1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级（上）六年级（上）教材版本教材版本人教版（部编版）人教版（部编版） 课题名称课题名称第二单元口语交际第二单元口语交际演讲演讲 教学目标教学目标初步了解演讲的要求，学写演讲稿，能根据选定的演讲内容拟定题目进行演讲练习。初步了解演讲的要求，学写演讲稿，能根据选定的演讲内容拟定题目进行演讲练习。 教学难点教学难点 从知识角度分析为从知识角度分析为 什么难什么难 初次学习演讲，演讲稿如何写，演讲的技巧都属于新知识初次学习演讲，演讲稿如何写，演讲的技巧都属于新知识。 从学生角度分析为从学生角度分析为 什么难什么难
2、大多数学生没有做过演讲大多数学生没有做过演讲，学生对登台演讲有畏惧心理学生对登台演讲有畏惧心理。所以此次口语交际要让所以此次口语交际要让 大家明白写演讲的要求大家明白写演讲的要求，学习写好演讲稿的技巧学习写好演讲稿的技巧，学会如何大方学会如何大方、得体地进行演得体地进行演 讲是比较难的。讲是比较难的。 教学重点教学重点 1.1. 观看演讲视频，直观感受演讲的形式，体会演讲的作用与演讲者的魅力。观看演讲视频，直观感受演讲的形式，体会演讲的作用与演讲者的魅力。 2.2. 通过读演讲稿初步了解演讲稿的格式，通过选择材料练习，学习写好演讲稿的技巧。通过读演讲稿初步了解演讲稿的格式，通过选择材料练习，学
3、习写好演讲稿的技巧。 3.3. 通过练习演讲、点评同学的演讲，了解并掌握演讲的技巧。通过练习演讲、点评同学的演讲，了解并掌握演讲的技巧。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入同学们，你是否参加过学校或班级组织的演讲活动？谁来说说你演讲或听演讲的感受。同学们，你是否参加过学校或班级组织的演讲活动？谁来说说你演讲或听演讲的感受。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、看一看，感受演讲。一、看一看，感受演讲。 1 1、播放北京大学刘媛媛寒门贵子的演讲视频，让学生感受演讲的魅力。、播放北京大学刘媛媛寒门贵子的演讲视频，让学生感受演讲的魅力。 2 2、正像同学们说的正像同学们说的，刘媛媛
4、的语言很有感染力刘媛媛的语言很有感染力，她的动作充满着自信她的动作充满着自信。但很多同学肯定会想但很多同学肯定会想：在这么在这么 多人面前演讲多可怕啊，我可不要做什么演讲！其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。多人面前演讲多可怕啊，我可不要做什么演讲！其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。 准备好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么紧张了。今天，我们就来学学写演讲稿、做一准备好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么紧张了。今天，我们就来学学写演讲稿、做一 次演讲。次演讲。 二、学一学，明确学习要求二、学一学，明确学习要求 1 1、自读教材，说说这次口语交际给我们提出了
5、哪些要求？、自读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 2 2、明确演讲话题、明确演讲话题 科学科学 读书读书 家乡新貌家乡新貌 健康生活健康生活 3 3、小结：怎样才能演讲成功呢？一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。应该怎样写好演讲稿呢？、小结：怎样才能演讲成功呢？一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。应该怎样写好演讲稿呢？ 三、读一读，认识演讲稿。三、读一读，认识演讲稿。 1 1、出示范文，读一读，想一想：演讲稿的格式是怎样的？、出示范文，读一读，想一想：演讲稿的格式是怎样的？ 范文：范文： 书，磨炼我的意志 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意志” 。读书能
6、获取知识、拓宽视野、增长见识 但我最想说的是，书磨炼了我的意志。 书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍 地告诉自己：别放弃！我感谢书它们给予了我战胜困难的勇气。 读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。让书 陪我成长 我的演讲完毕，谢谢！ 2 2、讨论：演讲稿的格式是怎样的？、讨论：演讲稿的格式是怎样的？ 称呼称呼称呼要有礼貌，写清演讲对象。称呼要有礼貌，写清演讲对象。 开头开头开头要亮出观点。开头要亮出观点。 正文正文正文部分说明观点。正文部分说明观点。 结束语结束语结尾要升华观点。结尾要升华观点。 3
7、3、再读演讲稿，结合教材中的介绍你认为这篇演讲稿怎么样？、再读演讲稿，结合教材中的介绍你认为这篇演讲稿怎么样？ 正文太简略；没有具体事例；不能说明观点。正文太简略；没有具体事例；不能说明观点。 四、试一试，丰富演讲稿。四、试一试，丰富演讲稿。 1 1、默读下面四个材料，、默读下面四个材料，你觉得哪些材料可以说明你觉得哪些材料可以说明“书书，磨磨炼炼我的意志我的意志”这个观点这个观点？ 材料一材料一：我爱读书我爱读书，乐此不疲乐此不疲。正因为有了书，我才了解了神机妙算的诸葛亮正因为有了书，我才了解了神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松豪放勇敢的武松，我我 才发现生活之外的世界精彩才发现生活之外的世界
8、精彩纷呈。纷呈。 材料二材料二：在书中，我也看过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，他们面对轻视与挫折，依然倔在书中，我也看过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，他们面对轻视与挫折，依然倔 强地昂起头，反复进行训练，直强地昂起头，反复进行训练，直至至得冠。得冠。 材料三材料三：读读老人与海老人与海 ，我走进了那位老人顽强的内心世界，我走进了那位老人顽强的内心世界；读读鲁宾逊漂流记鲁宾逊漂流记 ，我看到鲁宾逊顽，我看到鲁宾逊顽 强的生存意志强的生存意志。 材料四材料四：讲到这里，人们不禁要问讲到这里，人们不禁要问：我们也一样读过很多书，可为什么没有一点儿进步呢？其实读书我们也一样读过很多书，
9、可为什么没有一点儿进步呢？其实读书 也要讲究方法，就像大文学家朱熹曾说过也要讲究方法，就像大文学家朱熹曾说过，读书有三到读书有三到：心到心到，眼到眼到，口到。口到。 2 2、学生交流后小结学生交流后小结：材料的选择至关重要材料的选择至关重要，名人故事名人故事、名言警句名言警句、诗词歌赋诗词歌赋、自己的故事自己的故事、身边的人身边的人 的故事的故事都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。 五、比一比，生动演讲稿。五、比一比，生动演讲稿。 在书中，我也看过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，他们面对轻视与挫折，依然倔强地在书中，我也看过
10、有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，他们面对轻视与挫折，依然倔强地 昂起头，反复进行训练，直昂起头，反复进行训练，直至至得冠。得冠。 在书中，我也看到过有关中国女排的在书中，我也看到过有关中国女排的事迹事迹，在追求冠军的路上，他们吃过苦流过泪，在追求冠军的路上，他们吃过苦流过泪 流泪流泪 ，因，因 为缺乏经验在亚锦赛上惨败，他们就像烫手山芋，谁也不敢为缺乏经验在亚锦赛上惨败，他们就像烫手山芋，谁也不敢任任他们的教练一职，可他们面对轻视与挫他们的教练一职，可他们面对轻视与挫 折，依然倔强地昂起头，反复进行魔鬼式训练，正所谓苦心人天不负，卧薪尝胆，折，依然倔强地昂起头，反复进行魔鬼式训练，正所谓
11、苦心人天不负，卧薪尝胆，三千三千越甲可吞吴越甲可吞吴。 是他们的团结，是他们对排球的热爱，是他们百折不挠的精神信念，让他们克服困难，站到胜利的巅是他们的团结，是他们对排球的热爱，是他们百折不挠的精神信念，让他们克服困难，站到胜利的巅 峰。峰。 1 1、比一比，哪个材料更能感染听众？、比一比，哪个材料更能感染听众？ 2 2、小结：、小结：第二个第二个片段片段运用了排比运用了排比、比喻比喻、设问等修辞手法设问等修辞手法。巧用修辞可以大大增强演讲稿的感染力巧用修辞可以大大增强演讲稿的感染力。 六、总结六、总结 一篇好的演讲稿要求：一篇好的演讲稿要求：观点要鲜明观点要鲜明；选择合适的材料说明观点，如列
12、举有代表性的事例，引用名言警选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警 句句；要有感染力，可以引用生动的故事要有感染力，可以引用生动的故事。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 说一说，自信演讲。说一说，自信演讲。 1 1、 结合课上的素材结合课上的素材，完成完成“书书，磨炼我的意志磨炼我的意志”演讲稿演讲稿，同桌练习演讲同桌练习演讲，结合演讲技巧互听互评结合演讲技巧互听互评，争争 取做最自信的演讲者和最好的听众。取做最自信的演讲者和最好的听众。 自信演讲自信演讲 演讲者演讲者 听众听众 演讲前调整心情演讲前调整心情 尊重尊重 演讲时调整心态演讲时调整心态 鼓励鼓励 注意
13、语气、语调要恰当注意语气、语调要恰当 赞扬赞扬 恰当地运用手势、表情恰当地运用手势、表情 建议建议 2 2、学生自荐或互荐登台演讲、学生自荐或互荐登台演讲 小结小结 成功的演讲要写好演讲稿，并熟练掌握演讲技巧，做好充分的准备，每个人都能成为成功的演成功的演讲要写好演讲稿，并熟练掌握演讲技巧，做好充分的准备，每个人都能成为成功的演 讲者讲者。请从请从“科学、读书、家乡新貌、饮食健康科学、读书、家乡新貌、饮食健康”四个话题中选一个话题范围，根据演讲内容拟定一四个话题中选一个话题范围，根据演讲内容拟定一 个题目个题目，如如“读书的快乐读书的快乐” “远离垃圾食品远离垃圾食品，关注身体健康关注身体健康”完成演讲稿完成演讲稿。注意注意演讲稿演讲稿观点要鲜明观点要鲜明，选选 材要能说明观点，要有感染力材要能说明观点，要有感染力。写完后。写完后给家长演讲，演讲时注意语气给家长演讲，演讲时注意语气、语调适当，姿态大方，可以在语调适当，姿态大方，可以在 演讲时利用停顿演讲时利用停顿、重复、重复或辅以动作强调重点或辅以动作强调重点，增强演讲的感染力。，增强演讲的感染力。
