1、Unit4Unit4 KeepingKeeping CleanClean 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容：广东版英语六年级上 Unit4Unit4 KeepingKeeping CleanClean。 二、教材分析二、教材分析 本节课所选的教学内容是广东版英语六年级上 Unit4Unit4 KeepingKeeping CleanClean 的第 一课时。本单元教学围绕谈论“保持环境干净“话题展开。本节课教学的重点 是一般过去时的用法，难点为运用所学内容进行情景交际。 三、学生分析三、学生分析 本节课的教学对象为六年级的学生，他们有一定的基础，但语法知识不足。 四、教学目标四、教
2、学目标 1.语言知识 a.学生能运用 What was/were? 询问他人； b.学生能学会新单词、掌握 Target 的句子并能进行角色表演。 2.语言技能 引导学生运用所学内容进行情景交际，并通过一系列活动充 分调动学生的积极性，培养他们的观察能力和想象能力。 3.情感态度 让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的 过程中，培养他们的独立学习能力和合作意识。 4.学习策略通过创设情境和小组合作等形式培养学生的英语思维。 5.文化意识在教学过程中，融入环保教育，培养学生良好的卫生习惯。 五、教学策略五、教学策略 1 教学方法 (1) 运用情境教学法，为学生的学习营造真实的语言环
3、境。 (2) 活动教学法。根据教学目标和教学内容，开展各种活动，让学生在活 动中操练、巩固、运用。 2.采用单词卡和多媒体课件等。 3.课前准备的材料：多媒体课件、单词卡。 六六、教学过程教学过程 StepStep.Warming.Warming upup （1）Greeting ：Good morning, girls and boys! Nice to meet you! （2）Free talk 设计意图设计意图 师生对话，使学生尽快进入学习状态。 StepStep LeadLead inin andand presentationpresentation （1）复习表示天气的旧单词，板
4、书课题。 设计意图设计意图 复习旧知，师生在平等的氛围中进行对话，自然地引入本课课 题及新知识，并借助创设情境，让学生在真实生动的情境中进行学习。 （2）教学新单词、带 waswere 的问句: warmwetcleantidy cooldrydirtymessy What waswere. yesterday? （3）听录音。 （4）游戏：火眼金睛 设计意图设计意图 引导学生进行“听-读-角色扮演”的梯度学习，既令学生牢固 掌握所学知识，又降低了学习难度。通过游戏巩固知识。 StepStep Practice.Practice. 1. 听力练习。 2. Ask and answer. 3.
5、Look and write. 设计意图设计意图 让学生在小组内自行练习，并进行分角色表演，在此环节充分 操练学生的口语表达能力，更体现了学生的主体性。 StepStepSummarySummary 设计意图设计意图 课堂总结能起到画龙点睛的作用，有利于帮助学生梳理知识。 StepStepHomeworkHomework 1. Listen to the disk, copy the new words. 2. Read the Target three times. 3. Make sentences with“was, were”. 设计意图设计意图 巩固所学，将课内的学习延伸到课外。 七
6、、七、BlackboardBlackboard designdesign Unit4Unit4 KeepingKeeping CleanClean yesterdayyesterday (this(this morning)morning)todaytoday (now)(now) What was like ?Whats like ? It was cool.It is warm. wetdry messytidy What were like ?What are like ? They were dirty.They are clean. 设计意图设计意图 板书设计简洁、明晰，突出本课重点，可以帮助学生掌握、记 忆所学知识。
