1、 导入 诗歌分界线诗歌分界线 古体诗 近体诗 歌 行 吟 诗经体 楚辞体 乐府体 绝句 律诗 白话写诗；不受格律束缚； 适合表达现代人的思想情感 五四 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 题解 本词作于本词作于19251925 年，当时革命年，当时革命 运动正在蓬勃运动正在蓬勃 发展。发展。 词牌名词牌名 题目题目 诵读全文 沁园春沁园春长沙长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘子洲橘子洲头。看头。看/ /万山万山/ /红遍，层林尽染；漫红遍，层林尽染；漫 江碧透，百江碧透，百舸舸争流。鹰争流。鹰/ /击长空，鱼击长空，鱼/ /翔浅底，万类翔浅底，万类/ /
2、霜天霜天/ /竞自由。竞自由。怅怅 / /寥廓寥廓，问，问/ /苍茫苍茫/ /大地，谁大地，谁/ /主主/ /沉浮沉浮? ? 携来百侣曾游，忆携来百侣曾游，忆/ /往昔往昔/ /峥嵘峥嵘岁月稠。恰岁月稠。恰/ /同学同学/ /少年，风华正茂；少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方书生意气，挥斥方遒遒。指点江山，激扬文字，粪土。指点江山，激扬文字，粪土/ /当年当年/ /万户侯。曾万户侯。曾 / /记否，到记否，到/ /中流中流/ /击水，浪击水，浪遏遏飞舟飞舟? ? 整体感知 上阙上阙下阙下阙 眼前景眼前景 以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。以词人的活动（动作）为主体，找出表现全
3、词线索的动词。 忆往事忆往事 一字领起一字领起 整体感知 概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？ （请用四个短语概括）（请用四个短语概括） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山 红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮问苍茫大地，谁主沉浮? ? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同 学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指学
4、少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟? ? 独立寒秋图独立寒秋图 湘江秋景图湘江秋景图 峥嵘岁月图峥嵘岁月图 中流击水图中流击水图 整体感知 独立寒秋，独立寒秋， 湘江北去，湘江北去， 橘子洲头。橘子洲头。 时间时间 地点地点 人物人物 环境环境 整体感知 看看万万山山红红遍，遍， 层层林尽染；林尽染； 漫江漫江碧碧透，透， 百舸百舸争争流。流。 鹰鹰击击长空，长空， 鱼鱼翔翔浅底，浅底， 万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。 远眺远眺 远眺远眺 近观近观 近观近观 仰
5、视仰视 俯瞰俯瞰 总写总写 特点：特点： 数量多色彩浓数量多色彩浓 动作竞争激烈动作竞争激烈 一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔）的湘江秋景图）的湘江秋景图 静态静态动态动态 意象意象意境意境 意意 创作者的思想感情创作者的思想感情 象象 作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人诗人 的思想的思想 感情与感情与 客观物客观物 象融合象融合 形成意形成意 象。象。 意境意境 诗人通过种种诗人通过种种 意象的创造和组意象的创造和组 合所构成的一种合所构成的一种 充满诗意的艺术充满诗意的艺术 境界境界 如何由意象到意境？ “意象” （一）意象美来自景物的选取（一）意象
6、美来自景物的选取 1 1、从空间：、从空间： 山上的山上的“层林层林”， 江中的江中的“百舸百舸”， 空中的雄鹰，空中的雄鹰， 水底的游鱼水底的游鱼 2 2、从状态：、从状态： 静态的火红的枫林，静态的火红的枫林， 动态的动态的“争流争流”的的“百舸百舸” 等等 或广博，或广博， 或宏伟，或宏伟， 或雄峻。或雄峻。 竞相向竞相向 上、生上、生 机勃勃机勃勃 与毛泽东积与毛泽东积 极向上，昂扬奋极向上，昂扬奋 进的立意契合。进的立意契合。 以壮景抒豪情以壮景抒豪情 沁园春 长沙的意象 （二）意象美来自意象的表达（二）意象美来自意象的表达 1. 1.山红水绿的静景的色彩美山红水绿的静景的色彩美 “
7、万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中 的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透” 这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色 更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人喜爱。 李可染李可染 万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 2 2、事物动态的雄壮美、事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛， 活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空” “鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了 鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中 的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的 生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞 美。 上阙小结 眼前景眼前景心中情心中
8、情 万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 怅寥廓怅寥廓 问苍茫大地问苍茫大地 谁主沉浮谁主沉浮 生机勃勃的生机勃勃的 秋景秋景 胸怀博大的胸怀博大的 豪情豪情 时间、地点、环境时间、地点、环境 整体感知 携来百侣曾游，忆往携来百侣曾游，忆往 昔峥嵘岁月稠。恰同学少昔峥嵘岁月稠。恰同学少 年，风华正茂；书生意气，年，风华正茂；书生意气， 挥斥方遒。指点江山，激挥斥方遒。指点江山，激 扬文字，粪土当年万户侯。扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪曾记否，到中流击水，浪 遏飞舟遏飞舟? ? “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁携
9、来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁 月稠。月稠。”在结构上有什么作用？在结构上有什么作用？ 承上启下承上启下 过渡作用过渡作用 塑造了怎样的少年形象？塑造了怎样的少年形象？ （可用原句回答）（可用原句回答） （年龄气质、精神状态、战斗行动）（年龄气质、精神状态、战斗行动） 独立寒秋 忆往昔峥嵘岁月稠 整体感知 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? ? 最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ 1.1. 一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的 豪情壮志。豪情壮志。
10、 2.2. 含蓄地回答了上片提出的含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。 下阙小结 恰同学少年恰同学少年 风华正茂风华正茂 书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒 指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯 到中流击水到中流击水 浪遏飞舟浪遏飞舟 风华正茂风华正茂 壮志凌云壮志凌云 过渡过渡 奋发有为奋发有为 斗志昂扬斗志昂扬 当堂背诵 独独_湘湘_橘橘_看看_层层_漫漫_百百_ 鹰鹰_鱼鱼_万万_怅怅_问问_谁谁_ 携携_忆忆_恰恰_风风_书书_挥挥_指指_ 激激_粪粪_曾曾_到到_浪浪_ 鉴赏拓展 “秋天秋天”在诗词中一般为什么情调？举例说明。本诗亦如此吗？在诗词中一般为什么情调？举例说明。本诗亦如此吗？ 试说明。试说明。
