1、狼牙山五壮士微课教学设计狼牙山五壮士微课教学设计 授课教师姓授课教师姓 名名 学科学科语文教龄教龄 微课名称微课名称体会点面 结合的场面 描写 视频长度视频长度6 分 43 秒录制时间录制时间 知识点来源知识点来源学科：语文年级：六年级教材版本：部编版六年级上册狼牙山五壮士 知识点描述知识点描述从课文的讲解中体会用点面结合的手法来进行场面描写。 预备知识预备知识听本微课前需要了解的知识：通读狼牙山五壮士这篇课文。 教学类型教学类型讲授型启发型 适用对象适用对象六年级学生 设计思路设计思路首先从课文第二自然人物的各类描写来体会“点” 、 “面” ，提出“点面结合” 的写作手法并进行粗略讲解，让学
2、生通过分析课文的实践中找出哪些是 “点” 、哪些是“面” ，进一步归纳出“点面结合”在应用时的注意点，从而 提高学生的习作能力。 教学过程教学过程 内容时间 一、片头大家好，本节微课重点讲解体会点面结合的场面描写，了解 点面结合写作的注意事项，从而提高学生的习作能力。 15 秒 二、 正文讲解 一、激趣导入 师：同学们，先给你们欣赏两张图片，你来体会一下电影中 的特写镜头和全景镜头。 让我们带着这种感觉走进课文， 读一读在课文中是否也能体 现出特写镜头和全景镜头呢？ 6 分 25 秒 二、品读第二自然段，感受“点” 、 “面” 师：请同学们自由朗读课文第二自然段，想一想在这一段中 都描写了谁，
3、描写手法都有哪些？ 指名几位学生回答。 生 1：描写了班长马宝玉。 “班长马宝玉沉着地指挥战斗， 让敌人走进了，才才下命令狠狠地打。 ”这句话通过“沉着”二 字写出了班长马宝玉指挥的神态，是神态描写。 生 2：描写了副班长葛振林， “打一枪就大吼一声”运用了 动作描写。 生 3：还有对战士宋学义的动作描写。 生 4：最后还描写了胡德林和胡福才这两个小战士，运用了 神态描写和动作描写。 师：你们说的真好呀！孩子们，你们从这些描写中体会到了 什么？ 师：是呀，是战士们的壮言、壮行。 三、对点面结合写作手法的介绍 师：所谓“点”指的是最能显示人事景物场面的形象状态特 征的详细描写；所谓“面” ，指的
4、是对人事景物场面的叙述或概 括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概 括性描写的有机结合。 也可以把 “点” 理解成电影中的特写镜头， “面”就是全景镜头。 四、实践分析“点、面” 师： 请各位同学阅读第四自然段， 从中找出哪些是特写镜头， 哪些是全景镜头。 五、小结 运用点面结合的方式 写好一段话要注意的事项。 三、 板书设计狼牙山五壮士 用点面结合的方式 写好一段话要注意： 1.确定一个中心，服从习作主题的需要。 2.遵循两个基础 面-概括描写，顾及整体。 点-详细描写，突出重点。 3.掌握描写“点”的技巧： 人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理等。 侧面衬托 修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等。 ）
