1、7、植物的茎、植物的茎 时间时间 课型课型:新授新授 课时课时:1 教法教法:小组合作探究小组合作探究 教学手段：教学手段：实验、多媒体 教学目标教学目标： 1能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观 察；用自己喜欢的方式表述研究成果。 2在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验 到合作交流的乐趣。 3知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 教学重点、难点教学重点、难点： 1、茎有运输水分和养料的作用。 2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。 教学教学准备准备： 1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并
2、在阳光下照射 34 小时，观察现 象，做好观察记录。 2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。 前置作业：前置作业： 准备放大镜和小刀 教学过程教学过程： 一、提出问题，引入探 根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习 12 课、植物的茎。师随机板 书 带领学生观察校园中的植物。 讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部 分供它们生长? 你认为茎会有什么作用?茎的内部可能有什么样的构造?如果茎确有运输水分和养料的作用， 那么水分和养料走的一条道路还是两条路? 学生讨论，汇报结果。 教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内
3、部可能有两种管子，一种管 子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。 另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他 部分。 二、验证我们的猜想 谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢? 在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。观察嫩枝的截面上有什么? 讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的? 用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发生?为会么叶子变红? 讨论：以上现象说明了什么?（茎有运输水分的作用） 把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。 提问：在茎的横切面上看到了什么?在茎的纵切面上又看到什么?说明茎内有什么?茎有什么 作用? 小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。在
4、茎的内部确实有运输水分的管子。 三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图 根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。 组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。 自由活动： 叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的?运输养料的细管子在什么部位? 教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管 的外面。 教师小结并板书：在植物体内，茎担负运输作用。在茎内有两种管子。一种管子运输根吸收 的水分，另一种管子运输的叶制造的养料。w w w . 163w enku. co m , 精 品 教育 资 料文 库 。 四、实践应用
5、 在两棵小树间拴铁丝晾衣服，日子久了，在捡钢丝的树皮上方会形成瘤状突起，这是怎么回 事?（因为植物的营养是通过树皮自上而下运输的，如果破坏了树皮，叶子制造的养料向下 运输的通道就被切断了，养料通不过去便积存在破坏的树皮处，形成瘤状物。 ） 有的小朋友爱剥小树皮，这样做对吗?为什么? 五、拓展活动 用塑料袋罩住一株盆栽植物的茎叶，扎紧袋口，放在向阳处，过一段时间，观察、分析实验 现象。 总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？ 作业：作业： 体验与探究体验与探究 板书设计： 7、植物的茎 导管：运输水分（自下而上） 筛管：运输养分（自上而下） 教后反思：教后反思：
