1、Lesson 2Dont worry （1）呈现故事插图 1、3、5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。 T: Look, whats wrong? What can you say? Ss: Dont litter. / Dont touch （2）播放故事（I） ，删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说出所 缺的句子。 （3）学生四人一组朗读或表演故事（I） 。 T: Lets act out the story in groups. Listen and Read 1. lead-in （1）告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助，让学生猜
2、一 猜是谁、需要什么帮助。 （2）教师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。 T: Who is in trouble? 2. Presentation （1）呈现插图 7，引导学生说一说 Mocky 的行为是否危险。 T: Whats wrong? Can we touch it? （2）呈现插图 8，让学生说一说为什么 Mocky 爬到树上。 T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid? （3）呈现插图 9，让学生注意 Ann 的相机，猜一猜谁能帮助 Ann。 T: Look at the camera! Who ca
3、n help Ann? （4）播放插图 9、10 的动画，让学生一一核实预测是否正确。 （5）呈现插图 11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。 T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him? （6）播放插图 11、12 的动画，并引导学生评价 Mocky 的表现。 T: Is Mocky great in the story? Why? 3. Act out （1）回顾故事内容。把 Mocky狗，Ann相机，小男孩风筝的图片贴在黑板上，引 导学生回忆人物对话。 （2）教师播放录音，让学生指人物对话、
4、逐句跟读。 T: Now lets read the story. Please listen carefully and read with the tape. （3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。 （4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。 Talk Together （1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。 T: Whats her problem? Where is her kite? Who can help her? （2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。 （3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。 （4）呈现其余三幅插图，让学生说一
5、说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助。 呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。 （5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。例如， S1: I cant do it. S2: Dont worry. I can help. （6）教师呈现短语，让学生指认或认读。 Lets Chant （1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内容呈现 相应的词汇，如 look left, traffic light。 （2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。 （3）教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。 （4）教
6、师播放歌谣，让学生边唱边做动作。 教学反思： 在本堂课的设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度 考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合 作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要 培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成 教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导 学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和 发展.另外，学生在有节奏的歌谣中体验语言，在愉快的活动中掌握语言，让他们在做中 学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下良好的基础。
