人教版（新起点）四年级上册Revision 1-ppt课件-(含教案)-部级公开课-(编号：81142) - 副本.zip

Revision1 : A: running B: basketball C:. A: running B: basketball C:. Sally Look,Listen and match What is Sally good at? SallySally 擅长什么？擅长什么？ What sports does Tim often do on the weekend? Tim 在周末经常做什么运动？在周末经常做什么运动？ What does Sue often do on the weekend? SueSue 在周末经常做在周末经常做什么？什么？ What is Tonys favourite sport? Tony最喜欢的运动是最喜欢的运动是什么？什么？ Friends are like candy, They make me sweet. Question: 1.Do you like .? 2.What do you do on the weekend ? 3.Are you good at .? 4.How do you go to the .? 5._. 注意：语音语调注意：语音语调 My friends name : _. Her/His favourite sport :_. She/He often_on the weekend. She/He_ . She/He is good at_. She/He_ by _. Talent Show Friends are like sunshine, They make me warm. To:Yoyo Dear ,pen pal My name is Jack.I am from the USA.I am nine years old .I like basketball,and I am good at it . I often play basketball with my friends on the weekend. Its fun. I also like ping-pong , but I cant play it well. I am going to China with my parents by plane next month .I am happy and excited.I want to make new friends there.I also want to learn to play ping- pong. Can you play ping-pong. Are you good at it ? Yours, Jack 笔友笔友 WhereWho What When ReadRead thethe letterletter againagain andand circlecircle thethe keykey wordswords withwith youryour groupgroup membersmembers . . 和你的小组成员再读信件，圈出人物、时间、地点、做了什么事和你的小组成员再读信件，圈出人物、时间、地点、做了什么事。 Dear ,pen pal My name is Jack.I am from the USA.I am nine years old .I like basketball,and I am good at it . I often play basketball with my friends on the weekend. Its fun.I also like ping-pong,but I cant play it well. I am going to China with my parents by plane next month .I am happy and excited.I want to make new friends there.I also want to learn to play ping- pong. Can you play ping-pong. Are you good at it ? Yours, Jack Who When WhereWhat write a letter I I wantwant toto bebe youryour friendfriend Tips: favourite food hobbies family travel plans 1. Finish your letter. 2.Do a survey. namehobbies father mother sister travel plans favourite sport traffic 黑龙江省黑龙江省小学英语小学英语“聚焦核心素养、推进课堂教学研讨会聚焦核心素养、推进课堂教学研讨会”材料材料 教材版本：教材版本：人教版新起点（一年级起点）人教版新起点（一年级起点） 教学年级：教学年级：四年级上册四年级上册 授课内容：授课内容：RevisionRevision 1 1 授课课型：复习课授课课型：复习课 授课课时：授课课时：1 1 课时课时 授课教师：授课教师： 教材分析教材分析 本节课是复习课，是对前三个单元 Unit 1 Sports and games ,Unit 2 on the weekend ,Unit 3 Transportation 的巩固与整合.首先，通过听力锻炼学 生听的能力，也自然得突破了三人称单数做主语的情况进行表达这一难点。其 次，通过小组合作完成采访，在采访的情境中完成前三单元功能句的操练。再 次，通过写信的形式，在真实的景境中进一步对所学知识进行巩固，同时也提 高了学生的语言实际运用的能力，及写作能力。整节课在听、说、读、写几方 面激活学生已有知识，巩固了所学知识。 学情分析学情分析 本课授课对象是四年级学生，一年级起点，学生初步具备一定的听说、 认读、理解和简单的口语交际能力。能够听懂常规的课堂英语口令，掌握 了 Unit 1 Do you often?I often ,Unit 2 What do you do on the weekend ? I often 以及 Unit3 Hoe do you usually ? I usually 这几个功能句。就这一课时来说，学生已经具备一定词汇积累.同时四年级 的学生乐于表现，对英语学习的主动性都比较高。因此，通过 talent show, write a letter 等活动对 Unit1Unit 3 进行复习，易于学生接受和掌 握，是能够完成本课的教学目标的。 教学设计教学设计 单元 Revision1课题Revision1年级四年级 教学目标 1.能够综合运用前三个单元的核心句型： Unit 1 Do you often? I often ,Unit 2 What do you do on the weekend ? I often 以及 Unit3 Hoe do you usually ? I usually； 2.能够听懂有关周末活动的小文段并完成匹配练习;能够根据自己的实际情况， 仿照范例，完成 Interview your friend。 3.能够运用 I often ;I can /cant I usually 等功能句型写一封 信； 能够注意书写信件的书写规则； 4.能够使学生在活动中发现他人的优点和特长，感受拥有朋友的快乐。 教学重点 1.能够综合运用前三个单元的核心句型： Do you often ? Yes, I do ./No ,I dont; Are you good at it ? Yes ,I am./ No, Im not; What do you do on the weekend ? I often on the weekend.以及 How do you usually ? I usuallyby等句型完成读写练习； 2.培养学生在语篇中获取主要信息的能力。 教学难点 1.学生在表达第三人称单数做主语时谓语动词用单数这一语法的运用； 2.运用已学功能句写一封信。 教学过程 Warming-up 教学活动设计意图 Step1:Warm-up and lead in 1. Self-introduction（My Weekend） 通过游戏的方式 将一至三单元的 单词做整体的复 习。也是下一活 动的语言支撑。 由老师与学生的 自由交流，拉近 2.free talk What do you do on the weekend? 了师生之间的距 离，营造英语氛 围，引导学生乐 于用英语开口说 话，并从老师的 周末过渡，为下 一个环节作了较 好的铺垫。 Presentation 教学活动设计意图 Step2: Look，listen and match T:I want to introduce my best friends for you. This is Sally /Tim/Tony/Sue. Lets say hello to them. Do you know what are they talking about ?Maybe they are talking about something fun. Lets listen and match.? You Know my friends so much. Do you love them? I love my friend. 通过和朋友打招 呼，猜事的活动， 让学生在不知不 觉中进入了教师 精心创设的英语 情境，学生的学 习积极性一下子 就能调动起来。 原本枯燥的句型 复习具有了较强 的趣味性 让学生带着问题 听听力，学生既 明确重点又可以 让学生大胆的表 达。 通过这些信 息沟的设置，让 学生产生想知道 的愿望，自然而 然地用第三人称 做单数做主语的 情况进行表达。 最后肯定孩子们 上一环节的成绩， 适时地引导孩子 们朋友像糖一样 Friends are like candy, hey make me sweet. Step3.Interview your friend T：Do you have good friends? T：Who is your best friend? T: Can you shake your hands with your best friends? Can you give a hug with your friends? Can you fly a kiss to her / him? T：Friends are like sunshine, they make me warm. Now，I want you to interview your friend ,find out his strengths May be he /she is next talent. This is a interview among I and my best friend. (视频示范) Here is a list for you .Maybe these question will help you.（采访单） Question:（采访用的问题）（采访用的问题） 1. Do you like .? 2. What do you do on the weekend ? 3. Are you good at .? 4. How do you go to the .? 5. _. My friends name : _. Her/His favourite sport :_. 甜蜜我们的生活。 引导孩子们自由 的表达对朋友的 看法，拉近孩子 们的距离，珍惜 友谊，也为下一 环节的Talent show做铺垫。 首先由我的示 范，用我对我最 好的朋友的采访 来示范采访方式 及句型，同时屏 幕上给出关键句 型，这样既 给学 生适当的引导， 又给学生必要的 提示。小组活动 时，学生积极参 与，还可以自主 选择问题，讨论、 填写采访单，根 据所给提示进行 有目的、有方向 的活动。这样学 生可以通过思考、 讨论、交流和展 示等方式，使学 生在听、说、读、 写各方面都得到 了训练，所学知 识进一步得到巩 固。 She/often _on the weekend. She/He_ . She/He is good at_. She/He_ by _. Step4. Read and write T:look ,I got a letter from my pen pal. T：Firstly, lets read the letter. T:This time look through the letter circle the key words with your group members :who, what , where, When, Who wrote the letter? Where is Jack from? What sports does he like？ When is Jack going to China? Check the answers. Now I need your help. Can you help me to write a letter back to Jack? We already know something about Jack.Now，lets write a letter back to Jack together. 创设情境，引入 信件。 自读信件了解大 意 分小组合作学习， 圈出四个关键词， 培养学生良好的 阅读习惯以及合 作学习的习惯。 检测学生的阅读 情况 在帮助老师回信 的过程中帮助学 生掌握写信的格 式，方法及表达。 T：Jack gave me a lot of help .He helps me a lot about my English. Do you want to be his friends? If you want to be Jacks friend you can write a letter to him. Here are two letters。If you choose letter 1 you can get 1card. If you choose letter 2 you will get 2 cards. Who can read your letter come to the blackboard. I ll help you to send the letter to Jack. Step5. Homework 这一部分是检测 对前三个单元知 识的输出训练。 侧重锻炼学生写 的能力。这个练 习是为了技能向 能力的转化，侧 重英语能力的形 成。 分层作业，引导 学生从老师的回 信出发，对回信 进行拓展及延伸。 同时也照顾到不 同程度的孩子。 这一环节又是从 书写到输出的一 个过程。畅所欲 言自己的喜好， 以及真诚交友的 愿望。这又是从 书本到生活实际 的一个过渡。极 大地为学生创设 情境合理表达。 在作业的布置上， 由易到难，分层 教学。先要求学 生完成信件，再 根据自己的实际 情况介绍自己， 培养学生的英语 思维以及写作能 力。