1、ReviewReview 2 2 Teaching contents:Unit4Unit6 知识的整合 Teaching aims : 1、运用“have, has, need”谈论自己拥有的和表达自己需要在的。 2、 利用小组合作的模式培养学生的自主、 合作、 探究的学习态度。 3、培养学生的自学能力、英语写作能力与语言的理解能力。 4、让学生学会聆听，学会评价。 Teaching focus and difficult points: 1、掌握 “have, has, need” 的运用，并能在创设的情景中正确运用。 2、培养学生的英语自学能力、发现问题与解决问题的能力。 3、让学生养成自
2、主、合作、探究的学习习惯。 Teaching methods: 小组合作学习; 活动展示; 课堂活动评价. Teaching aids: 课件, 课前小研究 Teaching steps: Step1 复习：复习： 1、（课前三分钟）让学生互相检查小研究的第一题（是否出现错误） 。 （设计目 的：让学生能自己发现错误与解决问题） 2、创设一个情景引入到: I have . I want to do. I need. 3、让学生展示小研究第 1 题（完成课件 Task 1） （设计目的：让学生能在不同的 情景中正确运用 I have . I want to do. I need. 表达需求， 让
3、其他学生作出回 应，增加学生间的语言互动力。 ） Step2 学习学习 Review 2 P77： 1、听力练习 2、小组自学 P77 的短文（完成课件 Task 2)（设计目的：培养学生自主学习，合 作学习的习惯） 3、让学生提出问题，并由学生解决所提提问题 ，老师教学生不会的。 （设计目 的：培养学习自主合作与解决问题的能力） Step3 仿写作文仿写作文： 1、在小组内分享自己的小作文和配图，找出最好的作文（完成课件 Task3） （设计目的：让学生学会分享，培养兴趣，相互学习探究，提高写作能力） 2、在班内展示小组内最好的作文与配图，并就作文提出两个相关的问题 （设计目的：让学生学会分
4、享，学会聆听，提高英语语言理解能力） 3、让学生们互相作出评价（设计目的：让学生学会欣赏，学会聆听，学会评价） 4、尽量让更多的学生参与展示与评价（设计目的：让学生参与活动展示提升自 信，激发学习兴趣。 ） Step4 小结与布置作业 Book 5:Review2 (课前小研究课前小研究) Name_ No._ Class_ 1、请选择下面其中一个情景来写写：你想做什么（如：做菜；做 汤、做三文治；或画画、做作业、做卡片等）?有什么？需要什 么？ 场景一：In the kitchen场景二：In the classroom I am _,I am in the _now. I want to
5、_ I have:I need: _ _ _ 2、请你读读 P77 的短文，看看有没有不会的单词或句子；好的短 语或句子，把它们写在下面，并完成书本的练习。 _ _ _ _ 3、 假如 Your family (father， mother, sister and brother) or friends want to do something （如：做饭、做菜、做汤、做蛋糕、做三文治、画画、 做作业、写信、做卡片、开派对、去野餐等） 。 请你从中选择一个活动，仿照 P77 的文章写一篇短文并配上图片， 针对文章内容设计两个问题。 This is my_ _ _ _ _ _ Questions:1） 、_ 2） 、 4、Homework: 写作 请你自己设计一个情景， 用上给出的单词(三组中选一)， 写一篇短文， 不能少于 5 个句子。 1） 、 want,cook,vegetables, busy,dinner; 2） 、draw,paper,pencils,happy,any; 3)、make,cheese,some,good,fruit _ _ _ _ _ _
