1、教学设计教学设计 课文标题：When are we going to eat? 单元名称：Module 2 Unit 1 When are we going to eat? 教材版本：外研版小学英语 授课年级：六年级下册 一、整体设计思路一、整体设计思路 本课是六年级下册第二模块第二单元的对话课。学生已经学习过时间的表达，本节课通过创设 情境、安排活动，让学生可以运用语言 When are we going to eat? At half past twelve.提问回答 时间，并用 be going to 表达将要做什么事情，使学生能够从生活中进入对话学习，通过对话的 学习回到生活中运用。
2、二、教学目标二、教学目标 1、知识与能力目标 学生能够在语境中理解生词或短语 later, to go, duck, pond, dry, like, look like, stay 的意思。 学生能够在情景中运用句型 When are we going to eat? At half past twelve.并且用 be going to 和 be doing 来描述将要做某事和正在做某事。 学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，创编对话。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 通过家人一起野餐这个活动，拉近家人之间的距离。 了解汉语和英语之间在表达事物时的区别，使学生能够更好地掌握英
3、语，达到熟练运用的目的。 通过听录音，纠正自己发音上的错误，并注意语音，语调。 。 三、教学重难点三、教学重难点 1、会运用句子 What time is it? Its oclock. 询问时间并回答；when are you going to eat? 及 回答 we are going to eat at half past twelve；及其他重点句型 there be . its going to rain soon. Its raining now.等。 能在情境中恰当运用句型 Its time to/ for 描述即将要做的事情。 2、对话中一些习惯表达法的理解，如：at+具体时
4、间. to +动词原形。 四、教学过程四、教学过程 Teaching Progress Teachers Activities Students Activities Purposes Warm up & Lead in 35 mins 1 Greeting Say “Hello” to the students. Ask questions “what do you want to eat?” 2 Lets sing a song. Listen to the music. (1)用歌曲及食物的照片引出句 型 what do you want to eat? 。 T: Today I eat
5、 some eggs for breakfast. What do you want to eat? S: I want to eat. (2)展示学生们在公园野餐的照 片来导入今天的话题。 Show the picture in the park T: Where are they? T: What are they doing? T: So today we learn a 1 Greeting 学生和老师打招 呼，放松进入英语 学习环境。 2 Lets sing a song. (1)学生通过唱歌来 熟悉句型并且回答 问题。 What do you want to eat? I want
6、 to eat (2)学生通过照片的 展示来回答想要的 食物。紧接着在老 师问题的导入下回 答出本节课的中心 话题。 S: They are in the park. S: They are having a picnic. 在轻松的Free talk 中进入英语课堂。 激活孩子们语言。 通过歌曲的吟唱 来熟悉上节课的 重点句型并可以 激发学生的兴趣。 由照片回到现实 生活中，自然引出 对话。 dialogue about picnic. Presentation 58 mins 1. Watch the movie Let the students watch the movie and d
7、raw lines under the new words. 2. Check and teach the new words. Later, to go, duck, pond, cloud, dry like, stay 3.Read the dialogue with new words again. 1. 学生学生欣赏 课文的视频并且在 新单词下画横线。 2. 学生们跟着老 师一起找出新单词 并且学习新单词的 读和写。 3.带着对生单词的 理解再读一遍课 文，在句中熟悉一 次。 观看课文视频动 画能使学生更加 快速生动的理解 课文并猜出生单 词的意义。 先在课文中找出 新单词，再教读，
8、 以及后面再一次 对课文的跟读都 是方便在句中熟 悉单词，词不离 句。 Practice 1012 mins 1Show the important sentence one by one and then practice it with the pictures. For example: Lets have a picnic. T: Look at the picture. Can you make the sentence like this? When are we going to eat, mum? What time is it now? Its only half past
9、eleven. There are some ducks on the pond. There are some dark clouds in 1. 学生能够根据屏 幕呈现的例句和图 片来模仿课文重点 的句型来造句。 2. 学生根据对话, 参照第一个例子来 完成造句。 3. 学生根据图片 提示，以游戏的方 式来边学边练习。 老师给予线索的 提供，让学生独立 的完成任务。 培养学生在情境 中对话的能力。 通过补全句子，了 解学生是否掌握 本节课的 key words，并且在游 戏中孩子们能够 积极踊跃的参与。 the sky. Its going to rain soon. It looks l
10、ike youre going to stay hungry. Its raining now. Theyre eating our sandwiches. 2. Answer the questions. 1. When are they going to eat? 2. What time is it? 3. Whats the weather like? 4. Who are eating the picnic? T： Read the dialogue again and then write on the exercise book. 3. Do the exercises. 给句子
11、选择合适的应答语。 () 1. What time is it? () 2. When are you going to the zoo? () 3. What is Jim going to do? () 4. Its going to rain soon. () 5. What are you going to do? 学生根据老师的提 问再一次的回顾课 文来回答问题，并 且写在纸上，练习 拼写。 学生根据屏幕的习 题来进行练习。 对话操练给学生 提供机会在真实 的语境中练习。 回顾完重点句型 及知识点再一次 的让学生们理解 课文回答问题，看 是否真正的对课 文的知识掌握。 习题的练习帮助 学生对知识语法 的运用加深理解， 也可以检测学生 是否真实的掌握 这些知识点。 Consolidation 56 mins Read important sentences and let students finish the blank. 学生看图完成句 子。 高段的学生不仅 要会读，还要会 写，检测自己语言 的掌握程度。 Homework 12mins Home work 1.Read the dialogue 3 times. 2.Make a new dialogue. 正确朗读对话3遍。 能创编新对话。 分层作业
