1、认识平行四边形认识平行四边形教学设计教学设计 年年级级四四主备教师主备教师授课教师授课教师 时时间间课课型型新授新授教学时数教学时数1 课时课时 课课题题认识平行四边形 教学目标教学目标 1掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所 对应的高。 2培养学生良好的观察、归纳的能力和良好的学习习惯。 教学重点教学重点掌握平行四边形的特点。 教学难点教学难点画平行四边形已知底边上的高。 教具准备教具准备课件 教学方法教学方法观察+归纳+讲授 教教学学流流程程 个人修改个人修改 生 成 与 对生 成 与 对 策策 一、情境导入一、情境导入 1.我们认识过平行四边形， 你能说出在哪些地方见
2、过平 行四边形吗？ 2.点名回答后出示例 1 图。 同学们说的都对， 这三幅图 中也都有平行四边形。 今天我们继续学习平行四边形 (板书课题：平行四边形） 二、自主探究二、自主探究 1.教学例 1。 （1）平行四边形的边有什么特点？ 用两把三角尺研究一下。 以小组为单位，利用三角尺、直尺等学具，展开讨论、 交流和验证活动。 请小组代表汇报，教师归纳说明。 （板书： 两组对边分别互相平行的四边形， 叫做平行四 边形） （2）认识平行四边形各部分的名称。 教师对照画图所示， 分别讲解各部分的名称， 并标出各 名称。从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂 线， 这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的
3、高， 垂足 所在的边叫做平行四边形的底。 （板书：） 三、实践应用三、实践应用 1.教材第 64 页“做一做” 。 学生独立完成，指名板演，再集体订正。 2.教材“练习十一”第 1 题。 图中那样画出来的图形是平行四边形吗？为什么？ 小组内议一议，交流自己的看法，小组代表汇报。 你想这样画平行四边形吗？试一试。 3.判断。(对的打“” ，错的打“”) (1)长方形是特殊的平行四边形。() (2)只有一组对边平行的四边形叫做平行四边形。 () (3)平行四边形的四条边一定都相等。() 四、课堂小结四、课堂小结 这节课我们学习了哪些知识？ 作作业业 设设计计 学习之友 30 页第 2 题 板板书书 设设计计 平行四边形 1.两组对边互相平行。 2.对边相等。 教教 后后 反反 思思 审核人审核人
