1、l活动准备 学生准备：玻璃杯、细塑料管或玻璃管等。 教师准备：温度计、带胶塞的口服液玻璃瓶、 细塑料管、温度计、水槽或大烧杯、冷水、热水、 酱油、果汁、醋、牛奶等液体、课件、评价表。 l活动过程 温度计为什么能测量温度？ 做个模拟温度计:说说每一部分相当于温度计的哪一部分？ 注意：注意： 1.1.液体（水）一定要加满! 2.2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧玻璃瓶。 水水 l活动过程 实验探究 温度计为什么能测量温度？ 小组合作探究要求： 1.将装满水的模拟温度计先放入热水先放入热水中，仔细观察液柱有什么变化？液柱有什么变化？ 2.将装满水的模拟温度计再放入冷水再放入冷水中，仔细观察液柱有什么
2、变化？液柱有什么变化？ 3.把观察到的现象及时记录及时记录在记录单上。 注意：玻璃器材要轻拿轻放；注意热水不要烫伤！注意：玻璃器材要轻拿轻放；注意热水不要烫伤！ 玻璃瓶中的水没有变多或变少，而是温度发生变化时，水的玻璃瓶中的水没有变多或变少，而是温度发生变化时，水的体积体积 发生了变化。水受热的时候体积变大，受冷的时候体积变小，我发生了变化。水受热的时候体积变大，受冷的时候体积变小，我 们把这种现象叫做们把这种现象叫做水的热胀冷缩。水的热胀冷缩。 通过这两组实验，你能得出什么结论？ 热水热水 冷水冷水 液体 名称 受热时液柱的变化 （可用符号表示） 受冷时液柱的变化 （可用符号表示） 水 l活
3、动过程 猜想：其他液体是否也有热胀冷缩的性质呢？ 液体名称受热时液柱的变化 （可用符号表示） 受冷时液柱的变化 （可用符号表示） 用刚才的方法，把它们先放在热水里，再放在冷水里，仔细观察液柱有什 么变化？小组为单位，填写记录单。（注意：液体要加满，注意安全！） 通过实验，你能得出什么结论？ 一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。 温度计可以测量温度就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。 l活动过程 水水 液体具有热胀冷缩的性质 “推理推理” 推理是一种很重要的探 究技能，也是今后学习其他 科学知识要用到的一个重要 的探究方法！ l活动过程 反思收获： 本节课你学到了哪些知识？ l拓展活动 l拓展活动
