外研版（三起）四下Module 8-Unit 1 They sang beautifully.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：a1464).zip

NSE 4B Module8 Unit1 They sang beautifully. 普兰店区皮口中心小学 邹晓明 What did the children do? Listen and choose 1.Amy and Sam _ last Sunday. A. had a party B. had a picnic 2.They had a _ time. A. good B. bad Read and finish the exercises We went there by car. T F What did you see? What did you do? bus 1. Listen and read the dialogue twice. 2. Read and copy the words and sentences five times. 新标准英语三起四下 M8U1 They sang beautifully. 试题 一 根据课文内容判断，正确写“T” ，错误写 “F” （ ）1.Sam and Amy had a picnic last Saturday. ( ) 2.They went there by car. ( ) 3. They walked in the park. They sang and danced. ( ) 4. Then they listened to music and helped Mum. ( ) 5. They had a good time . And it was a busy day. 二选词填空 had went saw drank ate sang 1. We _ some food and _ some juice last night. 2. Daming _ a picnic last Saturday. 3. We _ swimming yesterday. 4. They _ some birds. They _ beautifully. 三连词成句 1. had / you / busy / a / day (.) 2. we / birds / saw / some (.) _ 3. by / we / there / bus / went (.) _ 4. had / we / picnic / last / a / Sunday (.) _ 四下四下 Module8Module8 Unit1Unit1 TheyThey sangsang beautifully.beautifully.教学教学 反思反思 我上课的内容是四年级下册第八模块第一单元，本课主要围绕 Amy 和 Sam 上周去野餐这一话题展开，本课的主要语言功能是谈 论和评价过去的行为。 新课标倡导“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性” ， 秉承这一原则，在导入环节，我运用了以旧带新的方法学习了 saw 及 sang 两个新词之后，及时通过几个实用性的句子，让学生判断辨 析，既是对以前旧知的一个回顾，对新知的一个检验，也让学生对 语言应用有了更深层次的认识。学生今天在此环节的反馈也是不错 的。在课文教学环节我也是将这一原则贯穿始终，在单词教授时， 比如 game ,beautifully,last,have a good time,went 等等这些词语，在了 解其音形义的基础上，特别重视学生对词语的运用。在对本单元的 语法小结环节，我没有按照以前的惯例，出几道语法题让学生选择， 而是让他们自己根据今天的课堂所学及已有经验说句子，达到实践 及应用的目的，同时也是对后面任务完成环节的碎片化语言到整合 的一个预备。从今天学生的课堂表现看，学生对于一般过去时的句 子说得较多，但学过的其他时态，没有涉及到，可以看出学生的思 维广度有待拓展。 另外本课的主要语言功能是谈论和评价过去的行为，所以不仅要谈 论过去的行为，还有一个评价过去行为的问题，而这个评价主要体 现于 Mr Smart 语言：You had a good time!以及 You had a busy day! 在学习这两个句子时，我设计了两个简单的 body languages，让学生 边说边做，主要目的是为了有助于学生理解语言，其次因为本单元 的单词量很大，有 14 个新词，所以整堂课看起来特别忙碌，所以我 觉得适用于用到 You had a busy day！这个句型，而如何能让学生想 到这点，我就想可以运用 body languages 进行引导，事实证明学生 在引导下能够很好运用语言，We had a busy day. We had a busy class. We had a good time. 既是对语言的巩固，也是对语言的拓展。 当然上课过程中也暴露出自身的一些问题，课堂气氛的调控不 好，导致学生积极性没有很好的调动。激励机制运用的不好，也是 导致刚才所说现象的主要因素，这也是一直以来的自身的弱点，希 望大家能够给出宝贵建议，我迫切需要大家的指导。同时我在自读 课文回答问题环节，运用了判断及问答题形式，不知这种方式是否 可以，希望老师们可以给予解答。 四下四下 Module8Module8 Unit1Unit1 TheyThey sangsang beautifully.beautifully.教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课教材为外研社英语 （新标准） （三年级起点）四年级下册 Module8 Unit1 They sang beautiflly.本单元的话题是介绍上周日的活动。本单元的课文情境是 Amy 和 Sam 向爸爸 讲述他们上个星期日去野餐的情景。他们乘坐公共汽车到了野餐的地点，在那里看到了很 多尽情歌唱的鸟儿。Sam ,Amy 和同学们又吃又喝，还做了游戏。之后他们在公园里散步、 听音乐、唱歌跳舞，还帮老师收拾东西。在听完他们的描述后，Mr Smart 评价说: “你们 这是度过了忙碌的一天！”本单元共 1 课时完成。 二、学情分析二、学情分析 本模块的学习重点是谈论和评价过去的行为，本单元的内容是在学生学习了一般过去时动 词规则变化的基础上，初次接触动词过去式的不规则变化。这一内容本身难度较大，学生 难以在短时间内完全掌握，不可能只通过一个模块的学习就完全掌握。因此应允许学生在 学习过程中出现错误，并在以后的学习中逐渐纠正错误，巩固。 三、教学目标三、教学目标 1、语言技能、语言技能 全体学生能听懂：They sang beautifully. 全体学生能说：They sang beautifully. 全体学生能认读:sang beautifully saw game last fun went there ate drank drink time busy 全体学生能按要求完成单词书写。 2、语言知识、语言知识 全体学生能运用语句: They sang beautifully. 全体学生能够理解词汇: sang beautifully saw game went there ate drank drink time busy 全体学生能运用词汇：sang beautifully saw gamet went there ate drank drink time busy 部分学生能够运用词汇：last fun have a good time 3、情感态度、情感态度 乐于感知并积极尝试使用英语。 4、学习策略学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流。 5、文化意识、文化意识 对他人活动能做出适当的评价。 四、教学重、难点四、教学重、难点 1、重点、重点 学习和运用本课所学的重点语句，谈论和评价过去的行为。 2、难点、难点 运用过去式来表达上周的活动。 五、教学准备五、教学准备 单词卡片、CD-ROM、课件、多媒体展台。 六、教学过程六、教学过程 （一）复习导入（一）复习导入 Warm-up and lead-in 1. Greetings. T：Class begins. Hello, children. Ss: Hello, Ms Zou. 2. Read the words,say some phrases , then say its past tense. seesaw,singsang 3.Lead-in T:Show the picture and question:What did the children do? 直接导入 Let the students watch the CD-ROM then answer. Learn the word: game(play games) Listen and repeat. （二）任务呈现（二）任务呈现 Task presentation This class, well learn M8U1 They sang beautifully. Last Sunday Sam and Amy did lots of things. Do you want to know what they did? After learning you can tell us what you did last Sunday. OK? 【设计意图】通过任务呈现，使学生明确学习目标以及学习之后要完成的任务。 （三）课文学习（三）课文学习 Text learning 1.Introduce the situation of Activity2 and watch the CD-ROM of Activity 2 Listen and choose 1.Amy and Sam _ last Sunday. A. had a picnic B. had a party 2.They had a _ time. A. good B. bad 【设计意图】视觉感知语篇背景，预测课文基本信息，启发思维,整体感知语篇脉络，为进 一步学习语篇打下基础。 2.T: Read and answer T:Amy and Sam had a good time . Do you want to know what they did? Lets read the text silently and finish the exersices. They went there by car. T F What did they see? What did they do? They went there by car ,yes or no?Why? (讲解 went there) S:They went there by bus. S:We saw some birds. They sang beautifully.(板书) S：We ate some food and drank some drinks.(板书：We ate some food . We drank some drinks.)(讲解 ate,drank ,drink) T:They did so many things,so Mr Smart said, “You had a busy day!”(讲解 busy) 【设计意图】通过视听感知，带领学生整体感知课文大意，为学生建构整体思维框架，同 时为引导和帮助学生理解课文和解决问题，做好语境和思维上的铺垫。 T:Look at the blackboard .look at the verbs,what did you find? Why? 3.Sum up grammar T:Look at the blackboard, Read together. 4.Make sentenses with yesterday/last/then. 5.Listen and imitate then read. （四）训练巩固（四）训练巩固 Practice 1.Practice reading the text. 2.Read the text in roles. 3.Finish Activity 4. (First in grops ,then say by themselves.) 【设计意图】在这个过程中，学生学会思考，学会合作，充分展示自我，表现自我， 成为学习的主人。 （五）任务完成（五）任务完成 Task completion 1.T:Amy and Sam did lots of things,I want to know what you did last Sunday. First please pratise in groups. 2.Ss showtime. （六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 Summary and homework 1. T” What did you learn today? 让学生自己总结自己发挥。 【设计意图】通过学生对本课单词、句型结构及语言功能的总结，再一次明确本课任务并 能够根据自己的目标和技能达成情况进行自我总结，课后及时进行归纳和巩固。 2. Homework. 1.Listen and read the dialogue twice. 2.Read and copy the words three times. （七）板书设计（七）板书设计 Module8 Unit1 They sang beautifully. We saw some birds. see-saw Last Sunday They sang beautifully. sing-sang We ate some food. go-went We drank some drinks. eat-ate drink-drank 四下四下 M8U1M8U1 TheyThey sangsang beautifully.beautifully.评课评课 邹晓明老师执教的这节英语课是外研社小学四年级英语下 册第八模块、第一单元的内容。本课主要内容是围绕 Amy 和 Sam 上周的野餐这一主题开展。本课的语言功能是谈论和评价 过去的行为。 邹老师的这节课体现了新课标倡导的“强调学习过程，重 视语言学习的实践性和应用性”的理念以及新课标的要求。达 到了预期的教学目的。 本课教学突出的特点可以概括为以下几点： 1、目标达成 通过本课学习，学生有效地达成了教学目标，不仅在词、 句、篇、语法等知识上有所增长；而且在语言技能上有所提高， 尤其是学生会运用本课所学的功能语句 We saw some children. They sang beautifully.之类的语言描述过去的行为，而且能 在例句的提示下会运用一般过去时陈述自己周末活动等过去的 行为，描述自己的经历，使学习用于生活实际。同时在轻松愉 快的气氛中学习了英语，体验到“用英语做事情”的乐趣，情 感态度得到了改善。 2、难点有效突破 本课内容是在学生学习了一般过去时动词规则变化的基础 上，初次接触动词的不规则变化，这一内容本身难度较大，加 之本课词汇量也大，这一课任务量是繁重的。但是这一切在教 师的有效教学方法及教学策略下得到化解。本课由于是新接触 这一形式，在热身部分，运用单词的以旧带新，自然引入新词 的学习及不规则变化这一新知的教学，板书的原形及过去式的 对比，让学生对这两种形式一目了然。 在单词学习环节，做到了词不离句，句不离篇，同时十分 注重语言的实用性及实践性，不仅让学生，识其形，听其音， 知其义，更要知而善用。 由于本单元动词不规则变化学生初次接触，且难度大，教 参中要求允许学生在学习过程中出现错误，但本堂课学生在运 用过程中的错误率相对还是比较小的，难点得到有效突破。 3.五大环节，严谨有效。 普兰店市教育局倡导课堂教学转型，英语课堂必须体现 “激趣导入、明确目标、自主合作、汇报展示、分层训练五大 环节。这节课五大环节各有体现，却又紧凑连贯，严谨有效。 在激趣导入环节，教师设计了读单词说词组的活动，激活 了学生已有的知识储备，并且这些都与本课语篇中语言知识内 容关联性极大。 在明确目标环节邹老师很简洁明了地交代了本节课的学习 内容并为学生设计了一个真实的学习任务。这体现了任务型的 教学模式。 在自主合作和汇报展示环节，老师一共设计了四次学生小 组合作学习的活动。第一次读课文后，学生小组内讨论问题答 案并互相交流学习；第二次是听音朗读后，学生三人一组分角 色朗读课文，互相指正;第三次活动四操练，学生小组内看图语 言表达、交流。最后一次是小组内交流自己上周的活动。通过 这四次小组合作交流，学生基本上能够通过自主探究、同伴互 助、小组合作的教学方式解决本课所出现的问题。教师只是起 到一个“扶”的作用。在这一环节充分体现了学生的主体地位 和主动性，与新课标相符。 在分层训练环节，教师从机械操练到有意义操练，环环相 扣，在这个过程中，学生学会思考，学会合作，充分展示自我， 表现自我，成为学习的主人。 4.夯实基础，稳扎稳打 扎实准确的语音在小学基础阶段是很重要的。邹老师在课 堂上特别重视语音的指导与培养，运用自然拼读法，抓住每个 词汇中的重难点，引导学生快速有效的拼读，语音的指导贯穿 于整个课堂，授人以鱼不如授人以渔，我想在教师的指导下， 学生在今后的英语学习中，不仅会注重于自身的语音，更会在 这种潜移默化中逐步掌握方法，更好的应用于未来的语言学习 中。有效培养了他们继续学习的能力。 本课还存在一定的问题，需要邹老师改进： 1、也许是本课的任务量大，教师给学生展示的时间不够充分。 望教师在以后的教学中要突出学生的主体地位，充分发挥学生 的学习主动性。 2、本课的评价机制运用得不是很好，没能起到有效的激励作用， 希望教师在今后教学中多学习，多思考，找到适合自身及学生 的有效方法。 另外望教师要加强语境的创设，充分帮助学生理解，训练 到位，才能达到运用自如。