）演示并小结。 选定文字： 选定的文字可以是一个字 一个词，一个句子，一个段落或一整个文 档。 将插入点光标移到要定义文字的开始 位置，按住 shift 键不放，再单击文字的 结束位置， 此时所选定的文字， 以高亮 （或 反白）显示，则字块定义完成。 取消选定：单击编辑区的任意位置。 字块操作： 选定字块后， 可以通过 “开 始” 选项卡中 “剪贴板” 功能组中的复制， 剪切，粘贴命令，分别进行字块复制、删 除和移动操作。
38、 与记事本中的操作方法一 样。 （5）布置任务：反复阅读输入的“学 习心得” ，找一找有没有需要增加和删除 的地方，尝试运用恰当的方法修改。 回顾知识。 观察演示， 认真倾 听小结。 做一做。 件中修改文字的 知识技能。明白 “字块”的含义 及字块的操作， 在倾听教师总结 的过程中进一步 巩固所学，并利 用评价机制提高 学生参与实践的 积极性，让学生 在完成任务的过 程中掌握word软 件中修改文字的 知识和技能。 保存文件 与退出字 处理软件 (3 分钟) 1.讲授：在输入文章的过程中，如果中 途有事要离开， 可以把已经输入的文字内 容先保存起来，稍后继续输入。保存文件 的方法与“画图” 、
39、 “记事本”一样。 （1）保存文件：单击“文件”菜单， 单击“保存”或“另存为” ，选择保存位 置，输入文件名，单击“保存”按钮，如 图 4-6、图 4-7 所示。 （2）退出 word 软件：单击窗口的关闭 按钮，保存文件并退出。 2.布置任务：保存文档，退出软件。 认真倾听教师的 介绍， 观察教师的操 作。 做一做。 运用“画图” 、 “记事本”的保 存 方 法 来 迁 移 word 文档的保存 方法，使学生非 常自然的掌握保 存文件的方法。 - - 1616 - - 3.巡视指导。有困难请求帮助。 创新活动 (10 分钟) 1.讲授快捷键“Ctrl+S”保存文档的方 法。 2.引导创新任
40、务：输入爬山虎的脚 文章内容， 运用快捷键“Ctrl+S” ，以 “爬 山虎的脚”为文件名保存。 3.巡视指导。 倾听，领会操作。 输入文章 爬山虎 的脚 ，使用键盘快 捷键保存。 有困难提出帮助。 给学有余力的 学生一个大显身 手、展示自我的 空间。 让学生进一 步巩固输入文字 方法，使学生能 够将所学知识举 一反三。 总结与评 价 (5 分钟) 1.展示学生输入的“学习心得”和文章 爬山虎的脚 。 2.引导学生说一说， 这节课的学习有哪 些收获？ 3.归纳总结本课的内容。 4.完成教材 p24 页的活动评价表。 展示文档。 说一说。 倾听归纳总结。 完成活动评价表。 通 过 作 品 展 示
41、，调动学生深 入学习的兴趣。 通过总结，有助 于学生将零散的 知识系统化，加 深对所学的知识 的认识，有效提 高学生的语言表 达能力。 教学反思： - - 1717 - - 第第 5 5 课课 设置格式排文章设置格式排文章 一、教学目标 1.了解常用的文章编排格式。 2.学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。 3.学会给文章添加页码。 4.感受 word 字处理软件编辑文本的魅力。 二、教学重难点 1.学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。 2.学会根据文章主题和内容，选择恰当的方式编排文章。 三、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导课 (
42、3 分钟) 1.课件展示对比作品：展示一份手写 七彩校园作文图片，与教材开阔视野 p25-p26 图 5-1、5-2七彩校园文章排 版的两个实例。 2.引言： 写作文是我们日常学习过程中 必不可少的一项学习任务， 从展现出来的 画面来看，手写的那份作文文字大小不 一，字迹不工整，且有涂改的痕迹。这是 由于在手写作文过程中难免会出错， 如果 进行修改就会留下涂改的痕迹，影响美 观，但如果重新抄一遍，又会浪费时间， 耗费精力。用电脑写作文就不一样，可以 随时修改，运用 word 字处理软件的修饰 和排版功能，可以对作文进行合理编排， 版面整洁美观，正如我们看到的七彩校 园文档那样，文章的版式可以横
43、排和竖 排， 今天这节课我们就来学习如何运用电 脑来排文章。 3.课件显示课题。 观察对比， 手写和 电子版编排的文章。 倾听教师讲解， 并 过渡到本课的学习 主题中。 明确学习任务。 通过观看手写 和用电脑排版的 七彩校园文 章，比较两者在 观赏性方面的优 劣，在倾听教师 的讲解过程中让 学生了解用电脑 编 排 文 章 的 好 处，激起学生使 用字处理软件的 欲望，从而导入 本 课 的 学 习 主 题。 打开爬山 虎的脚文 档 (3 分钟) 1.引导学生思考：上节课输入的文章 爬山虎的脚还没有进行编辑排版，我 们应该如何打开它呢？ 2.引导学生尝试打开文件爬山虎的 脚.docx 。 尝试打开
44、文档 爬 山虎的脚.docx 。 通过引导思考 并体验打开已有 的 word 文档，明 确两种打开文档 的方法。 - - 1818 - - 3.根据学生打开的方法并总结。 方法一：打开 word 软件，单击“文件” 菜单，选择“打开” ，选择文档所在路径， 打开文档。 方法二，找到爬山虎的脚.docx文 档所在的位置，直接双击文档图标。 认真倾听教师总 结。 设置字体 格式 (6 分钟) 1.课件对比显示未排版和排版好的 爬 山虎的脚文章图片，说一说有哪些区 别？ 2.根据学生的回答小结。 （1） 标题居中且文字比正文文字更大， 设置了颜色。 （2）每个段落要像写作文一样空两个 汉字的位置。
45、（3）每行文字的间距更大。 3.引导学生小组自主探究设置字体格 式：在哪能设置这样的文章格式呢？ 4.课件出示要求。 文章标题：黑体、三号、绿色。 正文：宋体、四号。 5.求助方式。 （1）阅读教材 p27； （2）观看微课：设置字体格式； （3）主内与同学讨论。 6.引导小组反馈学习结果， 并请学生示 范操作，想一想，在设置字体过程中要注 意什么？ 7.根据学生的回答小结。 设置字体之前有一个很重要的操作 选定文字。 认真观察， 并说一 说区别。 认真倾听教师小 结。 尝试以小组为单 位，运用求助方式， 按要求设置字体格 式。 反馈学习心得。 认真倾听教师小 结。 通过对比找出 未排版和已排
46、版 文章之间的区别 之处，为后面的 探究做好铺垫。 通过以小组为单 位，运用求助方 式，根据要求自 主探究设置字体 格式的方法，培 养学生小组合作 学习的能力。通 过引导小结明确 在设置字体格式 前一项重要的操 作 选 定 文 字，为今后运用 word 软件编辑排 版文章，奠定坚 实的基础。 设置段落 格式 (5 分钟) 1.演示：设置段落格式的方法。 2.课件出示段落格式要求：标题居中， 正文两端对齐，首行缩进二个字符，行间 距为固定值 28。 3.布置任务：在设置字体格式的基础 上，按照要求设置段落格式并保存好文 档。 认真观看教师演 示设置段落格式的 方法。 根据要求完成任 务并保存。
47、在教师的示范 操作下，认识设 置段落格式的方 法，让学生在完 成 任 务 的 过 程 中，掌握 word 软 件中设置段落格 式的操作。 插入页码 (4 分钟) 1.引言：如果文章内容较长有多页时， 为方便阅读和查找， 可以在文档中插入页 认真倾听并观看 教师的演示操作。 在教师的示范 操作下认识插入 - - 1919 - - 码。 2.演示： “插入”选项卡下的页码。 3.试一试：给文档爬山虎的脚插入 页码。 给文档插入页码。 页码的方法，在 动手实践操作中 掌握插入页码的 方法。 保存文档 (4 分钟) 1.想一想：文章编排好时，要养成及时 保存文件的习惯，此时的文件保存，为什 么不会弹出
48、提示框， 要求我们输入文件名 保存呢？ 2.引导学生说一说原因。 3.根据学生的回答小结： 打开原有文档 进行修改， 保存时系统不再提示输入文件 名，而是直接覆盖原有的文档。如果要备 份原有的内容，可以选择“文件”菜单下 的“另存为” ，另存一个文件。 在编辑文章时要养成及时保存文件 的好习惯，在对文件命名的过程中，要根 据文章的内容规范命名。 思考教师提出的 问题，并积极回答。 认真倾听教师的 小结。 在日常教学中 经常会遇到此问 题。此时，有些 同学就会认为文 件在保存时出错 了，通过将这项 问题有针对性的 提出来讲解，让 学生对文件的保 存有了更深层次 的认识，同时要 求学生养成规范 命
49、名及时保存的 好习惯。 创新活动 (10 分钟) 1.出示一份未排版的学生作文集， 一份 已排版的作文集，引导观察对比，找出不 同。 2.发送未排版的作文集。 布置分层次的 排版任务： （1）初级排版员：设置标题与 正文的文字格式与字体， 设置段落格式与 行间距，插入页码。 （2）高级排版员：能 自主探究使用格式刷快速排版， “引用” 菜单生成目录。 3.引导开展“争做排版小能手”活动， 并给学生提供帮助。 观察，说一说。 明确任务。 探究实践， 交流讨 论，遇到困难，请求 帮助。 创新活动的设 计，给学有余力 的学生一个大显 身手、展示自我 的空间。通过编 排作文集，让学 生进一步巩固编 排
50、文章的操作方 法，使学生能够 将所学的知识举 一反三。 总结与评 价 (5 分钟) 1.展示学生编排的爬山虎的脚和作 文集。 2.引导学生说一说， 这节课的学习有哪 些收获？ 3.归纳总结本节课的内容。 4.完成教材 p30 页的活动评价表。 欣赏作品， 总结归 纳所学的知识。 说一说。 倾听教师的归纳 总结。 完成活动评价表。 及时的总结有 助于学生将零散 的知识系统化加 深对所学知识的 认识，有效提高 学生的语言表达 能力。 - - 2020 - - 教学反思： - - 2121 - - 第第 6 6 课课 混排图文美版面混排图文美版面 一、教学目标 1.学会插入艺术字，设置艺术字格式。
