1、第一单元升和毫升第第一单元升和毫升第 3 3 课时：练习一课时：练习一 主备人：主备人：XXX复备人：复备人：XXX 教学内容：教学内容：教材第 67 页，练习一 7-12 题。 教学目标：教学目标： 1.帮助学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能估计一 些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 2.帮助学生在学习过程中进一步提高观察、比较的能力，发展空间观念。 教学重、难点：教学重、难点： 帮助学生进一步深化升与毫升的认识， 并培养估计意识和初步的估计能力。 教学时间：教学时间：9 月 6 日 教学过程：教学过程： 一、巩固对升与毫升的认识一、巩固对升与毫升的认识 1.
2、练习二第 7 题 （1）指名读题 （2）请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上连一连 （3）说一说，怎样的容器用升作单位，毫升呢？ 2.练习二第 8 题 （1）生独立完成填在书上 （2）指名口答 （3）追问：这里的数字有大有小，你知道这些容器容量大小的顺序码？ 引导学生结合自身的生活经验，并依据对升和毫升的已有认识，比一比、想 一想、选一选、填一填，再组织交流。 二、升与毫升的换算二、升与毫升的换算 1.练习二第 9 题 （1）投影显示四个量杯 （2）提问：请同学们仔细观察图上的这四个量杯，谁来说说里面的水各有多少 毫升？（追问你是怎么观察的？） （3）提问：请每位同学思考，这 4 个量杯的水
3、合起来比 1 升少还是比 1 升多？ 2.第 10 题 （1）生独立完成，指名回答 （2）交流不同的比较方法：真的有和其他同学不一样的吗？小组内交流一下。 （3）个别汇报交流情况 3.第 11 题 （1）先让学生说说有哪些信息？ （2）你会根据哪些信息提出一个问题？生小组交流想法 （3）个别汇报，集体交流，并板书算式。 明确：要解决 120 毫升糖浆够一个 5 岁儿童服用几天的问题，应按每次的 最大服药量计算。 4.练习二 第 12 题 到商店看一看，哪些物品用毫升或升作单位，各是多少。 请学生记录并口答之前学习单上的物品，说说自己的体会。 三、动手做三、动手做 请每个小组拿出课前准备的瓶子，
4、我们将用这个瓶子来制作自己的量器。 1师用量杯给每个小组的瓶子里倒入一升水。现在，每个小组的瓶子里都有了 一升水。 （请小组的同学在瓶子上贴上一张纸，并在一升的地方做上记号。 ） 2接下来，请小组里的同学把纸条 1 升处以下的部分平均分成 4 份，分别做上 记号。现在，我们自己的量器就完成了。 （请同学们仔细观察量器，感觉一下 1 升，1/4 升，1/2 升 ，3/4 升各是多少。 ） 3师拿出 3 种不同的容器演示，每个小组从中选择一种容器（自己小组带的） ， 并将一升水分别倒入这个容器中。(生可下面观察其他小组) 4请同学们观察水面各在哪里。 5你能估计出它们的容量是多少吗？说说你的理由。 6请同学们将它装满水之后再量一量。 作业设计： 1能干的情报员！ 请搜集 3 个物品和它的容量。 序号物品名称估计容量 1（）（）毫升 2（）（）毫升 3（）（）毫升 2估量师！ 你能填出下面容器的合适容量单位或数据吗？填后再实际核对一下。 序号物品名称容量实际容量 1汽车油箱30（）（） 2饮料瓶（）毫升（） 3茶杯（）毫升（） 4可乐瓶200（）（） 3填空题： 4 升=（）毫升7 升=（）毫升 6000 毫升=（）升5000 毫升=（）升 4智慧星！ 思考：一个容量是 50 毫升的墨水瓶放入一个装满水的塑料盆中，溢出的水的正 好是 50 毫升吗？
