广东版三年级上册Unit 6 Let’s Sing!-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+音频)--(编号：0019d).zip

sing a song Its Tonys birthday Today is my birthday! Welcome to my birthday party. We want to join him What can we do? learn the words together！ 1 2 3 4 6 5 Can you ? 你能你能? Yes, I can. No, I cant. 阅读阅读 绘画绘画 read, read, I can read. Can you read? Yes, I can. draw, draw, I can draw. Can you draw? Yes, I can. 唱歌唱歌 烹调烹调 sing, sing, I can sing. Can you sing? Yes, I can. cook, cook, I cant cook. Can you cook? No,I cant. fly swim 飞飞游泳游泳 dance 跳舞跳舞 warm prompt 温馨提示温馨提示 Can you sing here ? No, I cant.But I can _ here.read Can you run here? No,I cant.But I can _here.cook Welcome to my home Step1:happy hour What do you like? Step2 Can you ? turnplate Can you ? Can you ? Can you? Yes, I can./ No, I cant. Can you introduce yourself（介绍自己）（介绍自己）? Hello! Im_. I can_. I can_. I_. _. MS. Zhang sing draw can cook But I cant swim Hello! Im_. I can_. I can_. I_. _. 比赛比赛 sing a birthday song Homework 1.Finish P27.1.2.3 2.Do a self-introduction to your parents. Lets sing 教案 一、一、教学内容教学内容：本节课来自三年级上册Lets sing! 教学内容围绕 Can you？来 展开讲述大家一起参加 Tony 的生日派对的故事。在本课学习中，学生将通 过参加派对来学习 Can 的疑问句和否定句并能运用句型来进行自我介绍。 二、二、 学情分析学情分析 本节课的教学对象是小学三年级学生，该学龄表现活泼好动，喜欢直观形 象思维和表演欲强，对故事、游戏、竞赛等特别感兴趣。另外，考虑到他们刚 接触英语这门课不久，语言知识积累少，在课堂上不敢大胆发言。如果能创设 一个真实情境让他们一起参加 Tony 的生日派对，在准备参加前学生通过认读词 汇来展示他们的特长以及学习拜访他人的礼仪细节，到后来参与派对过程中设 计游戏和竞赛等活动让学生在充分参与活动过程中融入语言情境，在使用语言 中发展语言。 三、教学目标三、教学目标： 1. 语言能力 （1）通过自然拼读和形近字的设计掌握单词read, draw, sing, cook等的认读。 （2）通过单词学习能组织语言进行会话； （3）能运用句型进行自我介绍。 2. 学习能力 （1）正确使用新授词汇进行有效的语言输出，从而提升语言运用能力。 （2）通过体验、实践、参与和合作方式逐步掌握语言知识和技能，发展自主学 习能力。 3. 文化意识 通过参加派对为他们创设语言的运用环境以及文化礼仪的差别，培养学生跨 文化交际的意识，避免中文思维交际从而达到学以致用的效果。 四、教学重难点四、教学重难点： 1、教学重点：学生能认读单词，熟练运用can句型来进行对话并作出肯定和 否定回答。 2、教学难点：学生能正确使用 can+动词原形进行句子训练。 五、教学准备五、教学准备 PPT课件和板书。 六、教学过程：六、教学过程： Step 1：Lead-in (1)Sing a song. 【设计意图】通过歌曲创设轻松的学习氛围，同时进入主题。 Step 2：Presentation (1) See a video. 观看 Tony 举办生日派对视频，邀请大家一起参加他的生日派对。 【设计意图】视频激趣，为本文导入做铺垫。 (2) Learn the new words. T: Today is Tonys birthday, what can you do in his party? Can you dance/sing/cook? S: Yes, I can./ No, I cant. T: Lets chant together: sing, sing, I can sing. Can you sing? Yes, I can. cook, cook, I cant cook. Can you cook? No, I cant. 【设计意图】通过讨论在派对中能做什么来激发学生发散性思维和学习新单 词的兴趣和动力，教师通过自然拼读、形近词和 chant 等形式来加深学生学 习单词的印象，使学生在强烈的求知欲下快速认读单词。 （3）Test. 【设计意图】通过小练习测试学生对新单词的认读能力。 （4）Fill in the form. T: Can you sing here? S：No, I cant. But I can read here. T: Can you run here? S: No, I cant. But I can cook here. 【设计意图】在掌握好新单词的基础上，教师通过教授学生文化意识以及基 本礼仪的认识，既巩固单词的记忆又能通过真实情景来训练重点句型练习带 出由 can 引出的一般疑问句以及回答。 （5）Play a game. 来到 Tony 家后，他邀请大家玩游戏。 （教师通过转盘的滚动来配对不同的 单词来造句并抽取同学来回答） 【设计意图】通过转盘游戏来巩固重点句型，既能增加学习的趣味性又能为 下面的活动打下基础。 Step 3：Exploring teaching and development (1) Group work. 通过转盘练习后，教师让同学们进行小组对话： Can you? Yes, I do./ No, I dont. 【设计意图】学生能通过小组活动进行大量的操练，提高运用语言交际能力 和 进行有效的合作学习。 （2）Do a self-introduction. 教师组织学生运用 can 来进行自我介绍。 Hello! Im_. I can_. I can_. I_. _. 【设计意图】通过前面的大量练习，学生增加知识的输出量，对于刚学习英语 不久的学生来说能自如完成表格并进行自我介绍，大大增加他们学习英语的兴 趣和自信心。 （3）Play a performance. 教师邀请一位同学扮演 Tony 并通过展示图片邀请同学上来对话表演并一起 唱生日歌送给 Tony，结束这次的派对活动。 【设计意图】在真实的情景创设下，同学们大胆运用语言进行表演，使他们在 享受这次愉快的活动中加深知识的理解与提高运用能力。 Step 4：Homework. (1) Finish P27.1.2.3 (2) Do a self-introduction to your parents. 板书设计： Lets Sing Words: read Sentence: 1. Can you? sing Yes, I can./No, I cant. cook 2. I can./ I cant. dance