1、1 9 9地球的表面地球的表面 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过观察、实验、阅读、交流等活动，落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识： 初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因。 科学探究： 能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设， 并能说明假设的依据。 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信 息。 能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结 果。 科学态度： 能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设 计与制作，培养创新精神。 在进行
2、多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发 展。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“地球与宇宙科学领域”高年段要求。 【教材分析】【教材分析】 地球的表面是苏教版科学五年级上册第 3 单元地球的表面与内部的第一课时。 通过一年级下册第 1 单元石头与泥土的学习，学生通过观察石头、玩泥土以及沙子、黏 土等活动，对岩石和土壤有了感性的认识。通过四年级上册第 5 单元岩石与矿物的学习， 知道了地球表面覆盖着岩石，岩石组成
3、了地球的外壳。因此岩石与土壤对学生来说是较为熟 悉的物质。本课带领学生认识地球表面由岩石与土壤构成的陆地地形，学会描述地表特征。 本课教学内容共分为三个部分：第一部分是认识地球表面陆地地形特点。本课内容共分 为三个部分。第一部分是认识地球表面陆地地形特点。先借助摸政区地球仪和地形地球仪让 2 学生感受地球并不是一个光滑球体，它的表面高低起伏，有陆地和海洋两种表现形式。再以 图片的形式展现平原、高原、山地、丘陵、盆地五种陆地地形，用卡通人物提示海底地形也 是起伏不平的。第二部分是描述各种地形的主要特点，引导学生观察山地、平原、丘陵、盆 地四种地形，从地势高低和起伏大小两个方面准确描述它们的特点。
4、第三部分为制作一个包 含两种地形的立体模型。教材呈现了两种立体地形模型的表现技法，学生可以参考这两种立 体模型的材料和做法来设计制作自己的地形模型。通过制作活动，让学生更好地领会地形特 征，培养学生设计与物化地形模型的能力。 【学情分析】【学情分析】 通过一年级下册第 1 单元石头与泥土与四年级上册第 5 单元岩石与矿物的学习， 学生已经认识了岩石与土壤的基本特征，但对地球表面陆地地形的认识还较为肤浅，不知道 陆地上有不同的地形，更不清楚不同地形之间的区别。本课教学中重点通过活动帮助学生突 破迷思概念，认识不同的陆地地形，建立起地形的表象。五年级学生对事物仍充满探究兴趣 和求知欲，动手能力也相
5、对较强，具有一定的实验能力和良好的科学习惯。在动手制作地表 立体模型的活动中，教师可以给予学生充分的时间进行构思与制作，使学生能综合运用所学 知识和技术方法，进行协商和合作，学会使用常见材料表示地形特征。促使他们更深入地理 解不同地貌特点，了解更多地形信息，享受设计与制作的喜悦。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1通过观察与阅读资料，知道地球表面的基本构成情况以及地球表面有各种各样的地形 2通过观察与阅读资料，知道一些典型的地形，如平原、高原、山地、丘陵和盆地 科学探究： 1能整体描述地表特征，能识别常见的陆地地形。 2能细致观察各种地形，学会描述地形的主要特征。 3能制作立体地形模型，
6、学会运用常见材料表现地形特征。 4能够收集各种不同地貌特点的图片和资料 科学态度： 1在科学探究中，乐于尝试运用多种材料、多种方法制作地形的立体模型。 2 愿意与同伴合作交流， 体验动手制作模型的快乐， 体验建立模型在科学研究中的意义。 3感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽，为祖国感到自豪。 3 【教学重点】【教学重点】 描述五种典型地形地貌的主要特征。 【教学难点】【教学难点】 设计制作立体地形模型。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：立体地形图、立体地形模型、教学相关视频和课件等。 学生材料：立体地形模型制作材料，如纸板、鸡蛋托、废纸、泡沫塑料板、画笔、手指 画颜料等。 【教学时间】【教学
7、时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 探究活动探究活动教师活动教师活动学生活动学生活动探究意图探究意图 一、一、谈话谈话 导入新课导入新课 1 （出示太空中拍到的地球图 片）谈话：今天老师给大家带来了 一位朋友，这是谁？ 2 师：这是从太空中看到的地 球，今天我们要一起来研究地球的 表面。 （揭示课题） 1.学生观察图片并 交流：地球 设计意图：设计 意图：利用地球航 拍图激发学生兴 趣，引出本节课要 研究的问题“地球 的表面” 。 二二、 整体整体 认识地球认识地球 表面的特表面的特 点点 1 谈话：那么地球的表面是什么样 的呢？ 2 讲解：地球表面包括陆地和 海洋。地球表面各
8、种高低起伏的形 态，总称为地形。岩石和土壤构成 了高低起伏、 形态多样的陆地地形。 3 观察立体地图： 老师给你们 准备了一块立体地图，给你们 5 分 钟时间，看一看，摸一摸，找一找， 想一想，地球的表面有哪些不同的 地形？比比看谁找得又快又多！ 4小组观察，教师巡视指导。 5汇报交流 1学生交流： 地球表面有海洋 和陆地。 有高山、 平原. 2观察立体地形 图，找出不同的陆地地 形。 设计意图：初步 让学生对地球表 面有一个宏观的 认识，知道地球表 面是凹凸不平、高 低起伏的。再借助 立体地形图，开展 观察、 触摸、 思考、 交流，让学生认识 到地球表面有几 种不同的陆地地 形，充分调动了学
9、 生的认知兴趣。 4 6师：同学们观察得真仔细！ 地球表面的地形，有山地、丘陵、 平原、高原、盆地等等。这五种是 我们比较常见的陆地地形。细心观 察，认真思考，方能有所发现。 3交流：我们找到 了山脉、高原、平原、 盆地、丘陵. 三、描述三、描述 五种常见五种常见 陆地地形陆地地形 的特点的特点 1观察立体地形图： 接下来再给大家一个任务。请 大家在地形图上找出这五种地形， 分别是喜马拉雅山脉、江南丘陵、 华北平原、 青藏高原、 塔里木盆地。 观察每一种地形与它周边的地形有 什么不同？ 2阅读资料，圈画重点：接着 拿出阅读资料，可以结合地形图找 出这五种地形的特点，可以用笔圈 出重点词句。 3
10、教师巡视指导 4学生交流 （1）山地： 师：是的，落差很大 师：山地的特点是起伏很大， 坡度陡峻。我们现在是不是可以根 据同学们讲的这些特点，给山地这 种地形画一幅简图。我们先来画一 条地平线， 山地的地形地势比较高， 很陡峭。可不可以这样来画。 师小结：我们认识了其中的一 种地形叫山地。这种地形，起伏很 大，坡度陡峻，沟谷幽深，中国的 山地大多分布在西部，例如喜马拉 雅山、昆仑山、唐古拉山、天山、 1 学生找出五种地 形并对比它们与周边地 形的不同。 2阅读资料，圈画 重点词句，归纳出五种 地形的特点。 3学生交流 生 1： 山地很高， 高低不平 生 2：陡峭、高耸、 直入云霄. 设计意图：
11、本活 动在宏观认识地 球表面特征的基 础上，通过阅读资 料和地形实景照 片，进一步帮助学 生掌握描述各种 地形主要特点的 科学语言，形成识 别各种地形的背 景知识，感受真实 地形的样貌。 5 阿尔泰山都是著名的大山。 （2）丘陵： 师：丘陵跟山地一样吗？我们 比较一下（出示图片） 你们说说看。 地势哪个高一点？ 师：丘陵的特点是起伏不大， 坡度较缓。我国著名的丘陵从北到 南有山东丘陵、江南丘陵、两广丘 陵等等 。 （3） 平原： 第三种地形是平原。 你能描述一下平原的特点吗？ 师：很广阔。 师：比较平整。 师：是的，地势比较低，比 较平整，面积非常的广阔。平原的 特点是起伏很小，宽广平坦。用简
12、 图可以这样表示。 小结：所以我们认识了第二种 地形， 叫做平原。平原的地势较低， 地面平坦，起伏较小，视野开阔。 平原主要分布在大河两岸和濒临海 洋的地区。 像我国东部的东北平原、 华北平原、长江中下游平原是我国 著名的三大平原。 （4）高原： 接下来，我们再来认识高原。 这种地形有什么特点呢？ 师：中国有四大高原：青藏高 原、内蒙古高原、黄土高原、云贵 高原。 青藏高原是世界上 海拔最高 的高原，被称为“世界屋脊” 。可以 4学生交流 生 1： 丘陵是连绵不 断，起伏较大。 生 2：山地。 5学生交流 生 1：一望无际 生 2：看上去很平 坦，不是高低不平的。 生 3：地势比较低 6 说说
13、平原和高原的对比。 （5）盆地： 师：盆地四周高，中间低，顾 名思义，像一个盆子。例如，塔里 木盆地是我国最大的的内陆盆地。 5播放视频： 刚才我们通过自己的观察与判 断，认识了这些地形。那科学家们 是不是也这样认为的呢？我们通过 视频来了解一下。看来我们同学的 知识面真的很广，和科学家们认识 的很接近了。实际上，我们祖国的 占地面积约为 960 万平方千米，幅 员辽阔，地形地貌非常复杂，整体 地势西高东低，从西到东，既有起 伏的山脉、雄伟的高原、四周群山 环抱、中间低平的盆地，还有低缓 的丘陵，广阔的平原，几乎每一种 地形都有。 6.（出示图片）谈话： 你知道， 咱们福建省的地形是哪一种？你
14、能 从图片上看出来么？ 6学生交流： 生 1： 高原的地势较 高，起伏小 生 2：边缘很陡峭， 以陡坡为界 7学生交流： 周围比较高，中间 比较低，这就是盆地。 8 学生观看视频 7交流：丘陵 四、四、制作制作 地形立体地形立体 模型模型 1 过渡： 刚才我们通过看、 摸、 想，总结了五种地形的特点，现在 能不能利用我们身边的材料，通过 做模型的方式，把那么刚才研究的 2 种地形呈现出来？ 2 小组讨论（课件出示要求） ： （1） 你们想制作的地形模型，并 绘制立体地形模型示意图 （俯视图+ 立面图） ： 1学生小组讨论 设计意图：地形 立体模型制作活 动能促使学生更 深入地理解不同 地貌特点
15、，学会使 用身边常见的材 料表征地形特征。 它是一项有益的 科学实践活动，需 7 可用线条表示地形轮廓和高低 起伏，可以用不同颜色区分地形， （用色彩表示岩石、植被和水体 等， ）用文字注明地形名称。 （2）选择什么材料？怎么做？ （3） 出示材料图： 大家可以参考 用这些材料来讨论。 3教师巡视指导 4 出示图片（制作好的模型） ： 老师这里有一些制作好的模型供大 家参考。 5成果展示与交流：选 2-3 组，不同地形。 （小组互评可围绕以下进行， 如： 不足在哪？怎么改进？有两种地 形？符合地形特点吗？美观清晰 吗？） 6课堂检测 2交流汇报 3分组制作模型 4 模型展示与交流 要学生综合运
16、用 所学知识和技术 方法，学会设计和 决策，懂得协商和 协作，学习他人的 制作方法，了解更 多地形信息。这样 学生才能享受到 设计与制作的喜 悦。 五、总结五、总结 全课全课 师总结：今天，我们通过制作 地形模型，认识了山地、丘陵、平 原、高原、盆地这五种常见的陆地 地形。建构模型是科学学习中常用 的一种方法。但是，地球自诞生之 日起就隐藏着太多的奥秘，我们将 在后续的学习中继续探索。 设计意图：课堂 总结，并激发学生 进一步探究地球 的欲望，为后续的 学习做好铺垫。 【板书设计】【板书设计】 9地球的表面 山地起伏很大，坡度陡峻 丘陵起伏不大，坡度较缓 平原起伏很小，宽广平坦 8 高原地势较高，地形开阔 盆地四周高、中部低
