1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 专题十 实用类文本 (一 ) 新闻阅读 新闻的文本类型众多，既有短小精悍的消息，也有篇幅较长的访谈、通讯、报告文学等。从文本的呈现形式来看，新闻文本既可以是单则材料的连续性文本，也可以是多则材料组成的非连续性文本；从高考实际来看，非连续性文本是重点、热点。 第 1 讲 非连续性文本整体感知与选择题的解法 一、做真题，文本初感知 明特点 典例 (2017 全国卷 ) 阅读下面的文字，完成 1 3 题。 (12 分 ) 材料一： 2011 年 1 月 1 日 8 点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专 业纪录片频道，也是第一个从开
2、播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。 (摘编自杨玉洁等真实聚焦： 2010 2011 中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录 ) 材料二： (资料来源于中国广视索福瑞媒介研究 ) 注：观众构成反映 的是收视人群的构成，回答了 “ 谁在看该频道 ” 的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标
3、观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答 “ 谁更喜欢收看这个频道 ” 的问题；集中度的比值大于 100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。 材料三： 在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目 前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主=【 ;精品教育资源文库 】 = 要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。 摘编自张同道等 20
4、11 年中国纪录片 频道发展报告 (下 ) 材料四： 总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以 34 种语言转播至全球 166 个国家和地区逾 2 亿 9 千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的。其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府 的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公
5、司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。 (摘编自楚蕙萍多元延伸，有机互动 美 国国家地理频道运营模式初探 ) 1下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 (3 分 )( ) 解析：选 D 本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性。题目设计者筛选原文中的主要信息，建构成图，要求考生从构图信息中发现错误。 D 项，原文材料四中说 “ 美国国家地理电
6、视公司以及其他渠道承担提供片源的任务 ” ，也就是说，提供片源的不仅仅是 “ 美国国家地理电视公司 ” ，该处以偏概全。 2下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 (5 分 )( ) A中央电视台纪录频道在内容编排 上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。 B根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。 =【 ;精品教育资源文库 】 = C 2011 年，在 71 个大中城市的观众调查中，中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、 45 54 岁以及高中学历。 D根据材料二可知，随着目标观众
7、年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。 E美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。 解析： 选 BC 本题考查理解文章内容的能力。 A 项，混淆关系，将 “ 已然 ” 变 “ 未然 ” 。原文为 “ 央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划 ? 以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用 ? 以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度 ” 。D 项，由材料二目标观众年龄 “55 64 岁 ” 集中度的比值最高，且 “65 岁及以上 ” 集中度的比值有所下降可知，选项所述 “ 随着目标观众年龄的增
8、加 ”“ 集中度的比值也在不断地攀升 ” 错误。 E 项， “ 在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题 ”于文无据。由材料三可知央视纪录 频道实行的频道化运营模式有此劣势，并不能推出美国国家地理频道的制作管理模式不存在这些问题。 3根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。 (4 分 ) 答： 解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，应当明确题干的具体要求，找到材料中相关文字，提取有效信 息，概括回答。材料三介绍了中央电视台纪录频道在制播运营模式上的特点，对应的句子主要是 “ 在制播运营模式方面，央视纪录频道实
9、行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地 ” 。注意题干只是要求概括央视纪录频道 “ 开播初期 ” 的制播运营模式，无须回答现在制播运营模式的转 变情况。材料四介绍美国国家地理频道的制播运营模式，文中对应的句子主要有 “ 其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的 ? 为有线电视系统运营商提供节目 ” 。本题要求考生 “ 概括说明 ” ，所以在组织答案时不需要作具体分述。 参考答案： 中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地； 美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作与播出相对分离。 把握考情
10、文本特点 非连续性文本是指以多则材料组成的新闻阅读文本。材料呈现既可以是文字阐释 ，也可以是图表展示。每则材料一般各侧重一个报道重点，而合起=【 ;精品教育资源文库 】 = 来共同表达一个新闻主题。 题型特点 2 道选择题， 1 道主观题。一道为 “ 四选一 ” 式选择题，选出 “ 不正确的一项 ” 的形式；一道为 “ 五选二 ” 式选择题，选出 “ 正确的两项 ” 的形式。 考查特点 (1)选择题重在考查筛选整合信息和概括理解内容的能力。选项或重在对内容的概括理解，或重在对内容的分析推断。 (2)主观题主要考查概括理解内容的能力。概括的区域涉及多则材料，一般要多角度地概括理解主要内容的要点。
11、 二、学技法，快解选择题 保大分 全国卷阅读文字量大，这 就要求考生在做阅读理解类题目时，不仅要快阅读，更要准阅读。对于论述类文本和实用类文本来说，更要提高这两个板块的阅读速度和准度，为解答文学类文本和写作留足时间。 2 道选择题占去实用类文本 2/3 的分值，本专题要想取得理想分数， 2 道选择题不容有失。 考什么 4 大考查角度 研析全国卷实用类文本的 2 道选择题的 9 个选项发现，无论是考查对文本信息的筛选整合、概括能力，还是分析、综合、推断能力，其命题的角度可以大致归为 4 类： 命题角度 考题示例 选项特点 概括转述类 (2017 全国卷 T8 C项 )西安、广州等城市越来越重视利
12、用博物馆来展现城市历史中最有深度和吸引力的元素，并以此构建城市文化品牌。 此类选项是对文中相关信息的概括转述，所表述的信息在原文中都有明显的相关表述。 图表分析类 (2017 全国卷 T8 D项 )根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。 此类选项是对非连续性文本材料中图表的分析总结，它通常是通过对图表中数据及其比值的分析得出某种结论。 评析推断类 (2017 全国卷 T8 E项 )美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度 等方面不存在受到限制此类选项一般是直接针对文中的信息对象发表评析性的结论 (如 “ 考题示例
13、 ” 全国卷 中就对信息对象 “ 美国国家地理频道的制作管理=【 ;精品教育资源文库 】 = 的问题。 模式 ” 发表了 “ 较为健全 ”“ 不存在受到限制的问题 ” 的结论 )或由某种前提推出某种评析性的论断 (如 “ 考题示例 ” 画线句由 “ 新闻媒体的宣传报道 ” 这个前提推出 “ 有助于 ? 的意识 ” 的论断 )。此类选项的评析推断有时为合理推断，有时属于无中生有。 (2017 全国卷 T8 B项 )居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果， 新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识 。 内容特色类 材料一 从记者的视角，通过语言描写 ，让读者真切地感受到 “ 互联网教育 ” 在现实中面临的困境， 增强了新闻报道的真实性和可信度 。 此类选项不仅是考查对新闻内容的理解概括，而且还综合考查对新闻表达技巧(“ 考题示例 ” 画线句 )等特色方面的把握。 怎么办 2 类解题技法 新闻选择题的设误方式同其他现代文选择题的设误方式基本相同，都是从张冠李戴、无中生有、以偏概全、因果混乱
