1、二年级上册数学总复习资料二年级上册数学总复习资料 一、米和厘米一、米和厘米 1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。 2、常用的长度单位有：米米和厘米厘米。 3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。 4、测量较短较短物体通常用厘米厘米作单位；测量较长较长物体通常用米米作单位。 5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几， 对着几就是几厘米。 6、1 米=100 厘米 100 厘米=1 米。 在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一 样的单位再加减。1 米 =100 厘米1 米-40 厘米=60 厘米1-40 100 厘米 -40 厘米=6
2、0 厘米 40 厘米?厘米 7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。单位不同要先把单位化成 相同单位再加减。单位相同则直接相加减。 96 厘米” 、 “” “”或“=” 858+56649 7714717+1 3. 看谁填得对 七（）五十六三（）二十四（）九 十八 五（）三十五八（）六十四六（）五十四 4. 78=(),可以表示求（）个（）连加的和是（） 。计算 7 8 和 87 时,都可以用（）这句口诀来求积。 5.3 的 9 倍是（） ，8 的 6 倍是（） 。 6.（ ）里面最大能填几？ 7（）8（）3（）9（） 7、请你分别写出 4 道算式。 积积 1414积积 1212 第十三部分第
3、十三部分 一、填空。 1、 （）个（）是（） ，也可以说成（）的（）倍是（） ， 算式是（） ，用口诀（） 。 2、从“7、56、9、63”中选择三个数组成两个乘法算式。 （）（）（） ；（）（）（） 3、在（）里填上合适的单位。 （1）数学书长约 26（） ，宽约 18（） 。 （2） 新华字典厚约 5（） 。 （3）足球场长 90（） ，宽 45（） 。 （4）一座小桥长约 15（） 。 4、一个角有（）个顶点， （）条边。 5、三角尺上有（）条边， （）个角，有（）个直角。 6、把下面的算式改写成乘法算式或加法算式。 44444（）（） 39（）（）（） 77761（）（） 918（）（
4、） 7、把口诀填完整。 （）八三十二（）四十八二九（） （）二十四（）五十六（）五十四 8、根据口诀写出两道乘法算式。 四七二十八_ 七九六十三_ 9、黑兔、白兔、灰兔三只兔子在赛跑，黑兔说： “我跑得不是最快的， 但比白兔快。 ” （）跑得最快， （）跑得最慢。 二、判断题。 （对的画“” ，错的画“” ） 1、一个角有 1 个顶点和 2 条边。（） 2、64 和 46 的结果相同。（） 3、老师用的大三角板上的直角比同学们用的小三角板上的直角大。 （） 4、一本新华字典厚 5 厘米。（） 5、图书封面上的直角比三角板上的直角小。（） 6、小亮身高是 135 米。（） 三、猜一猜： （她们分
5、别拿着苹果、梨、桔子。 ） 小丽：我拿的不是苹果 小刚：我拿的水果它的皮是可以剥掉的 小兰：我拿的不是梨 小丽拿着（）小刚拿着（）小兰拿着（） 四、按要求画一画。 1、 _第二行的个数是第一行的 2 倍。 2、 第一行的是第二行的两倍，第二行有：_。 3、画一条比 7 厘米短 2 厘米的线段。 4、画出下面图形的对称轴。 五、笔算。 451739489889450 601819345125453028 六、解决问题。 （一）列式计算 1、一个加数是 32，另一个加数是 28，和是多少？ 2、减数是 26，被减数是 63，差是多少？ 3、5 乘 8 的积，再减去 8，差是多少？ （二）用数学 1
6、、5 名同学叠纸鹤，每人叠 4 只，一共叠了多少只？ 2、有 6 盒红粉笔，白粉笔是红粉笔的 7 倍，有多少盒白粉笔？ 3、车上有 42 人，到东门车站下了 17 人，又上车 9 人，现在车上有多 少人？ 4、在一次数学比赛中，小明做对了 27 道题，做错了 4 道题，还有 19 道题没做，一共有多少道数学题？ 5、参加科技组的同学一共分成 6 个组做，第 15 组都是 6 人，第 6 组 只有 4 人，参加科技组一共有多少人？ 第十四部分第十四部分 一、填空 1、6 个 5 连加，和是（） 。 2、两个因数都是 6，积是（） 。 3、6 个加数都是 6，和是（） 。 4、7 的 7 倍是（）
7、 。 5、计算 38 和 83 都可以用口诀（） 6、从一点起，用尺子向不同的方向画（）条线，就成了一个角。 7、厘米和米都是（）单位，要知道物体的长度可以用（）来量。 量较长的物体用（）作单位，量较短的物体用（）作单位。 8、 （）五十五，5（）15， （）515 9、 8888 改写成乘法算式是（） ，读作（） ， 口诀： （） 10、 米（）厘米 11、 一个直角有（）个顶点， （）条边。 三、用竖式计算： 47266644223736 806425585436286525 四、画一画： 在每两点之间都画一条线段。 五、判断。 1、两条直线只能组成一个角。（） 2、长方形有条对称轴。（）
8、 、线段不可量出长度。（） 、个也可以说是的倍。 （） 、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。 （） 6、正方形有 4 条对称轴，圆形有无数条对称轴。 （） 六、填上合适的运算符号或数 1、在里填上“” “”或“” 67244383015 42362395885 2、在（）里填上适当的数。 8（）601235（）7（）56 七、列试计算。 1、6 个 2 相加，和是多少？ 2、一个因数是 8，另一个因数是 6，积是多少？ 3、7 的 6 倍再减去 20，差是多少？ 4、比 32 多 15 的数是多少？ 5、32 比 15 多多少？ 八、填上合适的单位名称 旗杆高 8（）床长 20（） 字典
9、厚 4 （）杯高 10 （）钉子长 2（） 九、想一想、解决问题： 1、公园里大象有 9 头，猴子是大象的 7 倍，猴子有多少只？ 答：猴子有（）只。 2、面包 3 元，饼干是面包的 8 倍，饼干多少钱？ 答：饼干（）元。 3、课间活动： 踢毽子：一排 4 人，有 3 排 跳绳：35 人拍球：13 人 （1） 、踢毽子的有多少人？ （2） 、跳绳的比拍球的多多少人？ （3） 、跳牛筋的比跳绳的少 19 人，跳牛筋的有多少人? （4） 、踢毽子的和跳牛筋的一共有多少人? （5） 、你还能提出什么问题？ 第十五部分第十五部分 6524 =6616 =7734 =9361 = 8525 =5514
10、=6756 =569= 42 + 9=43 + 3 =48 +4=25 +3= 35 + 4=23 + 9 =35 =9 + 26 = 25 + 5=24 + 7 =24 + 6 =38 + 7 = 2=5320 =4520 =4321= 5944 =3=3614 =8777 = 36 +43 =25 +55=24 +16 =52= 34 + 82=49 + 5 =22 = = 468 =345=836 =4523= 4512=6312 =5340 =8985= 9850=7823=56 24 =6958 = 45 + 25=12 + 46 =47 + 13 =25 + 14 = 18 + 2
11、0 =36 + 2 =45 =27 + 12 = 24 + 25 =35 + 12 =40 + 58 =26 + 13 = 5=7222 =4513 =3627= 1413=5847=23=159 = 60 + 32 =31 + 12 =34 + 25 =17 + 12 = 第十六部分第十六部分 一、口算 1682863921494418257923 89192426479667344843 882552657923552739 563247673926316724 54175618296732849981 07541672273517583927 29195336986636208740 7
12、856329070884559 89195567338745273948 46444638769910251849 59633681106559649517 678837446228325869 2755669194738638725 7424762418371473863 2037118127663059 6741 36465863376835752720 64321836967514663059 385330669 1816177963 小学数学二年级上册单元计划小学数学二年级上册单元计划 第第一一单元教学计划单元教学计划 单 元 名 称 长度单位 总 课 时 数 4 课时 教 材 分 析
13、 通过第一学期的 “比长短” 的学习， 学习已经对长、 短的概念有了初步的认识， 并会直观比较一些物体 的长短。 本单元在此基础上教学一些计量长度的知 识，帮助学生认识长度单位，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有： 1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经 历学习数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、1 米的长 度观念。 3、改变了线段的编排。 重 点 1、在活动中，学生 认识长度单位厘米 和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度 观念，知道 1 米 =100 厘米。 教 学 目 标 1.使学生体会统一长度单位的必要性， 知道长度单 位的作用。
14、2.在活动中， 使学生认识长度单位厘米和米， 初步 建立 1 厘米、 1 米的长度观念， 知道 1 米=100 厘米。 3.使学生初步学会用尺子量物体长度。 4.是学生初步认识线段，学会用尺子量线段的长 度，会按给定长度画线段。 5.在建立长度观念的基础上， 让学生尝试估测物体 的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能 力。 难 点 1、 建立长度观念的 基础上，培养学生 估量物体长度的意 识。 课时划分 课时教学内容课型 3长度单位新授 1整理和复习练习 第二单元教学计划第二单元教学计划 单 元 名 称 100 以内的加法和减法（二） 总 课 时 数 15 教 材 分 析 本单元主要教学两
15、位数加、减两位数的笔算。 这部分内容是在学生会口算两位数加、 减一位数和 整十数的基础上编排的。 主要包括两位数加两位数 的不进位加法和进位加法， 两位数减两位数的不退 位减法和退位减法， 两位数的连加、 连减混合运算 以及两位数加减法估算等内容。实践活动： 我长高 了， 这部分教材结合前面所学的内容， 联系学生的 生活实际， 设计了测量长度的活动。 教材通过让学 生互相量身高、 步长、臂展以及测量门窗的宽度等 实际活动， 加深对厘米和米的认识， 巩固用刻度尺 量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时， 使学生通过对自己身体各部分长度的测量， 感受成 长的快乐。 在这个活动中，教材还设计了统
16、计的内 容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。 重 点 注重学生对两位数 进位加法和退位减 法笔算的计算过程 及方法的理解。 教 学 目 标 1使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够 比较熟练地口算20以内的退位减法。 2 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流， 体验数学与日常生活的密切关系， 感受数学在日常 生活中的作用。 难 点 注重学生对两位数 进位加法和退位减 法笔算的计算过程 及方法的理解。 课时划分 课时教学内容课型 3两位数加两位数新授 5两位数减两位数新授 5连加、连减和加减混合新授 2整理和复习练习 第三单元教学计划第三单
17、元教学计划 单 元 名 称 角的初步认识 总 课 时 数 4 教 材 分 析 本单元主要教学角和直角的初步认识， 这些内 容是在学生已经初步认识长方形、正方形、 三角形 的基础上教学的。 本单元教材在编排上有2个特点： 1.结合生活情景认识角和直角。 角和直角与实际生活有密切的联系， 周围许多物体 上都有角。 教材从学生熟悉的校园生活情景引出角 和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角， 使学生经历数学知识抽象的过程， 感受到数学知识 的现实性， 学会从数学的角度去观察、 分析现实问 题，从而激发起探索数学的兴趣。 2.通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。 数学具有高度的抽象性， 小学生
18、缺乏感性经验， 只 有通过亲自操作， 获得直接的经验， 才便于在此基 础上进行正确的抽象和概括， 形成数学的概念和法 则。 教材根据儿童学习的这一特点， 通过实际操作 活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生 学习几何知识。 重 点 认识角和直角，知 道角的各部分名 称，初步学会用尺 画角和直角。 教 学 目 标 1、 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角， 知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直 角，会用三角板判断直角和画直角。 难 点 初步学会用尺画角 和直角。 课时划分 课时教学内容课型 4角的初步认识新授 第四单元教学计划第四单元教
19、学计划 单 元 名 称 表内乘法（一） 总 课 时 数 12 教 材 分 析 乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第 一次系统了解、 认识。教材在编排上紧紧抓住新旧 知识之间的紧密联系， 通过学生熟练而喜爱的游戏 等活动， 首先给学生呈现出几个相同加数求和的情 况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而 建立乘法的意义于头脑之中。 大体可以分为两个层 次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况， 引出乘法运算； 二、进一步沟通同数相加与乘法的 联系， 说明乘法算式各部分的名称。 教材结合具体 的事例， 激发学生操作、观察等探究性的活动让学 生开展有意义的学习， 使学生能够加深对乘法的理
20、解和认识。 重 点 正确理解乘法的含 义，知道乘法与加 法的联系。 教 学 目 标 1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘 法的含义。 2、认识乘号、乘数，会读写乘法算式。 难 点 正确理解乘法的含 义 课时划分 课时教学内容课型 3乘法的初步认识新授 826 的乘法口诀新授 1摆一摆、想一想新授 第五单元教学计划第五单元教学计划 单 元 名 称 观察物体 总 课 时 数 2 教 材 分 析 本单元从不同的位置观察物体， 这些内容是学 习空间与图形知识的必要基础， 对于帮助学生建立 空间观念， 培养学生的空间想象能力都有着不可忽 视的作用。 在编排上，教材是按照知识引入概 念教学知识应用
21、的顺序逐步展开的， 体现了知 识的形成过程。 重 点 能辩认不同位置的 简单物体的形状， 培养学生的观察能 力和动手操作能 力。 教 学 目 标 1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形 状。 2、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学 生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 难 点 能辩认不同位置的 简单物体的形状。 课时划分 课时教学内容课型 2观察物体新授 第六单元教学计划第六单元教学计划 单 元 名 称 表内乘法（二） 总 课 时 数 11 教 材 分 析 本单元内容是在 26 的乘法口诀的基础上学 习的。 乘法口诀是数学最基础的知识之一， 对今后 的计算具有重要的作用，
22、务必熟练掌握。 本单元的 教学内容有：7 的乘法口诀、8 的乘法口诀、9 的 乘法口诀、乘法口诀表以及用 79 的乘法口诀解 决简单的实际问题。 重 点 1、 理解每一句乘法 口诀的意义，明白 乘法口诀的来源。 2、 随着口诀句数增 多和数目的增大， 记忆口诀是比较困 难的问题，在解决 问题时，学会分析 数量之间的关系也 是比较困难的。 教 学 目 标 1.经历编制 79 的乘法口诀的过程， 体验 79 乘法 口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟 79 的 乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3.会用乘法解决简单的实际问题。 4.通过编制口诀， 初步学会运用类推的方法学习新
23、知识。 难 点 理解每一句乘法口 诀的意义，明白乘 法口诀的来源。 课时划分 课时教学内容课型 27 的乘法口诀新授 38 的乘法口诀新授 49 的乘法口诀新授 2整理和复习复习 第七单元教学计划第七单元教学计划 单 元 名 称 认识时间 总 课 时 数 3 教 材 分 析 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基 础上， 让学生进一步认识几时几分和几时半， 同时 学会合理地推测事件发生的可能时间。 它可以为学 生以后学生以后学习时、 分、秒的认识及相关计算 打下基础。 重 点 1.在具体的生活情 境中，借助钟面认 识时间单位“分” ， 知道 1 时=60 分。 2.结合直观演示和 操作，知道在
24、钟面 上分针走 1“小格 是 1 分钟，初步认 识几时几分 （5 分 5 分地数） ， 会读写几 时几分。 教 学 目 标 1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位 “分” ，知道 1 时=60 分。 2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走 1 “小格是 1 分钟，初步认识几时几分（5 分 5 分地 数） ，会读写几时几分。 3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问 题。 4.使学生进一步学习观察、 比较的方法， 并形成初 步的推理能力。 5.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。 难 点 知道在钟面上分针 走 1“小格是 1 分 钟，初步认识几时 几分（5 分 5 分地 数）
25、 ， 会读写几时几 分。 课时划分 课时教学内容课型 3认识时间新授 第八单元教学计划第八单元教学计划 单 元 名 称 数学广角 总 课 时 数 2 教 材 分 析 数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具， 通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能 力。 排列与组合的思想方法不仅应用广泛， 而且是 后面学习概率统计知识的基础， 同时也是发展学生 抽象能力和逻辑思维能力的好素材。 传统的教材中 没有单独编排这部分内容， 有关这方面的知识是本 册教材新增的内容之一， 教材试图在渗透数学思想 方法方面做一些努力和探索， 把重要的数学思想方 法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来， 并 运用操作、
26、实验、猜测等直观手段解决这些问题。 重在向学生渗透这些数学方法， 并初步培养学生有 顺序地、全面地思考问题的意识。 重 点 1.学生通过观察、 猜测、 实验等活动， 找出最简单的事物 的排列数和组合 数。 2.培养学生初步的 观察、分析及推理 的能力。 3.初步培养学生有 顺序地、全面地思 考问题的意识。 教 学 目 标 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简 单的事物的排列数和组合数。 2.培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 3.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意 识。 单元教学重点、难点： 4.学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单 的事物的排列数和组合数。 5.培养
27、学生初步的观察、分析及推理的能力。 6.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意 识。 难 点 学生通过观察、猜 测、实验等活动， 找出最简单的事物 的排列数和组合 数。 课时划分 课时教学内容课型 2数学广角新授 第九单元教学计划第九单元教学计划 单 元 名 称 总复习 总 课 时 数 3 教 材 分 析 本单元的复习包括本册所学的主要内容。 复习 共分为 5 个部分：100 以内的笔算加法和减法；表 内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；认 识时间。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展 学生数学思维的， 只要学生了解就可以了， 因此在 总复习中没有单独安排相应内容的复习。 总复习的 编
28、排注意突出本学期的教学目标， 以及知识间的内 在联系， 便于在复习时进行整理和比较， 加深学生 对所学知识的认识。 同时注意计算与解决问题相结 合， 达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练 程度的作用。 重 点 通过总复习，使学 生获得的知识更加 巩固，计算能力更 加提高，能用所学 的数学知识解决简 单的实际问题，全 面达到本学期规定 的教学目标。 教 学 目 标 通过总复习， 使学生获得的知识更加巩固， 计 算能力更加提高， 能用所学的数学知识解决简单的 实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 难 点 通过总复习，使学 生获得的知识更加 巩固，计算能力更 加提高，能用所学 的数学知识解决简 单的实际问题，全 面达到本学期规定 的教学目标。 课时划分 课时教学内容课型 4总复习新授
