闽教版三年级上册Unit 5 My Family-Part A-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：10918).zip

1 新闽教版三年级第一册 第五单元 UnitUnit 5 5 MyMy FamliyFamliy PartPart AA第一课时教学设计第一课时教学设计 一、教学内容：新闽教版三年级上册Unit 5 My Family Part A 二、设计理念：本课以家庭成员为主题，家庭成员与生活息息相关的内容， 所以采用与学生互动式的情境教学方式，创设真实有效的情境，使教学内 容在情境中呈现给学生，便于学生入情入境的学习，学生就能更好的吸收 知识，做到润物细无声。 三、教学目标(Teaching Aims): 1.语言知识目标(Knowledge aims): (1)学习词汇：brother、sister、who、he、she. (2)句型：Whos he/she? Hes/Shes my. 2.语言技能目标(Ability aims ): (1)能听懂、会说单词 brother、sister、who 、she 、 he。 (2)能听懂、会说句子“Whos he/she? Hes /Shes my.，学生能够 在陌生的环境中用该句型和他人进行交流。 3.情感态度目标(Emotion aims): 运用本课所学句子“Whos he/she? Hes/Shes my.”来培养学生与他人 介绍自己的家庭成员的社会交际能力，培养学生热爱家庭、团结友爱的美好情 感。 四、学情分析(Analysis of students)：本册的教学对象为三年级学生，他们 刚刚接触英语学习，对英语感兴趣，喜欢听他人说英语。三年级学生活泼好动， 乐于接受新鲜事物，主要体现为：他们好表现，善于模仿爱热闹；他们好求知， 思维开阔记性好；他们好表演，爱唱歌曲爱读 Chant。 五、教学重难点和关键（Teaching points）: 2 1.重点：单词 “brother、sister、who 、she 、 he”的认读；句型：Whos he/she? Hes/Shes my 2.难点:用句型 Whos he/she? Hes/Shes my.与他人交流。 3.关键：运用多媒体课件、投影仪、视频动画等信息技术条件辅助教学，便于 重难点内容的教学呈现和开展。 六、教学课时（Teaching period）：1 课时 七、教学准备（Teaching aids）:教材配套的音频和动画素材、四线三格小黑 板贴、多媒体课件、单词卡片、评价用真棒大拇指 八、教学过程（Teaching procedures）： Step 1 Warming up 1. Greetings. 2.Enjoy a song：A Happy Family 3.揭题：Unit 5 My Family PartA. 【用英文歌曲激趣导入，能快速让学生进入英语课堂的学习。 】 Step 2 Presentation 1.Free talk:初步感受 heshe, Whos he? Hes Whos she? She s 2.教授 He / She （1）Whats the difference between he and she? 【自由谈话形式导入新知，让学生初步感受新知，层层递进，学生心理上容易接受新知。 】 3.课文教学（课本第 36 页） (1).Listen and answer the questions：Whos he? 他是谁？ Whos she? 她是谁？ (2)brother 和 sister 的教学 Shes my sister , Kate. Hes my brother, Ben. 单复数区分：one brother two brothers one sister two sisters (3) Lets chant. 3 （4）Listen and imitate.(听音模仿跟读) （5）Play in role. 【词不离句，句不离篇，整体感知课文。 】 Step 3 Consolidation 1.I can ask and answer. 教师告诉学生自己带来几张人物的照片，让学生猜测他们是谁。先猜男性的照 片（光头强、熊大、懒洋洋） ，教师带着学生大声的说句子Whos he? 请 一位学生回答Hes，全班跟读。同样的方法操练 Whos she? She s(红太狼、美洋洋、暖洋洋.)。 2.Look and say. 【用游戏结合当下知名动画片人物的活动方式巩固新知，再次巩固了本课主要句型，更有 趣味性和吸引力，学生参与性会更高。 】 Step 4 Extension 1. Show the photos of teachers brother and sister, and then the teacher introduces them to the students. 2. Ask some students to introduce their brother and sister. (课前要求 学生带自己兄弟姐妹的照片来，课上用本课句型介绍自己的兄弟姐妹) 3. 情感态度渗透：We are a big family, and we are brothers and sisters. So we should be friendly to each other, and help each other. （用央视 广告小视频总结升华，进行情感渗透。 ） 【用本课主要句型来介绍自己的兄弟姐妹，既能巩固新知，又能进行情感渗透，同时也为 PartB 的教学埋下伏笔，一举多得。 】 Step 5 Homework 1、Listen and follow the text.听录音模仿跟读课文。 2、运用本课所学句子“Whos he/she? Hes/Shes my.”与他人介绍自 己的家庭成员。 Unit5 My Family PartA 执教教师：童琴 星村中心小学 指导教师：彭承志 星村中心小学 Enjoy a song A Happy Family.mp4 My family brother fathermother Whos he?(他是谁？) Hes（他是） Whos she?(她是谁？) Shes（她是） Whats the difference between he and she? (不同) he 他 she 她 S 就像是女生头上 绑的马尾辫 Whos he? Whos she? Lets listen with the questions. 1.Whos he? 2.Whos she? Unit5PartAListenandfollow课文动画.mp4 Unit5PartALis剪辑片段- 20171025223204.mp4 Hes my brother, Ben. Unit5.mp4 Shes my sister, Kate. Unit5.mp4 兄弟 brother brothers Hes my brother, Ben. Unit5PartA.mp4 姐妹 sister sisters Shes my sister, Kate. Unit5PartA.mp4 brother and sister 兄弟姐妹 Listen and follow.(听音模仿跟读 ） Unit5PartAListenandfollow课文动画 h264_720 x576_800k.mp4 Lets chant He, he. Whos he？ Hes my brother, Ben. She, she. Whos she? Shes my sister, Kate. Play in role.（角色扮演 ） I can ask and answer -Whos he? -Hes Guangtouqiang. I can ask and answer -Whos he? -Hes Xiongda. I can ask and answer -Whos he? -Hes Lanyangyang. I can ask and answer -Whos he? -Hes Hututu. I can ask and answer -Whos she? -Shes Hongtailang. I can ask and answer -Whos she? -Shes Meiyangyang. I can ask and answer -Whos she? -Shes Nuanyangyang. I can ask and answer -Whos she? -Shes Xiaowangzi. Whos he?Whos she? Look and say 用 Hes my brother, . 或Shes my sister, .将你 的兄弟姐妹介绍给大家认 识。 Hes my brother,Tong Xin. Shes my sister, Tong Jiali. 我们的班级就像一个大家庭， 同学们就像兄弟姐妹一样，在 一起学习生活，因此要彼此关 爱，互相帮助。 Our class is a big family. We are brothers and sisters. We should help each other. Family.mp4 Summary Whos he? -Hes my brother. Whos she? -Shes my sister. Homework 1、Listen and follow the text.听录音 模仿跟读课文。 2、运用本课所学句子“Whos he/she? Hes/Shes my.”与他人介 绍自己的家庭成员。 Thank you!Thank you!