1、1 1、动物的四肢动物的四肢 时间：时间： 课时：课时：1 1 课型：新授课型：新授 教法：小组合作探究教法：小组合作探究 教学手段：实验、多媒体教学手段：实验、多媒体 教学目标教学目标 1、科学知识：初步了解、简单描述动物四肢适应环境的形态、结构特点及功能。 2 科学探究：在教师指导下，学生能通过欣赏、观察、实验、游戏体验等多种方法， 从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 3、科学态度：学生能在好奇心的驱使下产生对常见动物的观察兴趣，愿意倾听和获 取他人信息，分享自己的发现。 4、科学技术、社会与环境：意识到保护身边的动物、保护环境的重要性。通过亲历 观察、实验活动，感知科学就存
2、在于我们日常生活中。 重难点：重难点： 本课重难点是指导学生通过观察、调查、实验的多种途径，来认识动物四肢的形态、结 构与功能，以及动物与适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生 认真观察的能力，指导学生去感受生命世界的神奇与精彩。 前置作业：前置作业：课前观察动物的四肢及运动，记录它们四肢的特点。 教学准备教学准备：课件视频 教学过程：教学过程： （一）（一） 导入新课导入新课 我们设计三个环节来完成。 1、调查了解：同学们，家里养过宠物吗？都养过什么样的宠物？谁能给同学们分享 一下。 （从爱护动物的角度，适当评价一下学生的爱心。 ） 2、提问题，看视频：今天，老师带给你
3、们一段走进动物的世界的视频，仔细观察看 看视频里都有哪些动物，它们又都在干什么？（狮子在奔跑，大象在行走，小猫在爬树等） ， 它们靠什么运动呀？都有几条腿？（放视频） 设计意图： 通过看视频唤起学生对动物四肢的好奇心， 进而引发学生对动物四肢特点 的深入探究。 3、引入课题：在科学上，我们把动物的 4 条腿叫动物的四肢，两条前腿叫做前肢， 两条后腿叫做后肢。 （提供袋鼠、羚羊带有标识四肢的图片） 。这些四肢的动物，它们有趣的 地方在哪里，又有什么本领呢？今天我们就来研究有趣的动物的四肢 。 （板书课题） （课 件展示猫的带有标识图片） （二） 、活动过程（二） 、活动过程 活动一：观察猫的足，
4、说一说猫足的结构特点。活动一：观察猫的足，说一说猫足的结构特点。 这个活动从整体感知-细致观察-深化认知三个层次上来进行探究活动： 1、整体感知：指导学生根据平时观察：说一说猫的四肢是什么样子的?有什么特点？ （了解学生已有认知水平） 2、细致观察：教师提供猫的真实照片（动态和静态的） ，然后引导学生认真观察猫的 四肢，导出猫足的概念。猫有两条前肢、两条后肢，四肢的最前端叫作”猫足” 。 小组探究活动： 各小组对猫足两组真实照片和制作模型 （橡皮泥自制教具） 认真观察， 教师指导学生发现猫足上有什么？重点说一说爪子和肉垫（脂肪质）的特点。 设计意图：观察、触摸猫足模型,感受爪子的锋利、肉垫的柔
5、软和弹性（为真实感受， 也可以引导学生摸一摸自己手掌肌肉的柔软和弹性） ；数一数前肢和后肢各有几个爪子（意 识到细致观察会有新的发现） 。 拓展活动：看视频（猫足前五后四） ，深入探究猫足其他的形态结构，发现猫前肢各 有五指，后肢各有四趾（前五后四）等。 3、深化认知：猫有哪些高超的本领呢？看几个视频（彼此对打能捉鼠、活动会爬树、 走路捕食静悄悄，高处跳下不怕摔） （1）连一连： （活动利用教材 33 页中提供的图片资源，加以修改）猫的哪些本领主 要和爪子有关，哪些本领又主要和肉垫有关呢？分别用线连一连，说说为什么这样连？ 活动中也可提升处理猫足的爪子和肉垫其他本领“ ” （如爪子还有散热、清
6、洁的本 领；肉垫可以感应外部事物与环境等本领） 。 设计意图：这个连一连的活动，就把猫足形态结构与具有的功能建立了联系，能调动学 生积极思维，帮助学生建构了思维导图，把低年级学生不易表达的关系清晰呈现出来，起到 了脚手架的作用。 （2）根据教材中的泡泡语“我们来模拟猫足的肉垫试一试”消音、防滑功能。 （利用学生们 最常见也最熟悉的乐高玩具，亲自体验、仔细观察感受实验现象）展示学生实验过程材料的 图片。 （3）做游戏：模拟猫悄无声息地走路或奔跑，对比体会肉垫的消音、防滑功能。 （模拟方法 可以创新） （放上课视频展示） 设计意图：低年级儿童更乐于参与直观、形象的游戏体验活动，能在活动体验中感受动
7、 物形态结构所具有的功能， 使学生意识到动物因为有这样的形态结构， 才有其那样的功能与 本领。这样有利于学生在因果联系中建构科学概念。 （4）认知拓展：猫的爪子还有一个特点就是能伸能缩，平时玩耍、奔跑、洗脸时爪子是缩 进去的，攀爬、捕食时爪子是伸开的，猫的四肢的运动是靠各器官配合完成的。 活动二：说一说，其他动物的四肢有什么特点。活动二：说一说，其他动物的四肢有什么特点。 过渡语：同学们，我们知道猫的四肢本领很大，那么其它动物会有什么样的四肢，又会 有哪些特点及本领呢？ （1）找特点：教师提供青蛙、猴子和鳄鱼的仿真模型，放手让学生在比较观察中描 述这些动物四肢的不同特点（鳄鱼的四肢短粗有力，后
8、肢趾间有蹼，前五后四；猴子四肢细 长，指（趾）间分开，多数指（趾）间对握，行走灵活，前五后五；青蛙前肢短小，后肢发 达且比前肢长而健壮，趾间由蹼，前四后五。 ） （分别展示图片） （放猴子嬉戏老虎的视频） （2）演一演：青蛙、猴子和鳄鱼分别是怎样运动的？（老师带领全班同学学蛙跳） （3）看一看：通过视频再现这些动物不同的运动方式， （以蛙跳视频为例）满足学生 的好奇心，激发学生的兴趣。同时，指导学生了解适合动物爬行、 攀缘和跳跃等运动方式， 需要四肢特点是不同的，并初步认识它们的生活环境与四肢特点是密切联系的。 （放视频： 蛙跳）w w w . 163w enku. co m , 精 品 教育
9、 资 料文 库 。 活动三：动物的四肢是怎样适应环境的？活动三：动物的四肢是怎样适应环境的？ 过渡语：鳄鱼因为有了短粗的四肢，能在水陆两地自由的爬行，猴子因为有了细长 有力的四肢能在森林里灵活摆荡； 青蛙因为有了健壮的后肢能在池塘边跳跃捕食， 那么生活 在高山、草原、森林、海洋中诸多动物们，它们的四肢又是怎样适应环境的呢？ 1、创设问题情境（出示图片）（以探究羚羊、猎豹为突破口）：羚羊生活在草原、高原荒 漠地带，那里常有猎豹或狼群出没，羚羊怎样才能活下来呢？启发学生观察思考:羚羊要想 摆脱猎豹或狼群的追捕，必须善于奔跑，才会生存下来，因此必须拥有细长健壮的四肢。反 过来想，猎豹又是怎样适应环境
10、，需要怎样的四肢才会捕到食物呢？ 2、参照羚羊、猎豹适应环境的例子，引导学生自主观察描述海龟、猩猩、袋鼠等动 物适应环境的四肢特点。 （欣赏袋鼠跳跃、海龟游弋的视频，让学生感受动物的神奇） 。 （三）拓展活动（三）拓展活动 了解脚掌的哪些特点让骆驼适合在沙漠中行走。教师可指导学生通过观察骆驼脚掌 的特写图片或视频，认识到骆驼脚掌宽大、厚实，让自己不容易陷进沙漠里，脚掌厚可以隔 热，保护脚不被高温的沙子烫伤。 （两张骆驼脚与沙漠的图片） 建议：不局限于教材，也可以指导学生了解马蹄、大象等动物四肢的特点以及是如 何适应环境的。 （四）（四）总结总结提升（结束语短片）提升（结束语短片）( (图文并茂图文并茂)()(放视频放视频) ) 家有宠物小猫咪/爬树捉鼠怀绝技/若问本领在哪里/观察四肢看仔细/足下肉垫真 神密/消音防滑似游戏/趾内利爪无与比/搏斗捕食真霸气/动物四肢真神奇/羚羊袋鼠跳有 力/动物王国多秘密/适应环境是真理/爱护动物/保护环境/人人有责 结束语和仄押韵，朗朗上口，高度概括了动物四肢结构特点，彰显动物的多样性及 对环境的适应能力，为学生所喜闻乐见，教育价值又不言而喻。 作业：练习册作业：练习册 板书设计：板书设计： 动物的四肢 （划线：适应）环境 反思：
