1、- 1 - 一、学情分析 本节课的教学对象是小学六年级的学生，年龄大约是 12-13 岁。他 们活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，能积极参与课堂活动。在学习本单 元之前，学生已经有一定的词汇、句型知识储备，为本单元进一步的拓 展和延伸提供了可能性。 二、教材分析 本课为六年级上册第三单元 Staying Healthy 的复习课，旨在通过多 个活动复习和拓展本课的词汇和句型。另外，教师以学生熟悉的卡通人 物小黄人 Tim 为主线， 分别创设 Asking the way; At the KFC; In the hospital 三个情景，环环相扣，层层递进，让学生在情景中灵活运用已学的单词 和句型
2、，并在这一过程中为阅读与写作做铺垫。最后巧妙结合本课的评 价工具渗透健康的生活理念教育。 （An apple a day keeps the doctor away.） 三、教学目标 （一）语言语言交流交流目标目标 1. 能在合适语境中正确运用所学过的单词和句型进行交流。 2. 能读懂简短篇章并能回答相关问题。 3. 能在教师的引导下，运用恰当得体的语言进行自由表达。 （二）（二）思维认思维认知目标知目标 1.培养积极的心理品质：积极参与课堂，敢于开口表达，乐于同 伴学习。 2. 在学习英语中融合其他生活知识：通过阅读拓展，让学生了解到 保持健康的主要途径：饮食、良好生活习惯、运动。 （三）（
3、三）社社会文化目标会文化目标 1.学生能了解到健康的重要性以及如何保持健康。 2.通过给 Tim 写信提建议，让学生在活动体验中学会关爱他人， 培养良好品质。 - 2 - 四、教学重难 点 （一）教学重点一）教学重点 1.能在合适的语境中，较为流利地运用Whats wrong with you? Whats good/bad for us?.等重点句型进行交际运用； 2.能阅读相关小短文，掌握一定的阅读技巧，从中获取主要的信息。 （二）教学难点二）教学难点 1. 能运用所学单词和句型，合理自如地进行语言交际。 2. 通过阅读，提取有用信息，并能进行有效的写作输出。 五、教学过程 （简述： 本节
4、课以学生非常熟悉喜爱人物小黄人 Tim 为主线， 创设 Asking the way; At the KFC; In the hospital 三个情景，为学生创设真实的语用环境；以培养学生的核心素养为目标，从词 到句，从句到篇，巧妙开展听说读写等多项技能的训练。） Step 1: Warming up Good habits and exercise) (2) Students come to the blackboard and write some samples for each aspect. 2. Write a letter to tell Tim how to stay healthy. 3. Share the letter in groups. 4. Ask some students to share their letters in class. Step 4: Summary 1.An apple a day keeps the doctor away. Keep healthy. 2. Tim is going back home. Say goodbye to Tim. Step 5: Homework Upload the letter on our class blog.
