1、1 Unit 5ACircus in the Park 一、一、Teaching aims 1. Language skills (技能目标) 学生能听、说、读、写词汇：Thailand, Canada, good, bad, tasty, yucky, snowy, spicy, food； 学生能理解并运用句型 Where were you yesterday? I was in (Thailand). What was the weather like? It was (snowy). What was the food like? It was (tasty).谈论某地方的天气及食物怎
2、么样。 学生能演唱老师创编的英语歌谣，能根据调查到的信息合作创编英 语歌谣并表演。 2. Language knowledge(语言知识目标) 学生理解并掌握 8 个描述地方、 天气、 食物等内容的词汇(good, bad, tasty, yucky, snowy, spicy)及名词 food; 学生能运用本课词汇和句型谈论某地过去的天气及食物怎么样。 3.3.Attitudes to learning(情感态度目标) 通过歌谣、比赛等教学活动，让学生敢于参与、乐于模仿、积极参 与英语课堂教学活动，激发他们的学习兴趣。 运用激励性的表情和语言，设计难易适中的教学活动，培养学生学习 英语的自信
3、心和敢于表达的良好学习习惯。 4. Learning strategies（学习策略目标） 通过小组合作学习与竞赛，让学生学会与同伴合作，共同完成学习 任务。 5. Culture awareness(文化意识目标): 通过 Thailand 与 Canada 的学习，让学生了解两地的著名景点； 感知世界各地的气候和食物因地理位置的不同而不同。 二、二、Teaching key points 1、能四会掌握 Thailand, Canada, good, bad, tasty, yucky, snowy, spicy, Thailand, Canada 和 food; 2、能运用本课时词汇和句
4、型谈论某人过去所在地方的天气和食物情 况。 2 三、三、Teaching different points 1、能综合运用本课时所学词汇和句型谈论某人过去所在的地方以及该 地的天气、食物情况。 四、四、Teaching aids 1. CAI2. Worksheets3. Mini speakers4. Picture cards 五、五、Teaching procedure Step 1: Warming-up and revision 1.Sing the song: What was your bedroom like? 【设计意图：用英语歌曲把学生带入轻松愉悦的课堂，激发学生兴趣。 】
5、 2. Daily talk. What is/was the weather like today/yesterday?It is/was Where is/was my pen now/yesterday?It is/was . 【设计意图：温故知新，通过实物和图片回答，及时了解学生的学习情况， 适当调整本节课的教学计划。 】 Step 2: Presentation 1. Watch twice and fill in the blanks. Lead in: “Look! This is Tony. Where was Tony yesterday?Lets take out your
6、 worksheets and do Exercise 一.” 【设计意图：对话融合 Target 与 Vocabulary 的谈论某地的天气与食物情境， 为了便于学生学习，仅选取了部分词汇到对话中。学生带着意图去观看视 频，感知完整的对话情境。】 2. Check the answer, then practice and learn the other new words. 【设计意图：边巩固 1 的对话边增加相关新词汇的学习，并置于情境中操 练，达到提升自信心及学习效果的作用。在 Thailand 与 Canada 处渗透 文化知识，提高学生的文化品质。】 3. Read and cho
7、ose. 3 Model: What was the food like?It was_. (tasty, yucky, spicy) 【设计意图：巩固 spicy, tasty and yucky。该活动结合比赛形式进行，既巩 固新句型又使活跃课堂气氛。题目没有唯一的答案，能发展学生的发散思 维能力。 】 Step 3 : Practice 1.Letssing. 【设计意图：通过快乐的英语歌谣演唱巩固操练本节课的词汇、句型，并 展示比较完整的对话情境，打好基础。 】 2.Readandactinpairs.(同桌同桌朗读表演朗读表演) 【设计意图： 朗读、 表演呈现部分的故事， 巩固操练新
8、知， 为后面的 survey 和英语歌谣创编做铺垫。】 3.Lookandsay. 【设计意图：学生模仿 2 的对话，根据图片提示编对话，让学生尝试运用 新知识。 】 4.Makeasurvey.(小组小组调查调查) 【设计意图：在真实的生活情境中运用知识。 】 4 5.Makeanewsong.(小组创编英语小组创编英语歌谣歌谣) 【设计意图：选择小组中 1 人的采访信息进行英语歌谣创编。选择过程即 学生互相学习与对答案的过程，创编的过程能让学生再次巩固知识，学生 在快乐的演唱中理解和运用知识。 】 Step 4: Summary and extension. 1. Fast eye gam
9、e to check the words 【设计意图：用卡片游戏检测单词的学习情况，查漏补缺。】 2. Culture corner 【设计意图：通过观看视频，知道 different places have different weather and food.】 Step 5: Homework 1. Read P57. 2. Survey(调查) three more students. 3. Make your own song. 【设计意图： 读教材内容夯实基础， 提升信心； Survey 和 Make your own song 能提升学生的口语能力。 】 六、六、Layout（板书设计）（板书设计）
