1、第第三三单元单元计量时间计量时间 3.1.3.1.时间在流逝时间在流逝 ( (一一) )背景和教学目标背景和教学目标 对于学生来说， “时间”是一个非常熟悉的概念事物。几点上课？几点下课？几点 放学？学生每天都在和时间打交道。但是要问“时间”是一种怎样的“东西” ，就不那 么好回答了。时间是什么？没有人问我，我很清楚；但若有人问我，我便茫然不知了。 我们这里谈的是科学意义上的时间。 “人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？” “现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题学生可能有所思考，并有一定的探究 兴趣。作为单元起始课，本课旨在引导学生来关注、研究这些问题，并通过对燃香钟这 一实例的探
2、究、研讨活动，引导学生慢慢进入探索计时工具的状态：产生研究计时方法 的探索渴望，初步掌握研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做好准备。 科学概念目标科学概念目标 古人利用天体的运动规律计时。 在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。 科学探究目标科学探究目标 能搜集古人计时方法的资料并进行交流。 能观测并记录燃香时间的相关数据。 能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。 科学态度目标科学态度目标 有关注计时方法的意识和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解不同的时代有不同的计时工具。 ( (二二) )教学准备教学准备 为
3、学生准备：秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表。(可按组准备)。 教师准备： 有关古人用天体(如太阳、 月亮)运动计时的图文或视频资料、 教学课件。 ( (三三) )教学过程教学过程 一、单元导入 1.教师询问：谁能告诉我现在是什么时间？ 学生看一下手表，告诉老师具体的时间，这个时间可以精确到几时几分。 2.教师对学生表示感谢，然后引导：现在我们问几点了，只要看一下钟表就知道了，可 要是我们没有钟表呢。想象一下，如果有一天全世界的钟表一下子全都坏了，世界会变 成什么样子？ 3.大家不要惊慌，钟表是后来才发明的，在很久很久以前，我们人类确实经历了一段没 有钟表的时期。那段时期人们又是怎样来计量时间
4、的？钟表又是如何被人们发明出来 的？从今天开始，我们将带领大家一起走进钟表的世界，去计量我们的时间。 二、聚焦 1.当我们吃饭、睡觉、学习、做游戏的时候，时间一分一秒的悄悄流逝。正如朱自清所 说的那样：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。” 2.我们现在只要看一眼钟表就知道是几点钟，可是在钟表发明之前，人们又是怎样安排 生活和劳作的呢？ 3.这节课，我们先来学习本单元的第 1 课时间在流逝 4.板书课题：3.1.时间在流逝 三、探索 活动一：我们能根据哪些自然现象去判断时间 1.教师引导：假如世界上没有任何计时工具，我们能根据哪些自然现
5、象去判断时间呢？ 2.出示课本 41 页的太阳图片，引导学生看一看，了解图片的内容。 预设：图片上出示的是太阳升起，到太阳落山的整个过程。 3.出示旁边的一段文字，教师讲解：在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而作， 日落而息，昼夜交替，太阳自然而然成了人类最早使用的时间单位。 4.学生读一读这段文字，初步了解人类早期利用太阳计时的方法。 活动 2：交流古人利用太阳进行计时的方法和事例 1.教师引导：早期古人只能利用天上的太阳来计时，日出而作，日落而息。随着时代的 发展，人们不再满足于现状，而是利用太阳制造出了一些计时的工具。这些计时的工具 又有哪些呢？ 2.出示课本 41 页下面的两幅图
6、片，学生观察这两幅图片并读一读相关的文字，初步了 解古人利用太阳进行计时的方法和事例。 3.学生说一说自己知道的有关圭表和日晷的知识。 4.教师相机补充一些圭表和太阳日晷的知识。 预设： 圭表，是度量日影长度的一种天文仪器，由“圭”和“表”两个部件组成。圭表和日晷 一样，也是利用日影进行测量的古代天文仪器。所谓高表测影法，通俗的说，就是垂直 于地面立一根杆，通过观察记录它正午时影子的长短变化来确定季节的变化。垂直于地 面的直杆叫“表” ，水平放置于地面上刻有刻度以测量影长的标尺叫“圭” 。 日晷，本义是指太阳的影子。现代的“日晷”指的是人类古代利用日影测得时刻的一种 计时仪器，又称“日规” 。
7、其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通常由 晷针（表）和晷面（带刻度的表座）组成。利用日晷计时的方法是人类在天文计时领域 的重大发明，这项发明被人类沿用达几千年之久。 5.出示一些圭表和日晷的图片，引导学生观察图片，进一步了解圭表和日晷，体会古人 的聪明才智。 活动 3：观察研究一炷香的时间 1.教师引导：我们在看古代电视剧的时候总会听到这样的台词：“大概一炷香的时间就 可以了。 ”那么一炷香的时间究竟是多长时间呢？下面我们就来观察研究一炷香的时间。 2.出示课本 42 页上面的一幅图片，学生仔细观察并读一读旁边的文字，了解本次探究 活动所需的材料、要求以及方法。 全班交流 3.所需
8、材料：一根香、插香的盘子、打火机、秒表等等。 4.活动要求以及方法： 取一支香分别在香的 1/4、1/2、3/4 处做标记。 点燃这根香并记录香燃烧到每个标记的时间。 填写燃香时间记录表。 5.出示课本 42 页的燃香时间记录表。 6.教师强调： 香点燃的时候让其自然燃烧，不可加进外力因素。 做好标记，准确记录香燃烧到每个标记的时间。 对记录的数据进行分析，得出自己的结论。 7.学生分小组进行活动，教师巡视，了解学生活动情况。 全班交流 8.指生说一说本小组记录的香燃烧到每个标记的时间。 9.对记录的数据进行分析，从中有没有一些发现？ 预设： 一根香平均分成了 4 部分，每一部分燃烧所花的时间
9、基本相同。 10.教师小结：一炷香燃烧的时间为半个小时。通常情况下一炷香燃烧的时间都是均匀 的，因此在古时候没有钟表的时代里，大多数时候人们都可以用香燃烧的时间长短来大 概计量时间。 11.除了可以用香点燃的时间来记录时间，我们还可以用其他的东西来记录时间吗？蜡 烛可以吗？ 12.学生讨论发表自己的看法，预设： 蜡烛可以用来计时，因为蜡烛燃烧也是均匀的。一只大小、长短、粗细、材料相同的蜡 烛燃烧的时间基本是相同的。 13.教师小结：古人为了计量时间可谓是用尽了办法，从天上的太阳到小小的一根香， 一支蜡烛都是古人计量时间的工具，在这里我们不得不佩服古人的聪明才智。 三、研讨 通过这节课的学习，我
10、们大致了解了在没有钟表的年代里古人计量时间的方法。下面我 们来讨论一下几个问题： 问题 1：古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能够帮助古人计时？ 方法一，利用太阳计时，日出而作，日落而息。因为太阳每天东升西落，时间变化是有 规律的。 方法二，利用太阳投射在地上的影子制作成日晷来计时。因为太阳投射在地上的影子也 是有规律可循的，因此人们可以利用这一规律制作成可以计量时间的日晷。 方法三，利用燃烧香来计时。因为燃烧相同长短、粗细的香所需的时间基本是相同的， 因此可以用它来计量时间。 问题 2：蜡烛可以用来计时吗？ 可以，因为蜡烛和香一样，燃烧相同长短、粗细、等量的蜡烛所需的时间基本是相同的， 因此可以大致的计量时间。 四、课堂总结 今天这节课，我们大致了解了在没有钟表的时代里，古人是怎样计量时间的。课后，有 兴趣的同学可以查阅相关的资料，进一步了解古人计量时间的方法，体会古人的聪明才 智。
