1、1 UnitUnit1 1 SeasonsSeasons andand WeatherWeather 第二课时 一、一、教学内容分析：教学内容分析： 我们使用的开心版学英语教材是围绕不同的话题来开展教学活 动的，而本单元的课题是天气，内容与学生的生活息息相关。我结合 学生的实际学习情况， 第一课时已学习了季节天气的单词与询问天气 的句型：Whats the weather like in spring/? 以及配对的听 力练习；本课为第二课时，在第一课时的学习基础上学习描述四季颜 色特点的 Story 以及相关的活动，最后通过的综合性学习，进一步扩 充知识，培养写的技能。 二、二、学情分析：学
2、情分析： 本节课教学设计的对象是五年级的学生。 他们通过两年的英语学 习， 积累了一定的词汇基础， 具备了一定的遗言基础和口语表达能力， 并掌握了一些简单的学习策略和技巧。 五年级的学生思维能力逐步形 成，有旺盛的求知欲，学生对四季及天气情况这个主题很感兴趣，比 较活跃，愿意与同学间合作交流学习，并展开竞争学习，通过英语学 习的舞台来展示自己，他们甚至不满足课本内的知识，更希望通过更 多的途径来学习相关的知识。 三、三、教学目标：教学目标： （1 1）语言认知目标）语言认知目标 使学生更准确，更熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词 Spring、Summer、Fall、Winter 和表示气
3、候的单词 Hot、Cold， 2 讨论天气情况 能听懂，会说词语 Flowers 和 Leaves 词语搭配 Look at 了解 Leaves 树叶是 leaf 的复数形式情况。 能听、说、认读 story 中的句子：Look at the flowers/leaves! & The leaves are redyellow and orange. 能听、认读功能句型：What can we do in each seasons? 能描述自己喜欢的季节，培养学生综合运用语言能力。 （2 2）语言技能目标）语言技能目标 培养学生听与说的能力 训练学生小组合作的能力 培养学生交流与创新能力 （3
4、 3）情感目标）情感目标 创设情境，为学生理解、操作运用功能提供半真实的语言环境， 激发学生爱好学习英语的情感，引进竞争机制。 培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使学生能够体验成 功的喜悦，建立学习的自信心。 引导学生了解四季气候和特点的变化，并根据季节天气的变化 对生活、衣着以及学习做出相应的安排。 （4 4）学习策略目标）学习策略目标 通过小组学习活动使学生树立合作、互助的观念，积极与他人共 同完成学习任务。 （5 5）文化意识目标）文化意识目标 3 了解一年的四季天气习惯，热爱生活，热爱大自然，融入美的学 习境界。 四、四、教学重点与难点教学重点与难点 教学重点: 1.本课型单词句型
5、和 story 的学习 2.了解 Leaves 树叶是 leaf 的复数形式情况 教学难点: 1. 四季、天气以及活动的表达 2. 能描述自己喜欢的季节并写下来 五、教具准备五、教具准备 录音机、图片、单词图像卡片、纸张练习材料、多媒体课件等 六、六、教学过程：教学过程： 整个教学程序具体设计为： 热身复习新知导入操练巩固 交际运用拓展延伸 Step 1Warming up and revision 1、Free talk （ 主要检测小学生所学过的内容，从而引出今天所学的内容，过渡 自然，还可以拉近师生之间的距离； 。 ） 2、 Lets chant （通过歌谣既能调动学生学习英语的积极性，
6、 位学生营造一个轻松学 习的环境，又符合小学生活泼好动的特点，满足他们好表现的欲望。 ） 3、 Revision 利用课件展示天气的图像，让学生说出天气的单词并进行对答。 （利用复习旧知识为下面学习新知识作好铺垫， 一边说单词一边做动 4 作，可以活跃课堂气氛。 ） StepStep 2 2 LearnLearn thethe newnew wordswords andand a a newnew sentencesentence 1利用幻灯片，引出单词 Look at , Flowers , Leaves 老师用手指着黑 板： Look at the blackboard! 老师用手指着图片
7、 Look at the pictures! 老师用手指着花 Look at the flowers! 老师用手指着树叶 Look at the leaves!.让同学们感知 Look at的句型，然后引出新单词 Flowers , Leaves，还授予 Leaves 是 leaf 的复数形式，并通过开火车 的形式让同学们认读新单词。 2Game : Stick the eyes 请一个同学发指令 Look at!下面的同学把眼睛贴在相应的图片 上，并重复 Flowers ! Flowers! Look at the flowers! （通过游戏来培养学生快速反应能力和竞争意识。 在巩固新单词
8、的同 时提高学生的注意力和参与课堂的积极性。 ） 3 3、LearnLearn thethe story.story. 用多媒体展示一副春天的图片，并播放课文内容：Look at the flowers. Its spring. Its warm in spring.让同学们重述一遍， 以此形式继续学习夏天、秋天、冬天的内容: （通过图片的展示，使学生身临其境。通过听先来“打通耳朵” ，然 后通过视觉来“看得明白” 。多媒体显示一幅图片进行情境会话，将 所学的内容进行及时的迁移，培养了学生的语言表达能力。 ） 播放观看 Flash 来学习 story 过渡：这是我们的四季，我们一起来观看 Go
9、go 的四季。首先提出问 5 题 What season does Gogo like? 让同学们带着问题观看 Flash 动 画。 （让学生带着任务观看课文动画听对话，感受纯正地道的英语语音、 语调，并以此练习学生的听力技能，在注意听的过程中完成任务。 ） Read after the tape (Sentences by Sentences) （ 一句一句地跟机仿读，帮助学生们强化对语音、语调及课文内容 的记忆朗读。 ） 让学生打开课本，看着课本听录音并跟读。 （让学生边看书本边听录音跟读， 可以进一步培养学生对单词和句子 的整体认读能力。 ） 小组自由朗读课文，让学生自主学习。 Step
10、Step 4 4 PraPrac cticetice 1.角色扮演 每三个同学一组，分角色进行角色扮演 （让学生在模拟的情景中，通过角色扮演“身临其境”地运用和感受 所学语言的功能、意义，并进行交流活动，培养学生初步运用英语的 能力。让学生融会贯通，真正做到学以致用。 ） 2. Listen and fill in the blank. 分组竞赛问答活动：听录音完成句子，同学们抢先回答，复述课 文的内容，答对的同学会为他们的小组赢得分数。 （利用竞赛激发学生的竞争意识，同时培养各小组的合作精神。这种 形式能使学生对这部分知识认识更有条理，印象也更深刻了，加强记 6 忆。 ） StepStep
11、6 6 TalkTalk aboutabout youryour favoritefavorite season.season. (锻炼学生的口头表达能力，让他们尝试自己组织语言讲述自己喜欢 的季节，从而提升他们的英语口语水平。) Step7Step7 Lets chant!(根据所学的内容编写一年四季的 chant.) （将英语和歌谣相结合, 极大地发挥学生主观能动性,调动学生学习 的兴趣，将歌谣练习放在后，它是对学生是否能综合掌握所写知识的 考察，是巩固重点句型的最佳方法。 ） StepStep 6 6HomeworkHomework（任选两项） 将自己编写的 Chant Seasons工整地抄在练习本上并熟练 地读给家人听。 七、七、 板书设计板书设计 UnitUnit 1 1 SeasonSeason andand WeatherWeather. . Look at the flowers! Its warm in spring. Its hot in summer. Look at the leaves (leaf)! The leaves are red、yellow and orange. Its cold in winter. 春天的景象图片 夏天的景象图片 冬天的景象图片 秋天的景象图片
