1、第九单元统计教学计划及教案（共 3 个课时） 教学内容：教学内容： 苏教版小学二年级数学下册 P9499 页的内容。 教材分析：教材分析： 本单元教材主要教学用统计表按不同标准分类整理数据， 体验统计结果在不同分类标准 下的多样性。在此之前的学习中，学生已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排、 数一数的方法收集和整理简单的数据，会用“”的方法记录简单随机事件中的数据，初步 认识了简单的统计表和方块统计图。 本单元内容的教学， 将有助于学生进步体验数据的收集、 整理和分析过程，掌握用统计表表示数据整理的方法，积累开展统计活动的经验，并为学生 以后学习复式统计表打下基础。在单元的最后还安排了
2、实践与综合应用你能跳多远 ，让 学生在活动中进一步体会收集和整理数据的方法，感受数据对于分析和解决问题的价值。 教学目标：教学目标： 1、使学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整 理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 2、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的 统计观念。 3、使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体 验，培养尊重事实的理性精神。 教学重、难点教学重、难点： 重点：重点：学会用统计表来表示数据整理的结果。 难点：难点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果
3、的多样性。 课时划分：课时划分： 统计.2 课时 你能跳多远.1 课时 苏教版小学二年级（数学）下册第九单元备课 课题九、统计单元课时第 1 课时 教学 内容 课本第 9495 页例题、 “想想做做”第 12 题。 教学 目标 1使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多 样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。 2使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据 信息有关的问题。 3组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生学习数学的积极情感与良好的合 作学习的习惯。 重点 难点 1、学会用统计表来表示数据整理的结果。 2、体验统计结果在不同标准下
4、的多样性。 教具 准备 动物运动会情境图，教学课件 教教学预案再设计 学 过 程 一、情境引入 1课件演示动物运动会的热闹场面：森林里的小动物们正 在参加一年一度的动物运动会。 提问：看到这个情况，你知道了什么?(引导学生说出：有 兔、狗、猴三种小动物参加比赛；它们正在进行长跑、跳高的 比赛。) 2组织学生进行讨论；看了这幅图，你想知道些什么? (1)分小组讨论。 (2)组织全班进行交流；启发学生从不同的角度观察，引出不 同的分类。 (3)逐个出示相应的统计表，请学生们按要求，把结果填在表 里。 3组织学生们进行分析。 (1)提问；上面的两次统计一样吗?两次统计有什么不同?(一 次是按比赛项目
5、统计的，一次是按动物种类来统计的。) (2)组织交流： 你从第一个统计表里知道了什么?(一共有13只 动物参加比赛，参加跳高的有5只，参加长跑的有8只，参加跳 高的比参加长跑的少3只；参加长跑的比参加跳高的多3只。) 你从第二个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加 比赛，其中有5只狗、2只兔、6只猴，猴的只数最多，兔的只 数最少) 4小结： 同样是一场动物运动会， 我们按照项目、 参加动物的种类 来分，得出了两个不同的统计表，根据这两个统计表我们可以 解决不同的问题。 二、具体实践，进一步体会 1完成“想想做做”第1题。 (1)每位同学对所在的小组内的每位同学(包括自己)进行 调查：最喜
6、欢的一类电视节目、一种球类活动。 (2)将每个小组的情况汇总， 请学生们完成课本第97页的2 个统计去。 (3)提问： 第一个统计表是按什么来统计人数的?你从这个 统计表里知道了哪些情况? 提问： 第二个统计表是按什么来统计人数的?你从这个统计 表中知道了哪些情况? (4)根据调查的内容不同， 我们可以得到以下的不同的两个 统计表，也得到了不同的调查结果。提问：你还想知道我们班 的什么情况? 以小组为单位，每小组根据自己想要调查的内容展开调 查，开展统计活动，再组织交流各自的统计结果。 2完成“想想做做”第2题。 (1)出示图形图。 提问：从这幅图中，你想知道些什么?根据你想知道的结 果，可以
7、怎样分类整理呢? (2)请学生完成统计表：先把统计表的横栏补充完整，再 根据横栏进行统计。 (3)集体订正，组织学生交流；比一比两次统计的结果， 说一说你知道了什么? 三、全课小结。 板书 设计 统计 情景图 统计表 教学 反思 苏教版小学二年级（数学）下册第九单元备课 课题 统计练习 单元课时第 2 课时 教学 内容 课本第9697页，“想想做做”第35题。 教学 目标 1使学生进一步通过练习，体验统计结果在不同标准下的多样性，会用统计表 来表示数据整理的结果。 2组织学生参与学习活动，交流开展统计活动的体验与技巧，提高数据处理的 能力。 重点 难点 使学生会用统计表来表示数据整理的结果。
8、教具 准备 小黑板、课件等。 教 学 过 教学预案再设计 一、揭示课题 这节课，我们继续练习统计表的有关知识(出示课题)。 二、练习巩固 1完成“想想做做”第3题。 (1)提问：你家里有电视机吗? 组织讨论：你们想知道这方面的什么情况？ (引导学生对每个家庭拥有电视机的台数和规格进行分类 统计。) 根据回答， 说明电视机是按屏幕的对角线的长度来确定规 格的，54厘米即21英寸，64厘米即25英寸，74厘米即29英寸。 程 (2)请学生们展开调查， 每2人一组分工合作展开调查， 再 汇总后，完成课本第94页的统计表。 (3)组织学生进行交流，根据刚才的调查统计，有设有使 你了解到你想了解的问题?
9、 2完成“想想做做”第4题。 (1)提问：如果放假在家，你在完成了作业之后，你会做 些什么事情呢? (2)组织讨论： 如果我现在想了解一下我们全班小朋友每 天看电视和做家务的时间大约各是多少， 那该怎样分类收集数 据呢? (3)以小组为单位请学生进行调查，并用方格图的形式表 示出来。 (4)组织学生进行全班交流。 教育学生在平时要常帮助父母做些力所能及的家务活。 3完成“想想做做”第5题。 (”出示张力在班上调查的原始材料。 提问：张力同学调查了自己班级中的同学的什么情况?一 共调查了多少位同学? (2)组织讨论；根据这个调查表，怎样对这些效据进行整 理，怎样进行分类?(根据学生的回答，出示书
10、上的两个统计 表。) (3)请学生们独立分类整理，并填写。 (4)组织学生在组内进行交流， 说一说自己在这两张统计表 里分别知道了什么，再组织全班进行交流 4小结： 同是一张调查表， 但根据不同的分类整理， 我们可以得到 不同的统计表，可以解决不同的问题。 5完成“想想做做”第6题。 (1)根据刚才张力同学的调查，我们了解了他班同学的一 些情况，我们也来进行一个类似的调查。 (2)以小组为单位，先调查组内每位同学的属相及出生月 份。 （3）全班汇总，算出合计数，请学生完成课本第99页上的 统计表。 (4)全班交流体会。 第二课时作业设计 根据你想了解的情况，展开调查，并制成相应的统计表。 板书
11、 设计 统计练习 第 5 题：统计表 教学 反思 苏教版小学二年级（数学）下册第九单元备课 课题 实践活动：你能跳多远 单元课时第 1 课时 教学 内容 课本第9899页 教学 目标 使学生通过以学生生活中的实际问题为中心设计的实践活动，进一步明晰“发 现问题提出假设收集数据解决问题”三个部分，充分展示了数学在解决实 际问题中的作用。 重点 难点 使学生进一步明晰“发现问题提出假设收集数据解决问题”。 教具 准备 每 6 人准备一个弹簧尺 学 过 程 教学预案再设计 活动前准备 1、以自愿为主，每6人一组，其中一人为组长，两人负责 看尺子上的刻度，一人记录，两人负责监督是否犯规，尺子是 否是直
12、的。 2每组准备一把弹簧尺。 二、引导学生发现问题，提出假设 1引入： 体育课上，我们都练习过立定跳远，谁来演示一下。(指 名演示。) 2，提问：除了双脚跳，我们还可以怎样跳远? (分别请学生上台演示。) 3质疑：你觉得是用双脚跳得远，还是用单脚跳得远? 如果用单脚跳，是用左脚跳得远还是用右脚跳得远? 6人小组讨论：怎样跳得远。 三、分组活动，进行测量统计 1指导学生测量的方法：先划一条直线，作为跳远的起 点； 从起点向前跳， 既定后由一人在起点固定住尺子的。 刻度， 另一人将尺子拉长至跳远同学的脚后跟， 再将尺上的刻度记录 下来，这就是那位同学跳远的距离。 2每6人一组，开始澜量记录，要求每种方法都跳一次， 并做相应的记录。 四、组织讨论，得出结论 1小组将刚才活动中一系列的数据汇总，填入课本第101 页中的三个蓝色表格中， 再讨论： 通过实验， 得出了什么结论? 2组织全班进行交流。 3根据“双脚并拢跳”的数据，用不同标准分类统计。 4引导学生在此基础上，提出自己感兴趣的问题，并开展 相应的统计活动。 板书 设计 你能跳多远 课本第 101 页中的三个蓝色表格 教学 反思
