广东版三年级上册Unit 4 My family-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：00624).zip

Unit 4 My Family Lets sing! Whats your name? Whos she / he ? Shes Jenny . Whos she / he ? Shes Jingxiang . Whos she / he ? Hes Xiyangyang . Whos she / he ? Hes Tutu . Hes Gogo. My family 我的家庭 视频中出现了Gogo的几个家庭成员？ 视频中出现的第二个家庭成员是谁？ Hes my father. Whos he? father 爸爸 dad =He is =Who is Pair-work 拿出爸爸的照片同桌问答 Hes my brother. Whos he? brother 兄弟 mother 妈 妈Shes my mother. Whos she ? mom =She is Pair-work 拿出妈妈的照片同桌问答 Shes my sister. Whos she? sister 姐妹 family motherfather brothersister Whos she? Whos he? Hes my father. Group-work(拿出你的家庭照 片小组问答。） Lets play a game! Read and match. family mother brother father sister A B D C E Lets talk.（拿出你的家庭照片小组对话。 ） A: Hello! B. B: Hi! A. A: This is my family. B: Whos she ? A: Shes my B: Whos he? A: Hes my B: Very good! A. 小结：这节课你学到了什么 本节课我们主要是学习了： 单词 family、mother、father 、 sister 、 brother 句型 Whos she ? Shes my Whos he ? Hes my Whos = He is 请同学们留意: Who is Shes = Hes = She is Do you know? 你知道吗？ Mothers Day （母亲节，在5月第二个星期日） Fathers Day （父亲节，在6月的第三个星期日） Love your father, Love your mother, Love your family！ 爱你的爸爸，爱你的妈妈，爱你的家人！ Mother! Father! I love you! Homework： 拿你的家庭照片利用刚学过的句型与你的同桌 作小对话。 熟读单词,唱Shes my mom! Hes my dad! 给你爸爸妈妈听。 1 粤人版粤人版开心英语开心英语 BookBook 1 1 UnitUnit 4 4 MyMy FamilyFamily 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容：VocabularyVocabulary 执教者：执教者： 授课学生：三年级授课学生：三年级 二、教材分析： 本课时是 Unit4 第一课时词汇的教学内容，主要围绕家庭成员的词汇和询 问家庭成员是谁的句型 Whos he? Hes my Whos she? Shes my 进行口语交际。由于家庭成员是与学生的生活息息相关的话题，因此能有效激 发学生的学习兴趣。 3、学情分析 本课时的教学对象是活沷好动，表演欲强的三年级学生，大部分学生对学 习英语有浓厚的兴趣。他们虽然只是学习了 3 个单元的英语知识，但也有了一 定的英语基础，能听懂一些简单的英语课堂指令，能用简单的英语进行会话。 4、教学目标 （1）语言能力目标 1.语言知识目标： 能听、说、认读本课的五个词汇：family, mother, father, sister, brother. 能熟练运用句型 Whos he ? Hes my Whos she ? Shes my进行 交际对话。 2.语言技能目标： 听：（1）能借助图片和视频初步理解词汇和句型。 （2）能听懂课堂活动中的提问。 （3）能听懂常用的指令和要求并做出适当的反应。 说： (1) 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 （2）能根据话题要求进行简短的对话。 （3）能在在老师创设的情景中进行简单的对话。 读：（1）能认读所学词汇。 （2）能流利读本课句型，语音语调基本准确. 3.学习能力目标 (1)通过问题设计引导学生主动学习，培养学生的自主学习的能力。 (2)通过课堂活动设计，培养学生运用语言进行交际的能力，进一步提高他们 的口头表达能力。 (3)通过任务驱动，培养学生合作学习的能力。 2 (二）情感态度目标 1、通过先听，后模仿，培养学生良好的语感能力。通过表演活动和小组 活动，培养学生合作精神，体会到用英语进行交际活动的乐趣，增强学生的自 信心。 2、在教学中渗入情感教育，教育学生爱自己的父母，爱自己的家人。 教学重点和难点 教学重点：掌握本课词汇 family, mother, father, sister, brother. 并熟练表达句型 Whos he ? Hes my Whos she ? Shes my 教学难点：he 和 she 的区别。 6、教学设计思路 本课时以 Gogo 非常想念他的家人，所以播放了一段有关他的家人的视频， Tony ,Jenny 问视频中人物是谁为话题，展开教学，逐层设计了“提问题、模 仿秀、表演秀、玩游戏、唱歌、编歌”等“听说读唱演玩”多种形式的学习活 动，让学生在学习中体会学习英语的乐趣，最终达到运用语言的能力。 七、教学过程 Step1 Warming up. 1. Free talk and review Hello, boys and girls! Whats this ? Is this a ? (设计意图：复习第三单元有关动物的词汇和句型) 2. Lets sing a song.（Whats your name?） （设计意图：活跃课堂气氛，复习句型 Whats your name? My name is为 下一步的提问引出 my 坐铺垫。 Step2. Presentation 1. You sang very well. Boy, whats your name?提问一个男生 ( Im /I am/My name is )教 my （板书）Boy, whats your name?（问第二个男生） His name is We can also say :He s 教 he（板书）(开火车读) Girl,whats your name? Her name is We can also say : Shes教 she（板书）(开火车读) 3 2. Guess:区分 he she （设计意图：直观教学，以男生和女生的区别，结合学生喜欢的卡通人物， 让学生辨别 he 和 she ，突破难点。） 3. Hes Gogo. This is Gogos family. Today we are going to learn Unit 4 My Family（板书课题） （设计意图：以孩子们的朋友 Gogo 的家庭为话题，吸引他们的兴趣） 4. Gogo comes to Tonys family.He misses his family very much. So today he turns on a video to watch his family. Please listen and watch carefully, how many members of Gogos family are on the video?(观看第一次视频) （设计意图：以视频形式导入，吸引学生的兴趣，通过问题设计引导学生主动 学习，培养学生的自主学习的能力。） 5. Who is the second member? (观看第二次视频) 教 father, 拿爸爸的相片操练 句型。 （设计意图：拿出爸爸的相片操练句型，切合学生的实际，简单直接成效。 ） 6. 教 brother. 7.Do you remember the first member on the video?教 mother, 拿妈妈的相片操练 句型. （设计意图：培养学生的合作能力，进一步提高他们的口头表达能力。） 8.教 sister. 9. 跟录音读单词。 （设计意图：跟录音读，能模仿地道的英语口音，进一步巩固所学的词汇。 ） 10. This is Gogofamily. How about Jennys family? 学习 Target. 11.Talk about your family.(拿出家庭照片操练句型，示范后叫学生上台展示) （设计意图：由 Gogo 的家庭到 Jenny 的家庭再到自己的家庭层层递进， 进一步操练句型。） 4 Step3 Practice 1. Play a game （老师小声说单词，同学大声说，台上的同学拍单词，看谁拍 得快就胜利） （设计意图：活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，进一步巩固所学词汇 和句型） 3. Sing a song ,make a new song. （设计意图：运用所学编一首新歌培养学生的创新能力。） 4. 完成 Practice 1 and 2 Step 4. Summary and extension 1. What did you learn today? 2. 补充母亲节，父亲节。 3. 插入视频。Mother, father, brother, sister are in a family. We love each other. Then we will have a happy family.(看视频) SO when you get home today, Please say :mom, dad, I love you. （设计意图：教育学生爱自己的父母，爱自己的家人。） Step 5.Homework 拿你的家庭照片利用刚学过的句型与你的同桌 作小对话。 熟读单词,唱 Shes my mom! Hes my dad 给你爸爸妈妈听。 Step 8. Board design Unit 4 My Family Who s he ? Hes my father. brother 5 Whos she ? Shes my mother. sister Unit4 My Family 一一Read and match.（连线）（连线） 1. family A 2.mother B 3.brother C 4.father D 5.sister E 二二Lets talk.（拿出你的家庭照片小组对话。（拿出你的家庭照片小组对话。 ） A: Hello! B. B: Hi! A. A: This is my family. B: Whos she ? A: Shes my B: Whos he? A: Hes my B: Very good! A.