外研版（三起）四下Module 8-Unit 2 I took some pictures.-ppt课件-(含教案+素材)-部级优课-(编号：c0f1d).zip

1 外研社英语（三年级起点）四年级下册 Module8 Unit2 I took some pictures.教学反思 本次课程设置主题为听说课，并在其中穿插部分阅读技巧。本单元知识很 少，主要是让学生对单词 took,tell,great,delicious,made,poster. 以及句型 I took some pictures 进行理解与运用。本单元出现了大量不规 则动词的过去式，这一知识点学生已经了解，所以这节课我通过复习，以旧知 来激发新知来完成句型的学习，让学生回忆与主题相关的经验。考虑孩子基础 的参差不齐，我采用游戏来巩固重点，这不仅激发了孩子的学习，句型的认读 运用也得到了很好的巩固。 课前，让孩子们对相关句型进行了大量的口头操练， 为后面的阅读做好了基础铺垫。 读中，通过听，精读，给文章加标题等形式来处理文章。课后，为了扫除 输出难点，又设置了跟读，分角色朗读故事的活动来突破难点。最后的输出部 分有两个活动。活动一是听音回答玲玲做了什么，并引导学生对其活动进行评 价。为了降低难度，此环节以集体活动的形式进行。活动二为学生创造了真实 的场景，让他们口头描述自己快乐的一天。此环节再次扫除了教学难点。 这样的处理，增强了学生的学习主动性，也 提高了教学效率。整堂课，环 环相扣，预期教学目标基本达到。 不足之处：学生有些害羞，且在以往的教学中，对于学生的阅读技巧的培 养不够。第二，在读中环节，课堂气氛不是很活跃，需要利用小游戏或者老师 的语言来激活。最后，由于学生较多，课堂时间有限，对于学困生的关注需要 加强。 M8 U2 I took some pictures. take pictureswatch TVplay gameswash clotheshelp mumdancephonesingdrink milkeat noodleshave a picnic Say and do. play games ed wash clothesed watch TVed help mum ed dance d phoned s ngia dr nk milk i a at noodlesee ha a picnicved Game. ed d sang ate saw cooked washed walked talked listened watched went played drank phoned helped had . danced Yesterday I_. Yesterday she/he_. Yesterday she skipped with Lingling. skipped Yesterday she _ _.atenoodles ate noodles Yesterday she. . sang songs played basketball Yesterday she made a cake. makemade Amy can make a cake. skipped played basketball made a cake ate noodles sang songs Yesterday. Last Sunday she _ _ _ .hada picnic Damings mum wants to know something about the picnic. Daming的妈妈想知道关于野餐的一些事情。 Task1 Listen and answer: How was his picnic? Tell me about your picnic. It was great. bellwell It was great. Task2 Guess(猜一猜)：What did Daming do during the picnic ? Maybe(也许)he _. Task3 Read and answer ：What did Daming and his friends do during the picnic? We played games. We ate lots of delicious food. We drank milk and juice. I took some pictures and I made a poster. Tips（提示）: 默 读课文，圈出他们 做的事情。 They _.He _. Yesterday he took some pictures,too. taketook Daming often(经常) takes some pictures. booklook delicious Task4 Watch and answer. How does his mum like the poster?(他妈妈觉得海报怎么样？) poster Task4 Watch and answer. How does his mum like the poster?(他妈妈觉得海报怎么样？ ) Thats great. poster Task5 Watch,repeat and choose a best title (标题)for the story. A. Delicious food. B. Damings picnic. C. Made a poster. Tips（提示）: 跟读课文，注意 语音语调的模 仿。 Task6 Role-play. Linglings mum wants to know somethings about the picnic，too. 玲玲的妈妈也想知道关于野餐的一些事情。 Listen and tell me ： Thats _. great . good badbusy What did Lingling and her friends do ？ They _,_ and_. She _ and _. How do you like Linglings picnic?(你觉得玲玲的野餐怎么样？) played games ate some delicious fooddrank some drinks listened to musichelped teachers How about you?Share your happy day. (分享与家人或朋友共同度过的快乐的一天。) sang ate saw cooked washed walked talked listened watched went played drank took helped had . danced Yesterday/ last_(Sunday/Monday.), I had a good time with my_(family/ friends.). We_. We_. . And I_. I_. . Thats _(good/great.). My happy day. Refuse to play network games. 拒绝网络游戏。 1.听读课文，三遍。 2.听第五部分歌曲，找出What did Lingling do yesterday? 选做： Make a posterday about your family : What did they do yesterday? 外研社英语（三年级起点）四年级下册外研社英语（三年级起点）四年级下册 Module8Module8 Unit2Unit2 I I tooktook somesome pictures.pictures. 【整体单元目标整体单元目标】 一.语言知识目标： 1. 功能：谈论和评价过去行为 2. 语法：全体学生能运用 They sang beautifully. I took some pictures. 3. 词汇： （1）全体学生能理解：sang ,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drink,busy,ha ve a good time,took,tell,great,delicious,made,poster. （2）全体学生能运用 sang ,beautifully,saw,game,went,there,ate,drank,drink,took,tell,grea t,made . （3）部分学生能运用：last,fun,have a good time,delicious,poster. 4.语音：感知感叹句的语音语调特征。 二.语言技能目标： 1.全体学生能听懂并且能说：They sang beautifully. I took some pictures. 2.全体学生能认读：sang ,beautifully,saw,game,went,there,ate,drank,drink,took,tell,great,made . 3.写：全体学生能 2-3 个自选词语。 三.运用：全体学生能运用一般过去时谈论和评价过去的行为。 四.学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。 五.文化意识：对他人的活动能做出适当的评价。 六.情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。 【单元课时划分单元课时划分】 本模块一共分为三个课时，本课为第二课时。 第一课时：学习 Module8Unit1 Part1-4，文中单词：sang ,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,dri nk,busy,have a good time,文中句子：They sang beautifully. 第二课时：学习 Module4Unit1 Part2-3，文中单词 took,tell,great,delicious,made,poster, 文中句子： I took some pictures. 第三课时：1.学习 Unit2 的 Part1，以及 Part4 歌曲。 2. 复习本模块所有单词以及句子。 复习所有所学过的动词过去式并复习过去时的意义。 【本次课教学内容分析本次课教学内容分析】 本节课的课文情景是 Daming 向妈妈介绍这次野餐的情形。他告诉妈 妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了牛 奶和果汁，他还拍了很多相片，制作了一张海报。妈妈表扬了 Daming. 【学情分析学情分析】 加上本模块，学生已经学习了 4 个模块的过去时，能掌握本时态的 意义。此外，他们知道动词变过去式一般情况在词尾加“ed”,以“e” 结尾的加“d”以及有一些动词变过去式是不规则的。大部分同学能识读 以及运用动词：sang,drank,ate,played，saw 等。大部分同学能运用所 学来描述自己和别人过去行为。但部分同学基础较差，他们学习的难点 在于动作的正确表达，且对重点词汇以及句型的认读，需要老师多关注。 在以往的学习中，本班学生基本能听懂老师的指令，并且养成了 pair work ，group work 以及向同学、老师寻求帮助的学习习惯。 【本次课教学目标本次课教学目标】 1.语言知识目标： （1）功能：能谈论自己和他人和评价他人的过去行为。 （2）词汇： A.全体学生能理解：took,tell,great,delicious,made,poster. B.全体学生能运用：took,tell,great,made . C.部分学生能运用：delicious,poster. (3) 语句：能听懂、会说、会运用： I took some pictures. 2.语言技能目标： （1）学生能听懂语段中的关键信息，能基本整体理解语段的具体细节； （2）学生能较流畅地朗读语段，并能在教师的引导下口头谈论过去的行为， 并作出评价； （3）让学生通过预测、寻读、略读、精读等阅读技巧帮助学生从语篇中获取 信息、分析信息、处理信息并生成新信息的能力。 3.思维发展目标： 对学生的理解、综合、概括、判断、自主学习、预测等能力进行培养。 4.文化情感目标： 拒绝网络游戏。 【本次课教学设计思路分析本次课教学设计思路分析】 设计背景：从四年级下册第五模块开始到本模块，学生已经学习了 4 个模 块的一般过去时，已经基本掌握了这一语法点。此外，他们知道动词变过去式 一般情况在词尾加“ed”,以“e”结尾的加“d”以及有一些动词变过去式是不 规则的。大部分同学能识读以及运用动词：sang, drank, ate, played，saw 等。大部分同学能运用所学来描述自己和别人过去行为。所以本单元的文章的 认读对于学生来说理解并不难，所以在认读的基础上加了复述以及变新故事的 环节。 步骤分析： 1、热身导入 热身复习“Say and do”：教师出示图片，让学生快速的说出相关短语并 配上动作。用游戏的形式来复习旧知，把学生带入课堂中来。 Game:老师出示动词原形，学生快速说出其过去式。并引导学生复习巩固动 词变过去式的规律，强调记忆动词的不规则变化。当学生表达完教师及时用单 词“great”来评价学生。引出重点单词 great，让学生在真实课堂中去理解。 2、Pre-reading 环节 （1）教师告诉学生自己昨天做了什么，让学生告诉自己以及同桌昨天做了 什么。此环节不仅复习了句型 Yesterday I/He/She.,也呈现重点单词 “tell”让学生在真实课堂中去理解。 （2）由 Yesterday He/She. .引导学生根据图片描述 Amy 昨天做了什 么。本环节完成本单元第三部分练习，呈现了重点单词 made,为后面的阅读扫 除了难点。 3、While-reading 环节 （1）由 Amy 昨天做了什么引导学生回忆上个星期做了什么，引出话题 Daming Lingling 也去参加了野餐。现在 Daming 的妈妈想了解他们 的野餐。 （2）通过引导学生听音回答，让学生从听入手感知语段大概，并获取具体 信息； （3）引导学生通过图片预测，通过对图文的寻读、精读为故事选标题的形 式来处理文章具体内容。 4、Post-reading 环节， （1）通过提示，引导学生表演故事。 （2）然后由课文主人翁转至 Lingling，让学生听音回答 Lingling 做了什 么，并引导学生对 Lingling 的野餐进行评价。 （3）最后过渡到学生自身，让他们分享自己开心的一天。 本环节是一个输出环节以及对本堂课的目标达成情况的一个检验。 【本次课重点分析本次课重点分析】学生能用句型来描述他人和自己过去的活动，并对他人过 去的行为进行评价 【本次课难点分析本次课难点分析】1.能谈论自己和他人和评价他人的过去行为。2、能够通 过所学阅读技巧来形成从语篇中获取信息、分析信息、处理信息并生成自主信 息的能力。 【教学准备教学准备】 1、教学 PPT；2、教学音频、视频；3、单词卡片若干以及贴花若干。 【教学过程教学过程】 ProceduresContentsActivitiesPurpose 1.Pre- reading. 1.Warm up and Review the phrases. 1-1Activity: Say and do.Tell the students:I will show you some pictures,please read out the phrases as fast as you can and do the actions. 1-2 Tell the students:Lets play a game.If I say play 通过此环节来激发 学生的学习兴趣， 将学生带入到课堂 中。以此来复习旧 知，激活学生的语 言。此外，在课堂 活动中呈现新词 great tell 和 made，让学生在真 实场景中去理解单 2.Review the structures . games,you say played games.Summary: 动词变过去 式的三条规则。 1-3 Say more: 出示其他已 学动词，让学生说出过去式。 2-1Tell the students: I watched yesterday Please tell me :what did you do yesterday ?I. 2-2 Pair work:Tell your deskmates : what did you do yesterday? 2-3 Personal work:Tell us :what did your deskmate do yesterday? Yesterday he/she . . 2-4 Look at those pictures and tell me:Yesterday Amy. . 3-1Ask students: Do you remember what did Amy do last Sunday? Answer: She had a picnic with Sam ,Daming and Lingling.Damings mum wants to know somethings about the picnic.Lets see. 词，为后面的阅读 做好铺垫。 由已知的 Whats the matter?引出目 标句型 Whats the matter with sb.?以及回答。并 通过游戏对句型进 行巩固，引导学生 总结句型。也是对 学生理解能力，概 括能力的培养。 利用情境，自然导 入课题。引导学生 说出目标句型。此 3.Elicit the text. 环节让检测学生对 举行的运用，突出 重点，也是对学生 想象能力的培养。 2.While- reading 1.Listen and answer. 2.Predicti on. 3.Careful- reading How was his picnic? 2-1.Guess: what did Daming and his friends do? 3-1.Read and answer ：what did they do during the picnic? 3-2.Watch and answer:How does his mum think of it?(他妈妈觉得怎么样？) 3-3.Watch,repeat and choose a best title (标题) for the story. 复习旧知导入 新知。 培养学生的预 测能力。 处理文章的脉 络，学生了解 scanning 与 Skimming 的阅读技 巧。培养学生的自 主学习能力以及理 解能力。 文章细节处理，让 学生了解精读的阅 读技巧。整个环节， 旨在培养学生的理 解能力和自主学习 能力。 完整的文章输入， 加深学生对文章的 理解，也在此环节 纠正读音。 3.Post- reading 1.Producti on. 1-1.Role play.让学生从半控制的 复述过渡到非控制 性的复述。突破难 点。 2.Extendin g. 2-1.Linglings mum wants to know somethings about the picnic，too.Listen and answer:What did Lingling and her friends do? How do you like Linglings picnic? 2-2. Share your happy day. 在语境中重点内容 再次巩固, 培养学 生对信息的加工内 化的能力。 以读促思：Refuse to play network games. 4.Homework 必做 1.听读课文，三遍。 2.听第五部分歌曲，找出 What did Lingling do yesterday? 选做： Make a poster about your family :What did they do yesterday?