1、我的拿手好戏我的拿手好戏 教学目标 1.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。 2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。 教学重难点 1.仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。 2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。 教学课时 12 课时 一、激趣导入，引出主题 1.游戏激趣：姓名、本领对对碰。 今天，我们的习作主题是“我的拿手好戏” ， “拿手好戏”就是最擅长的本领，一说到某个 本领， 我们就能想出某个人的名字。 现在， 我们先来玩个小游戏， 我来说某个人物的拿手好戏， 看大家能否迅速说出他的名字。 （1）教师说出小说中或某个领域的人物的“拿手好戏” ，学生抢答
2、。 小说中人物：七十二变（孙悟空）书画界人物：画牛（戴嵩）舞蹈界人物：孔雀舞（杨丽 萍） （2）教师说出某个方面的本领，学生说出班上同学的名字。 写作文英语口语书法跳高讲笑话 2.引出本次的习作主题。 二、习作指导 1.学生阅读第一小节文字，引导发现拿手好戏可以包括哪些方面。 教师相机作大致归类，以拓宽学生思路。比如： 体育类：打篮球、踢足球、游泳 娱乐类：讲笑话、模仿秀、变魔术 其他类：编程、DIY 技术 2.和同桌说说你都练成过哪些拿手好戏。 教师巡视指导，鼓励学生说，消除他们对本次习作的畏难情绪。 3.引导学生思考：怎样才能把自己的拿手好戏介绍给大家，并和同学们分享其中有趣的故 事。 （
3、1）梳理要点：一是写拿手好戏的练习过程；二是写围绕拿手好戏发生的趣事。 （2）联系生活体验，进一步细化习作内容。如，围绕拿手好戏发生的趣事，可能表现在 哪些地方？ 三、仿照例子，列出提纲 1.（课件出示列提纲的例子）学生根据自己的习作设想列提纲。 2.如学生写自己的拿手好戏是唱歌。提纲范例如下（课件出示）: 四、学生撰写习作，教师巡回指导 1.学生根据自己所列的提纲进行习作，教师巡回指导。 2.课件出示修改对照表，让学生对照标准自评自改，再互相评价。 教学反思 本次习作要求同学们写一写自己的拿手好戏，这是一个非常有意义的话题。 “十八般武艺， 样样是好戏。 ”每个人身上都有值得我们关注、值得我们学习的闪光点，而这个闪光点并不一 定每个孩子都能意识到。所以这次习作课，我非常重视挖掘出孩子们的自信，让他们明白每个 人都有自己的拿手好戏，而这与成绩的好坏没有关系。同学们选择的内容也确实妙趣横生，有 的会炒菜，有的会折纸，有的会种花，有的会做甜点。我发现，能写一写自己的优点、长处， 让同学们非常开心、非常投入。 在本次习作教学中，我将课堂分成练说导写、习作和自评互改三个部分。在指导学生构思 方面，我指导学生先确定自己的个性化题目，再学会列习作提纲，然后进行初步写作。写完后 展开合作评改，通过自改、互改，同学们明白了“好文章是改出来的” ，在以后的习作中会更 重视修改。
