1、没头脑和不高兴教学反思 根据年级学生的年龄特点,大部分学生都是喜欢一些具有趣味性的、情 节性较强且篇幅不太长的故事, 因此, 就学生的兴趣, 我选择了任溶溶所写的 没 头脑和不高兴。书中的童话虽然短小,但给人留下的思绪却是绵长的。 一、过程回顾 整节课,我设下的目标主要有三个:1、通过课外阅读的交流,提高课外阅 读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯;2、在活动中,潜移默化地进行读书方法 的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力;3、在阅读的过程中让孩子体会 到读书的快乐, 阅读的乐趣。 结合平时我们学习课文所学到的方法运用到阅读中, 留下时间让学生在老师的引导下自读,并让学生交流自己的所获,体现阅
2、读带给 自己的乐趣与成功。然后在奖励中听故事,同时留下结尾让学生想办法,提高学 生查找资料的能力,也再一次激起学生读书的欲望。 二、行为反思 这堂课课堂层次清晰,结构紧凑,预设的目标基本达到。但在精读时,学生 的阅读速度较慢,所写的感受也是比较表面与显浅的,但这还需要学生在不断的 阅读与实践中去学生与积累。 从教学实际来看,结合自身的感受和其他听课老师的意见,我觉得这节课还 有许多不足之处: 一.时间安排不够严格。 要让课堂按照自己的预设进行下去,就要求教师有一定的课堂驾驭能力,对待 突发情况能及时处理。本节课中,学生在讲故事时都把故事讲得很详细,和我预 设的时间又很大出入。其实,反思一下,作
3、为教师,完全可以引导同学讲得简略 一些。这也反映了我的课堂驾驭能力有待于进一步提高。 三主旨讨论不深入。 课虽然顺利上完了,但对于阅读教学,我的理解还不够深入。阅读指导 策略的研究的确很难,但我相信没有攻不破的坚冰,我努力、我坚守,为这片多 彩的阅读芳草地!诙谐幽默的语言引起了学生的兴趣,给语文课堂带来了阵阵 欢笑。 。今后的语文课堂应当让字典工具书更近地服务于学生,陪伴孩子们 的语文学习。 再次体会本课的道理时,靳旭同学的回答引起了我的思索“课 文告诉我们要养成一个好的习惯。 ”我问大家刚才的答案你们有疑问吗孩子 们没有做出反应,我接着靳旭的回答说“同学们,课文是告诉我们养成一个 好的习惯吗?人的习惯有很多,只养成一个就可以吗?”同学们开始了议论、 接着我又让学生充分地讨论了同学们应当养成哪些好的习惯。 同学们说得比较全 面。 最后本堂课的快乐来自于一道拓展题“如果让没头脑来扮作演员, 不高 兴来扮作建筑师,会有怎样的情形?”同学们的笑声洋溢在教室的每个角落。 冯佳琦说“没头脑都把虎皮的衣服穿错了,尾巴也忘记穿好”鑫宇说 “不高兴设计的少年宫里边的指示牌全部方向相反,故意出错,因为他不高 兴”我也补充说到“不高兴设计的大楼电梯是只能上去不能下来的”同 学们更是哈哈大笑。 一节快乐的语文课堂给我留下了许多美好的回忆也给 我的语文教学带来了深刻的启迪感谢这节略读课文的教学.