1、高考作文写作指导高考作文写作指导： “美美”丽人生丽人生 阅读下面的材料，根据要求写作。 今年年初，北京上演了一场特殊的演出。喜欢站在田埂上唱豫剧的 7 岁小男孩，在白 洋淀麦田旁练芭蕾的 12 岁姑娘， 总拿着父亲的旧手机录歌的初二学生这些农村孩子因 艺术而结缘，一起登上了北京天桥艺术中心的舞台。孩子的眼睛因为发现美而闪亮，孩子 的人生因为有“美的心灵”而饱满。 吴冠中说：“今天的文盲不多了，但美盲很多。”因为在一些人眼中，美是“无用” 的，可有可无。而实际上美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，有着实实在在的“大用”。 近日国家也要求学校以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入人才培养全过程
2、。 阅读以上材料，你有什么思考，请写一篇文章，选好角度确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 写作详解写作详解 本题考查学生材料作文的写作能力。 【审题】 本题属于材料作文，聚焦美育问题。既考查考生思考自身成长的能力，又考查考生辩 证思维能力和语言表达能力。本题两则材料主题相对明显，但侧重点不同。综合分析材料 可知：艺术关系到孩子的性情养成，关系到孩子的长远发展，需要加强美育。就解决美育 存在的问题而言，一方面，孩子热爱艺术，就应尊重和鼓励，让艺术陶冶他们的性情，为 其成长赋能；另一方面，“美”是有价值的，而且有“大用”，学校应抛开不利于美育
3、的 措施，加强美育工作，注重培养孩子的审美能力，以减少美盲；同时，教育主管部门也要 发力。 【立意】 1.艺术陶冶性情，为成长赋能。 2.爱上艺术，快乐成长。 3.创新审美教育，取消美盲。 4.达成美育共识，重建评价机制。 【素材】 1.（名言类） 弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。 （习近平） 美育是一种最重要、最基础的人生观教育。 （蔡元培） 社会的进步，就是人类对美的追求的结晶。 （马克思） 2.（精彩片段） 情深而文明，气盛而化神，和顺积中而英华发外”，中华美育自古以来就注重以美养 德，提升修养、陶冶情操。当前的美育既要弘扬传统，又要吸收外来，既要做好艺术教育， 更要涵育
4、公众审美修养和人文情怀，让大家都能辨别美丑、明晰善恶。当美无处不在，当 丑无处可走之时，我们的社会和生活必然进入到“万紫千红总是春”的美好境界。 3.（精彩片段） 加强美育培养是国家之福。中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的音律 之美;兰亭集序是王羲之的精妙绝伦的书法之美;秦腔梆子是黄土地人民的下里巴人的独 特之美。美是一种享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然美绝不能堕于低俗、下 流，美决然不能成为恶俗文化的代名词。“污”文化的流行，折射出的恰恰就是现如今美 育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时，影响的不仅仅是个人的品德修养，更会在 向国外展示形象的时候，拉低国人的素质，抹
5、黑大国形象。冯骥才的感叹：“中华民族的 审美，现在是低谷，充满了乱象。”因此，对于美育的培养和灌溉，必须引起我们的重视， 唯有加强美育培养，才能使国家形象高大伟岸。 范文展示：范文展示： “美美”丽人生丽人生 7 岁小男孩喜欢站在田埂上唱豫剧，12 岁小姑娘在白洋淀麦田旁练芭蕾，初二学生总 拿着父亲的旧手机录歌。不同年岁，不同地点，不同环境，这些农村孩子所共有的是对艺 术的热爱。因为艺术，他们登上了北京天桥艺术中心的舞台；因为艺术，他们快乐成长， 阳光自信。 是的， 这些农村孩子仿佛都是艺术家。 毕加索曾说过： “每个孩子都是天生的艺术家。 ” 而吴冠中却说：“今天的文育不多了，但美盲很多。”
6、我们不禁要思考，怎样才能在教育 中保持并发展孩子们的这种艺术天赋而不是毁掉它。 发挥教师引领作用，让孩子接受“美”的熏陶，在“美”中成长。 经典咏流传节目 中首播的那首由一名来自大山深处的老师和那些朴实无华的孩子共同唱响的苔 ，给亿万 观众留下深刻的印象。 梁俊老师 2013 年和新婚妻子带着一把吉它来到贵州乌蒙山区石门坎 的苗寨支教。两年中他教会孩子们 100 多首古诗词，其中 50 首被他谱成曲在大山里回响。 而苔仅仅是其中的一首，但已经令人陶醉，可以想见其他的诗歌也早已在孩子心中留 下印记。梁老师不仅自己懂得美、感受美，还在孩子们心中播下了“美”的种子。 学校理应重视美育，营造美育环境，
7、让孩子知美、懂美，让“美”串联起孩子的未来。 学校是孩子求学成长的重要场所，美育离不开学校。2016 年诺贝尔化学奖获得者、英 国爵士弗雷泽斯托达特在天津大学“北洋讲堂”谈“科学与艺术”时，曾回忆说：“上 高中的时候，我并没有想到将来要从事学术生涯。我受益于苏格兰教育。从我上中学到读 爱丁堡大学，我所学的课程涵盖了英国文学、艺术、数学、地理、历史、物理、生物、化 学等学科。这就是为什么在我们这个人口很少的地方，仅化学领域就产生了三位诺贝尔获 得者。”学校教育不只是知识的学习、技能的传授，更包含美育。不能说弗雷泽获得诺贝 尔奖完全得益于美育，但足以说明美育对人生成长的积极影响。 国家优化教育考核评价体系，要让美育底气充足。美育是一项系统工程，涉及学生、 学校、教育主管部门，离不开每一个部门的协调配合。毫无疑问，起着导向作用的主体是 教育主管部门。尤其是在当前高考的指挥棒下，不管是学生还是学校，都在集中精力攻克 知识技能而忽视美育。只有把美育纳入学校考核评价体系，并优化学校考核评价体系，才 能扭转只看高考成绩的局面，让美育底气充足。
