1、第 1 页 共 7 页 7 7 * * 听听，秋的声音听听，秋的声音 【教材分析】 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞 美了秋天。结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。一二小节结构相似。都 是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。教学时要充分 让学生展开想象，感受诗中画面。 诗歌语言简练优美，表达富有韵味。拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。拟 人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂” ，让我们仿佛看到黄叶飞舞 的宜人秋色， “大雁追上白云” ，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。 选编
2、这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精 练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读 诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学教学目标目标 1认识“抖、蟋”等 8 个生字。 2有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 教学教学重难点重难点 能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法理解“叮咛” “歌吟” 等词语的意思。 教学策略教学策略 教学中要引导学生主动综合运用学过的方法理解词语。要注重朗读练习，可以引导学 生一边朗读一边想象画面，读出
3、诗歌的感情和韵味，还可以加上音乐或动作，感受诗中画 面，感受秋天的神韵和活力。 教学教学准备准备 1预习提纲：完成对应课时预习卡。 2准备资料：多媒体课件；课文音频。 教学教学课时课时 1 课时 第 2 页 共 7 页 教学过程 板块一板块一展开想象，游戏导入展开想象，游戏导入 1游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来 做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。 课件出示 风吹落叶的声音蟋蟀振动翅膀的声音风吹过田野的声音谷粒落地的声音 2揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写了这样一首诗，你们想学 吗？这节课，我们就一
4、起来听听秋的声音吧！ （出示课题“听听，秋的声音”） 【设计意图】游戏是学生喜闻乐见的活动，在这堂课一开始，用音乐与声响创设开放 互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入秋声，带入美丽的 大自然之中。 板块二板块二初读课文，整体感知初读课文，整体感知 1请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，说说你听到了哪些声音，这是什么样 的声音，你打算用什么方法向大家描述这些声音的特点。 课件出示 大树“唰唰”蟋蟀“”大雁的叮咛秋风的歌吟 联系生活实际，用拟声口技的方法去理解这些拟声词的特点。 2找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：用哪些方法理 解了哪些词？ 课件
5、出示 唰唰道别歌韵掠过叮咛歌吟辽阔饱满 3学生用自己认可的方法来理解诗中的词语，贴切就行，不拘方法，力求行之有效。 4指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。 课件出示 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的 歌吟。 5熟读课文后你觉得秋天的声音有哪些？它们有什么特点？给你留下什么样的印 第 3 页 共 7 页 象？大家交流一下。 【设计意图】通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评， 在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会方法，学会自主、合 作与探究。 板块三板块三品读想象，体会交流品读
6、想象，体会交流 1精读课文，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样 的画面？（可从看到的、听到的方面来想象） 2指名学生描述自己想象的画面。你能用什么方法来展现自己心中的画面？可以画 出来，也可以有感情地诵读出来。 3学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 4带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。 【设计意图】想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生 活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法。 板块四板块四仿写诗歌，积淀语言仿写诗歌，积淀语言 1走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？ 2播放音频，说说
7、你听到的哪种声音最美。 3秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第 1、2 小节的样子，用“听听， 秋的声音”这样的句式说一说吗？ 4学生自由作诗，在小组内交流，可以几个小伙伴合作一首诗。 课件出示 听听， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。 听听， 秋的声音， 莲蓬摇摇头， 第 4 页 共 7 页 “咕咚”， 是莲子道别的话语。 一只只燕子追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌吟。 听听， 走进秋， 走进这五彩缤纷的演奏厅， 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。 秋的声音， 在每一个红红的苹果里， 在每一片绚丽的花瓣上， 在每一滴晶莹的露
8、珠里， 在每一朵绽放的秋菊里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 又向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 5选派代表诵读，给学生配上音乐。 【设计意图】语文学习不能仅局限于教材之内，而应以教材为蓝本，超越文本，走进 生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学 习语言的目的是运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。 第 5 页 共 7 页 板书设计 7 * 听听，秋的声音 教学教学反思反思 听听，秋的声音是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美且富有韵味，很适合学生 阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含意还有些困难，为解决这一 问
9、题，我设计了四个环节：1.展开想象，游戏导入。2.初读课文，整体感知。3.品读想象， 体会交流。4.仿写诗歌，积淀语言。 通过这节课的引导，学生的体验、感悟被充分激发。他们的语言能力得到了提升和发 展，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，使学生在学习诗歌的同时 产生了作诗的兴趣，提升他们的听、说、读、思、写的能力，使每一个学生都得到不同程 度的发展。 课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。 1.叮咛： 2.歌韵： 3.歌吟： 4.道别： 二、我会积累文中的量词。 一排排()一片()一朵（） 一阵阵()一滴()一颗（） 三、我知道这些
10、词的近义词。 第 6 页 共 7 页 道别（）掠过（） 辽阔（） 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。 1.作者抓住了秋天里大自然的一些，用诗的语言，赞美了。 2.诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如、 、等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的 秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、拓展思维，仿写诗歌。 1.想想我们身边的事物和景象，它们会发出怎样的声音呢？他们好像在说些什么呢？ 赶快与同学交流一下。 2.我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。 听听， 秋的声音， ， “” ， 。 参考答案：参考答案： 一、1.叮咛：再三嘱咐。 2.歌韵：歌曲的音节旋律,歌曲的韵味。 3.歌吟：歌唱吟咏。 4.道别：分别时与人打招呼。 二、一排排(大雁)一片(叶子 )一朵（小花） 一阵阵(秋风)一滴(汗水)一颗（种子 ） 三、三、告别拂过广阔 四、1.声音秋天 2.落叶昆虫大雁唱歌 五、听听， 秋的声音， 第 7 页 共 7 页 苹果从树上落下， “咚咚” ， 是对大树妈妈说感谢的声音。
