1、高考语文专题复习：小说精读精练-史铁生：夏天的玫瑰 “活着还是死去”的问题曾经不断困扰史铁生先生，但他终于领悟到“死不过是一个辉煌 的结束，同时是一个灿烂的开始。”于是他“辉煌”地活了下去。其实，残疾人只是众多生命状 态的一种，谁都没有资格轻视这一生命群体，谁都没有权力让这些生命感觉自己是“社会的 负担”！ 史铁生先生的小说夏天的玫瑰写一个靠卖小风车谋生的残疾老人，喜欢一只身上布 满伤痕的铜牛，关注一个生下就可能残疾的孩子。故事在反反复复的心理描写中迭次展开， 没有扣人心弦的情节，却如檐下的滴水，滴滴不断地凿击我们的灵魂。 爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花
2、香弥漫， 使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！冰心 关爱每一种状态的生命，让我们品读这篇小说。 文 本 研 读 （注：处为文章精析） 夏天的玫瑰 作者：史铁生 雨中的黄昏，很静。郊外的土路又细又长。 自然环境描写。衬托主人公孤寂、凄凉的心境，奠定了全文的感情基调。 远处的错落里，大喇叭唱着。“夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放。”这是一支洋歌。 即便“孤独”，依然绽放。寓意生命的顽强，是主人公生存状态和内心状态的形象写照。 老头儿在竹竿的顶端罩了一把雨伞。每逢雨天他就这样。那只纸叠的小风车儿在灰暗的 雨伞下面默默地转着，就像那支歌。 雨伞、小风车儿、那支歌。一幅用笔清淡
3、的素描，却使读者产生丰富的联想。 他抱着那只刚买来的铜牛，拄着一支木拐，慢慢地走着。那铜牛不轻。他不时停下脚步， 用衣袖擦去溅在牛身上的雨点。（动作细节。“抱”“擦”，表现老人对铜牛的珍爱之情。）他 每天都要到城里去卖小风车儿，每天都这个时候回来。牛身上布满了粗糙的气孔、绿锈和凹 凸不平的铸痕，老头儿总觉得那是些伤疤。他早就想买这只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸 引着他。吸引他的还有牛的四条结实的腿和牛的向前冲去的姿势。（细致描写铜牛的外形和 姿态，交代铜牛吸引老人的原因。）今天总算把它买回来了，老头儿很高兴。 倒叙。交代老人终于买到了自己心仪的铜牛。 可他一觉得高兴，就又想起了那个孩子。 过渡
4、句。承接上文老人买到铜牛后的高兴心理，引出下文老人对孩子担心的情节。 那孩子可真倒霉，刚生下来就这么倒霉！“百分之九十五的可能是残废”，好几个大夫都 这么说，那个老大夫也这么说。唉，可怎么好老头儿想着，看了看天。 可孩子还什么都不懂呢，不知道这下子可遭了瘟哪，将来才倒了血霉呢。老头儿想着， 又后悔自己没再跟那对年轻的父母多说说了。 详略得当。详写老人的心理活动，略写孩子的病情和救治情况。 老头儿又走了一会儿，然后在路边的土埂上坐下来，把铜牛放在并拢的双腿上。他走得 有点累了，拄拐杖的那条胳膊又开始发酸、发疼。他拍拍牛的结实的脊背，对自己说：“别 像个老傻瓜似的胡思乱想了。”“也别净替八竿子打不
5、着的人瞎操心了。”他又劝自己忘掉那个 不幸的孩子。他出神地看着那只青铜的公牛，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。老头儿从蓝 布提兜里掏出水壶，喝了一口；不是水，是酒。 孩子和牛，看似风马牛不相及的两件事怎么联系在一起？设悬念，引人思考。 小风车儿像一团红色的雾，在他白发苍苍的头顶上。空旷的田野上空，光是飘着雨。 景物描写。衬托了老人内心的迷茫、阴郁。 “所有她可爱的伴侣，都已凋谢死亡，再也没有一朵鲜花，陪伴在她的身旁”隐 隐约约还可以听到村子里的喇叭声。放广播的准是个年轻人。 这歌倒是像唱着老头儿的身世。 巧妙插入歌曲。暗示老人的身世，丰富小说的内容。 他就靠卖这种纸叠的小玩意儿为生，干不了别的了
6、，老了，而且两条腿的下半截都是假 的，用钢箍箍在大腿上的。刚箍上的时候很疼，现在早就习惯了。晚上，他在灯下把一张张 红红绿绿的电光纸裁开，叠成一个个四角的小风车儿，再用大头针把它们钉到白天捡回来的 冰棍棍儿上去。他喜欢喝酒，喜欢一边做着小风车儿一边喝酒。风车儿做好了，够第二天卖 的了，他把它们都插到竹竿上，还要再喝一点酒。他一边咂摸着酒，一边欣赏看那些小风车 儿，吹吹这个，吹吹那个，看看它们是不是都转得很好。 交代老人的身体和生活现状。但他却关心“倒霉的孩子”生命和未来，更突出老人的善良。 人们都知道这个卖风车儿的老头儿，知道他的腿是假的，木头做的。人们都知道他的歌 谣。“跑呀跑，转呀转，小风
7、车儿，变呀变。”是他胡诌出来的。他很会招引孩子，得把 小风车儿卖出去。 他希望这些孩子可别有哪一个将来要得“脉管炎”，这些欢笑着的小脸儿可别有一天要变 得悲伤。孩子们散去了，举着小风车儿飞跑，一团团云，一团团雾他默默地为孩子们祈 祷。他独自回家去。他没有孩子。他的腿，一条是在二十岁的时候锯掉的，另一条是在三十 多岁，都是因为“脉管炎”。 插叙老人残疾原因。由己及人，是老人担心孩子的缘由。朴实、善良。 雨悄声地飘洒着，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老头儿的雨伞上。他的背驼得很厉 害，蓝布褂子的背部让太阳晒得发了白。他的头发也全是白的。竹竿上那只红色的小风车儿 显得很鲜艳。老头儿一直看着那只青铜
8、的公牛。吸引他的还有那对犄角，象一张弓，尖利的 两端向前弯去，向前直冲。“真横！”老头儿握住牛的犄角：“老虎又怎么着？老虎也未必经得 住它这一下子。”老头儿还记得他那两条小腿，稍一用劲，那两条粗壮的小腿就全是见棱见 角的疙瘩肉。他记得，在老家时他扛起过二百斤重的麻袋，后来他又记得好像是三百斤，或 者是差一点不到四百斤。他又摸摸牛的四条健壮的腿。“真壮！”他赞叹地摇摇头。“妈的，这 家伙！” 以老人的视角描写铜牛的犄角及人物内心感受。描写细腻，更易于老人回忆自己的过去；两 相对比，淡漠了悲哀，鼓足了生活的勇气和斗志。 老头儿在土埂上坐了很久，撅起来的后衣襟被雨水打湿了。“那对儿小夫妻不听我的，
9、依我说就别再抢救那孩子了。当然啦，谁舍得自个儿的孩子呢？可舍不得他，是为了让他来 受罪吗？让人看不起？”他叨叨咕咕地跟自己说着。他站起来，回家去。 心理描写。内心极度矛盾，劝还是不劝？推动故事情节发展。 老傻瓜，谁又会听你的呢？人们要么不把这当成什么大事，要么倒说你是悲观主义。王 八蛋主义！你要是说“为了别给社会增加负担”，有些人倒会同意，可是，“社会负担”这句话 对残废人来说是多大的负担呀！最好是别给社会增加负担，也别让一个人总是觉着自己是个 负担。人来一世可不是为了当别人的负担的。有些事是避免不了的。 反复的内心独白。真心关心别人，又担心受到猜忌。不想给别人增加负担，但又无可奈何。 多么沉
10、痛的感悟！ 他让自己不去想这些事，又欣赏起他的铜牛来。还有这牛尾巴，甩得多有劲！他用手指 尖捏捏牛尾巴，仿佛能觉出它的弹性。他想买这只牛已经很久了。 转移注意力。由孩子的事转移到铜牛身尾巴上，感受到了生命的韧性。 有一天，他在城里卖小风车儿的时候，忽然发现了这只青铜的公牛。它站在橱窗里，梗 着脖子， 四只蹄子紧紧地抠在地上，身体的重心全移到了高高隆起的厚实的肩峰上， 低着头， 两只犄角像是两把挥舞着的尖刀。老头儿愣住了，被牛的骄蛮的姿态吸引住了。牛身上每一 块绷紧的肌肉都流露出勃勃的生气和力量，每一条涨鼓的血管都充满了固执和自信，每一根 鲜明的骨头都显示着野性的凶猛，使人想到一只被它顶死的老虎
11、，想到它被老虎咬伤的地方 淌着粘稠的鲜血，想到它冲向对手时发出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸体上时那傲视一 切的眼神，它晃着那对刀一样的犄角，喷着粗气，在荒野上飞奔狂跳（铜牛的外形和老 人的心理描写相结合。由实到虚，由形到神，想象丰富，描写生动细腻。铜牛的“生气和力 量”、“固执和自信”深深地感染了老人。）商店的台阶很高，老头儿开始往上爬。他望着那只 牛，沉静了多年的血液又在身体里动荡、奔突。老头儿忽然明白了，他常常在梦中看见而醒 来又变得模糊的那个形象，正是这样一只牛 老人情绪达到高潮。感觉物我合一，重新找到了生命的激情和力量。 就是这样一只牛！尖利的犄角、高耸的肩峰、粗壮的腿，一身漂亮的肌
12、肉，向前冲的骄 蛮的姿态。（用短句强调铜牛的形象。用语简洁，劲道十足，更突出老人对铜牛的渴望。） “多少钱？”老头儿问。售货员告诉他，他吓了一跳。老头儿买不起，但老头儿决心要买；多 卖点小风车儿就行了，少喝点酒就行了。这以后，他天天夜里梦见那只青铜的公牛，梦见它 在荒野上横冲直撞，冲散了狼群，撞倒了老虎，踏烂了毒蛇和鳄鱼，牛的青铜的盔甲闪着威 严的光，洪亮的叫声象是吹响的铜号老头儿象个初恋的情人似的，天天到那家商店去， 爬上高高的台阶，去看那只牛。人多的时候，他就站在人群后面，从缝隙里看；人少的时候， 他就让售货员把牛端下来。每看一回，他感动一回，每一回都有新发现。他觉得牛身上那些 凹凸不平的
13、伤疤也是漂亮的。 从不同角度铺陈描写。攒钱、做梦、天天去看、感动发现，突出老人对铜牛的挚爱和渴望。 “可它还是这么使劲儿地顶，”他说。售货员纳闷儿地看看他。“多少钱？”他又问。售货 员又告诉他一遍。老头儿逐日计算着自己攒下的钱，想象着把牛摆在自己的床头，夜晚就不 会孤独。 老人念念不忘铜牛的一个原因是解除自己的孤独？给读者留下思考空间。 天黑了，雨仍然没停。看不见那只小风车儿，也看不见老头儿的白发。夜和雨不知把人 们都藏到哪儿去了， 这世界上似乎只有老头儿蹒跚、沉重的脚步声。 他的胳膊又在隐隐地疼， 最近他的胳膊时常这样疼。“可别又是那种病，妈的！”老头儿骂着。雨似乎更大了，他把牛 盖在自己的
14、衣襟下，贴在胸口上。他终于把它买回来了，觉得心里踏实、安稳，觉得心里有 劲儿、高兴。要不要给它报个户口呢？老头儿想，笑了。老头儿往家走。 以第三人称视角写老人。老人孩子铜牛，反反复复，不厌其烦地写，显示老人内心 的矛盾。 远远地看见了一片灯光。他走到了三岔路口。一条路是通向他的小屋的，另一条通向那 所产院。老头儿又想起了那个倒霉的孩子。（“岔路口”，一语双关，既是现实中路口，更是 老人迷茫、忧虑心情的写照。为下文再写老人为孩子的担忧做铺垫。） “他们还在抢救他呢，”老头儿说。他又在路边的土埂上坐下，犹豫着该不该再去跟那 对年轻的父母说说。 “不是把什么样的人救活都是人道，你们得为孩子的一辈子想
15、想” （心 理描写。关于“人道”的内心独白，是多么痛的感悟！） “我不愿看你继续痛苦、孤独地留在枝头上我把你那芬芳的花瓣，轻轻散布在花 坛上” 老头儿也快会唱这支歌了。 与上文照应。从老人听到歌曲到会唱，体现出歌曲感染了老人，他渴望得关爱。 后来，老头儿独自回家去了。他在铁路高高的路基下面走。铁路伸向他遥远的故乡。他 想，他也许应该回去了；假如她需要他，他就留下来，假如她已经把他忘记，他就再回来卖 他的小风车儿。反正卖小风车儿也是件挺高兴的事，总能跟孩子们在一起，而且，靠卖风车 儿自己养活自己，就不是社会的负担 继续写老人的心理。思念故乡、亲人。设想后来的事，是自我安慰和勉励。 一列客车隆隆地
16、开过，车窗里的灯光照亮了那只小风车儿。小风车儿在夜风里转着，像 一团红色的雾，像一朵玫瑰。 丰富的想象。照应文题，写老人玫瑰色的幻想。比喻结尾，升华了小说的主旨。 （有删改） 知 识 建 构 /详略得当主次适宜/ 所谓“详”是指对能直接表现中心思想的材料，用墨如泼，细致入微地叙述和描写；所谓 “略”，是指对虽与表现中心思想有关、但不直接表现中心思想的材料，惜墨如金，点到即止 地叙述和描写。详写和略写在小说中是互补的两种表达方式。 详或略主要由小说的中心思想、人物的主次决定。本小说的中心思想是通过老人对铜牛 的无限欣赏、渴望得到、得到后的视若珍宝的一系列表现，赞颂老人顽强的生命力和善良的 生命关
17、怀。所以，作者在文中对铜牛的描写不断铺陈和渲染。写铜牛：依据牛的结构，从头 写到尾；依据铜牛的外形，极尽描写；依据老人的心理，描写兼抒情而对老人的经历、 孩子的病情等情节只寥寥几笔。详略得当，主次适宜，更好地突出了小说的主旨。 试 题 解 析 1 小说以夏季的玫瑰为题目，但文中并没有大量笔墨写“玫瑰”，有人认为文题太突兀 了，你怎么看?请结合小说内容谈谈你的看法。（6 分） 参考答案： “玫瑰”在小说中只出现四次，前三次都是在歌曲中出现，作者巧妙地借助歌曲推动故 事情节发展。结尾将小风车比喻成玫瑰，首尾照应，使小说结构更加完整。 小说的主人公是残疾老人， 他远离故乡，孤独寂寞， 他就像一朵玫瑰
18、孤独地绽放枝头。 玫瑰衬托了人物形象和美好品质。 小说通过老人对铜牛的执着追求和对生病小孩儿命运的关心，表达了老人顽强的生命 力、对美好生活的期望。所以，写玫瑰，看似点缀，实则凸显了小说的主题。 答案解析： 本题考查对小说题目的理解。分析时应弄清题目在文中出现的频率和位置，之后从故事 情节、人物形象、小说主旨及给读者感受等方面作答。本小说题目和文中所写主要内容似乎 冲突，文中主要写老人对铜牛的喜爱，但老人的生命状态和生存理念就如同那多玫瑰，所以 题目寓意很深刻。 2 文中描写铜牛用墨如泼，细致入微，请分析作者是如何艺术地描写的。（6 分） 参考答案： 正侧面描写相结合。 正面描写。作者细致入微
19、地描写铜牛整体形象，身上的气孔、铸痕、腿和向前冲去的 姿势。再细致描写牛的局部特征，反复铺陈，给读者留下深刻印象。 侧面描写。通过老人的感受来写铜牛。从铜牛的身体、姿态，老人都感到了无穷的力 量和强大的生命力。 正侧面结合，作者用墨如泼，通过对铜牛的描写，不仅让老人有了生活的勇气，更启 示读者：残疾只是生命的一种状态，残疾人值得社会尊重和支持，突出了小说的主旨。 答案解析： 本题考查小说的创作艺术。小说塑造人物形象主要有正面描写和侧面烘托。铜牛虽不是 小说的主人公，但其在主人公心目中的分量充分显示了主人公的生命状态和精神品质。所以 在回答是兼顾正面描写和侧面烘托两个方面。 反 馈 检 测 1.
20、结合小说的内容，赏析文中划线句。 “他们还在抢救他呢，”老头儿说。他又在路边的土埂上坐下，犹豫着该不该再去跟那对 年轻的父母说说。“不是把什么样的人救活都是人道，你们得为孩子的一辈子想想” 2. 小说中的小风车儿有什么作用？ 相 关 链 接 命若琴弦 史铁生 老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领着小瞎子 一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定 就在前面的野羊坳。 老瞎子说书开头常是这么几句：“自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下， 无道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。
21、” 于是听书的众人喊起，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想听秦 香莲。这是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦 一阵紧拨，唱道：“今日不把别人唱，单表公子小罗成。”或者：“茶也喝烟也吸，唱一回哭倒 长城的孟姜女。”满场立刻鸦雀无声。 这天晚上，在野羊坳说书。书正说到紧要处“罗成回马再交战，大胆苏烈又兴兵。 苏烈大刀如流水，罗成长枪似腾云，好似海中龙吊宝，犹如深山虎争林。又战七日并七夜， 罗成清茶无点唇”。老瞎子把琴弹得如雨骤风疾，字字句句唱得铿锵。小瞎子听见那小妮子 兰秀站在离他不远处尖声细气地说笑，却心猿意马，手底下早乱了套数。 野羊岭
22、上有一座小庙，离野羊坳村二里地，师徒二人就在这里住下。小瞎子蹶着屁股烧 火。老瞎子坐在一旁淘米，凭着听觉他能把米中的砂子捡出。老瞎子终于开了腔：“听我一 句话，保准对你没坏处。以后离那妮子远点儿。” 一早起，小瞎子病了。一连好几天，老瞎子无论是烧火、淘米，还是给小瞎子挖药、煎 药，总想那张药方和琴弦。弹断最后一根就可以去抓药了，然后就能看见这个世界：他无数 次爬过的山，无数次走过的路，无数次感到过温暖和炽热的太阳，梦想着的蓝天、月亮和星 星。心里总在说：“我非要最后看一眼不可。” 晚上仍一个人到野羊坳去说书。终于弹断了 最后一根琴弦。他几乎是连跑带爬地上了野羊岭，回到小庙里。 “明天我就去抓药
23、。你就先留在这儿，我用不了十天就回。” 老瞎子早忘了兰秀儿的事。“吃的、喝的、烧的全有。你要是病好利索了，也该学着自 个儿出去说回书。行吗？” “行。”小瞎子觉得有点对不住师父。 蛇皮剥开了，老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。小瞎子把那药方放在手里 摸了一会儿，也有了几分肃穆。“你师爷一辈子才冤呢。他本能弹够一千根，可他记成了八 百。要不然他能弹断一千根。”天不亮老瞎子就上路了。 回到野羊坳时已经是冬天。小瞎子已经走了些日子，村里人都说是在兰秀嫁到山外去的 那天。老瞎子心里便一切全都明白。若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张 他保存了五十年的药方原是一张无字的白纸。请了多少
24、个识字而又诚实的人帮他看，人人都 说那果真就是一张无字的白纸。“您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还 是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹 好了就够了。” 在深山里，老瞎子找到了小瞎子。“师父，您现在看得见了？”小瞎子伸手去摸师父的眼 窝。老瞎子把他的手抓住。“记住，得弹断一千二百根。”“一千二？”“把你的琴给我，我把这 药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话咱的命就在这琴弦 上。 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子， 一老一少，一前一后， 两顶发了黑的草帽起伏攒动， 匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿、到哪儿去，也无所谓谁是 谁 （选自史铁生的命若琴弦，有删改）
